2016年秋九年级化学上册 3 物质构成的奥秘教案 （新版）新人教版

2016年秋九年级化学上册3物质构成的奥秘教案（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《物质构成的奥秘》

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：第3课时

4.教学时数：45分钟

教学内容：通过对物质构成的探究，使学生理解分子、原子、离子等基本概念，掌握物质分类的基本方法，并了解化学在生活中的应用。本节课将结合新人教版化学教材，以实验和实例为主线，引导学生深入探索物质构成的奥秘。核心素养目标1.理解分子、原子、离子等基本概念，培养微观世界的认知能力。

2.掌握物质分类方法，提高科学探究和分类思维能力。

3.培养实验操作和观察能力，学会运用化学知识解释生活中的现象。

4.增强安全意识，养成良好的实验操作习惯。

5.激发学习兴趣，培养科学精神，树立正确的价值观。学情分析九年级学生在知识层面，已具备一定的化学基础，掌握了基本化学概念和实验操作技能。但在微观世界的认知上，分子、原子等概念较为抽象，需要进一步巩固和理解。在能力方面，学生的观察能力、实验操作能力和逻辑思维能力有待提高。此外，学生的自主学习能力和合作学习能力尚需加强。

在素质方面，学生对化学学科的兴趣和好奇心较为浓厚，但在学习过程中，部分学生可能存在注意力不集中、学习习惯不佳等问题。这些问题在一定程度上影响了学生对课程内容的学习和掌握。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解分子、原子等基本概念，引导学生开展课堂讨论，加深对抽象概念的理解。

2.设计实验活动，让学生亲自动手操作，观察实验现象，培养实验技能和观察能力。

3.利用案例分析，结合生活实际，让学生了解化学知识在生活中的应用，提高学生解决实际问题的能力。

4.使用多媒体教学资源，如PPT、视频等，展示微观世界的图像和动画，帮助学生形象地理解抽象概念。

5.组织小组合作学习，鼓励学生互相交流、讨论，培养合作精神和沟通能力。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-创设情境：通过展示日常生活中的化学现象图片，如燃烧、溶解等，引发学生对物质构成的思考。

-提出问题：引导学生思考“物质是由什么构成的？”、“我们如何观察和理解这些微观粒子？”等问题，激发学生的求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-分子与原子概念：讲解分子的定义，举例说明分子在物质性质中的作用；介绍原子的概念，通过图示和模型展示原子的结构。

-物质分类：介绍物质分类的基本方法，讲解离子、元素、化合物等概念，并通过实例进行分析。

-实验演示：进行简单的化学实验，如酸碱中和反应，展示微观粒子如何相互作用形成新的物质。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论给定的问题，如“举例说明分子和原子的区别和联系”。

-课堂练习：发放练习题，让学生独立完成，教师巡回指导，解答学生疑问。

4.课堂提问与互动（10分钟）

-问题探究：提出具有挑战性的问题，如“为什么有些物质是由分子构成，而有些是由原子构成？”。

-师生互动：鼓励学生提出自己的看法，教师引导学生进行思考和讨论，共同寻找答案。

-创新教学：利用互动软件或实物模型，让学生模拟分子和原子的组合过程，加深理解。

5.核心素养能力拓展（5分钟）

-生活实例分析：让学生分析生活中物质的构成，如水、空气等，并解释其性质与构成的关系。

-安全意识培养：通过讨论实验操作中的注意事项，强化学生的安全意识和良好实验习惯。

6.总结与反思（5分钟）

-教师总结：简要回顾本节课的重点内容，强调分子、原子等概念在实际生活中的应用。

-学生反思：让学生分享本节课的学习心得，提出自己的疑问和思考。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《化学的微观世界》：介绍分子、原子、离子等微观粒子的发展历程和科学家们的探索故事。

-《生活中的化学》：通过生活中的实例，阐述化学知识在实际应用中的重要作用。

-《化学实验与创新》：介绍化学实验的基本操作、实验技巧和创新实验案例。

2.课后自主学习和探究：

-研究分子、原子在自然界和日常生活中的应用，如水的三态变化、金属的腐蚀等。

-深入了解化学家们的故事，了解他们在化学领域的重要发现和贡献。

-设计简单的化学实验，观察并记录实验现象，探讨分子、原子之间的相互作用。

-结合教材内容，思考以下问题：物质构成的奥秘还有哪些未解之谜？未来化学的发展趋势是什么？

鼓励学生在课后积极拓展化学知识，通过阅读、实验和思考，不断提高自己的学科素养和创新能力。同时，关注化学在生活中的应用，学会用所学知识解释生活现象，增强学习的实用性和趣味性。板书设计1.标题：《物质构成的奥秘》

-分子与原子

-物质分类

2.重点内容：

-分子的定义与特性

-原子的组成与结构

-离子、元素、化合物的区别与联系

3.实验现象与结论：

-实验一：燃烧现象与分子运动

-实验二：酸碱中和反应与离子交换

4.结构示意图：

-水分子结构示意图

-氢原子与氧原子结构示意图

5.课堂小结：

-物质构成的微观粒子

-化学在生活中的应用

板书设计要求：

-目的明确，突出物质构成的核心概念和实验现象。

-结构清晰，分模块展示教学内容，便于学生理解和记忆。

-简洁明了，用关键词和简短句子概括重点知识。

-准确精炼，避免冗余信息，确保板书内容的准确性。

-艺术性和趣味性，使用不同颜色粉笔和图像，增加视觉吸引力和学习兴趣。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试通过生活实例和实验活动相结合的方式，让学生更直观地理解抽象的化学概念，提高了学生的学习兴趣和参与度。

2.利用多媒体资源和互动软件，增加了课堂的趣味性和互动性，有助于学生更好地理解和记忆分子、原子的构成和性质。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生的课堂参与度不高，可能是因为课堂节奏较快，部分学生跟不上进度。

2.在教学方法上，我意识到需要更多地关注学生的个性化学习需求，提供更多层次的思考和探究机会。

（三）改进措施

1.针对课堂参与度的问题，我计划在未来的教学中更加注重课堂观察，适时调整教学节奏，确保每个学生都能跟上教学进度。

2.为了满足不同学生的学习需求，我打算设计更多梯度的课堂活动和思考题，鼓励所有学生积极参与，提高他们的思考和实践能力。

3.我还将继续探索更多有效的教学方法，如小组合作学习、项目导向学习等，以提高学生的自主学习能力和团队合作精神。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与度较高，能积极回答问题，对分子、原子等概念表现出浓厚兴趣，但在个别学生的回答中，发现对部分知识点的理解仍不够深入。

2.小组讨论成果展示：小组讨论氛围活跃，学生能就分子与原子的区别和联系进行深入探讨，展示成果时表达清晰，但部分小组在总结时缺乏条理性。

3.随堂测试：通过随堂测试，发现大部分学生对本节课的知识点掌握较好，能正确回答问题，但仍有部分学生在物质分类方面存在误区。

4.实验操作：学生在实验环节表现出较高的积极性，能规范操作，观察实验现象细致，但在实验数据分析方面有待提高。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现，教师应及时给予积极评价，鼓励学生发挥优点，改正不足。对于理解不够深入的知识点，教师应进行针对性讲解和辅导。在小组讨论和实验操作方面，教师应加强对学生的引导，提高他们的合作能力和实验技能。

综合评价与反馈，教师在今后的教学中应关注以下几点：

-加强对学生的个性化指导，关注他们的学习需求，提高教学针对性。

-在小组讨论和实验环节，注重培养学生的表达、分析和总结能力。

-定期进行随堂测试，及时了解学生的学习情况，调整教学策略。

-鼓励学生积极参与课堂，发挥主观能动性，提高课堂学习效果。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《元素的故事》、《化学与生活》。

-视频资源：《微观世界的奥秘》、《化学实验室的秘密》。

2.拓展要求：

-鼓励学生阅读《元素的故事》和《化学与生活》，了解化学元素的重要性和化学在生活中的应用。

-观看《微观世界的奥秘》和《化学实验室的秘密》，加深