《都江堰》教学设计 2023-2024学年人教版高中语文选修《中国现代散文欣赏》

《都江堰》教学设计2023—2024学年人教版高中语文选修《中国现代散文欣赏》主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为人教版高中语文选修《中国现代散文欣赏》中的《都江堰》。该文是秦牧创作的一篇写景抒情散文，通过描绘都江堰水利工程的壮观景象，赞颂了我国古代劳动人民的智慧和勤劳精神，同时表达了作者对祖国山河的热爱之情。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在初中阶段已经学习了古代水利工程的知识，对都江堰有一定的了解。此外，学生在之前的语文课程中学习了抒情散文的基本知识，能够理解文章中所表达的作者情感。通过本节课的学习，学生将进一步深入理解散文的写作技巧，提高对祖国文化的认同感和自豪感。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：审美鉴赏能力、文化自信、思维品质和品德素养。通过学习《都江堰》，学生能够感受散文的写作魅力，提高审美鉴赏能力；深入理解作者对祖国山河的热爱，增强文化自信；通过分析文章结构，培养逻辑思维和批判性思维；同时，学习古代劳动人民的智慧和勤劳精神，培育良好的品德素养。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的课程中已经学习过古代水利工程的基本知识，对都江堰有一定的了解。此外，学生在语文课程中学习了抒情散文的基本知识，能够理解文章中所表达的作者情感。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对祖国文化和历史感兴趣，尤其是对古代水利工程有一定的好奇心。在学习过程中，部分学生善于分析和解读文本，能够快速把握文章主题；部分学生对文学作品有较高的鉴赏能力，能够理解和感受作者的情感表达。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解文章深层含义方面，部分学生可能存在一定的困难。此外，学生在分析文章结构和抒情手法时，可能对如何运用批判性思维和逻辑推理进行深入分析感到挑战。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解文章背景、作者生平以及散文的特点，帮助学生建立对《都江堰》的整体认识。

2.讨论法：学生分组讨论文章中的关键词语、句子和段落，促进学生之间的交流与合作，提高理解和分析能力。

3.案例分析法：教师选取典型的段落进行分析，引导学生运用批判性思维和逻辑推理，深入探讨文章的深层含义。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件展示都江堰的图片和相关视频，增强学生对课文场景的直观感受。

2.教学软件：运用互动式教学软件，设计相关的练习题和游戏，激发学生的学习兴趣和主动性。

3.在线资源：引导学生利用网络资源，进一步了解都江堰的历史背景和文化价值，拓宽知识视野。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《都江堰》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道都江堰是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于都江堰的图片或视频片段，让学生初步感受都江堰的魅力或特点。

简短介绍都江堰的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《都江堰》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解都江堰的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解都江堰的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍都江堰的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《都江堰》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解都江堰的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的都江堰案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解都江堰的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用都江堰解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与都江堰相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对都江堰的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调都江堰的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括都江堰的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调都江堰在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用都江堰。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于都江堰的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理《都江堰》是一篇写景抒情散文，主要描绘了都江堰水利工程的壮观景象，赞颂了我国古代劳动人民的智慧和勤劳精神，同时表达了作者对祖国山河的热爱之情。通过学习本文，学生需要掌握以下知识点：

1.都江堰的基本概念和背景知识：了解都江堰的地理位置、建造历史以及其在古代水利工程中的重要性。

2.文章的结构和抒情手法：分析文章的布局、段落划分以及作者如何运用抒情的手段来表达自己的情感。

3.散文的写作特点：掌握散文的自由、散文化、真实等特点，理解散文的表达方式和艺术魅力。

4.欣赏散文的方法：学习如何欣赏散文，包括关注文章的语言、形象、情感等方面，提高审美鉴赏能力。

5.古代劳动人民的智慧和勤劳精神：通过学习都江堰的建造过程，了解古代劳动人民在水利工程方面的智慧和勤劳精神。

6.祖国文化的认同感和自豪感：通过学习本文，增强对祖国文化的认同感和自豪感，培养爱国情怀。作业布置与反馈1.作业布置：

本节课的学习目标是让学生理解和欣赏《都江堰》这篇散文，掌握散文的写作特点和欣赏方法，同时了解都江堰的历史背景和建筑特点。根据这些目标，布置以下作业：

a.选择一篇你喜欢的散文，试着运用本节课学到的欣赏方法进行分析，写一篇不少于300字的鉴赏短文。

b.结合都江堰的建造过程，思考古代劳动人民在水利工程方面的智慧和勤劳精神，写一篇不少于300字的感想文章。

c.总结本节课学到的知识点，绘制一幅都江堰水利工程的示意图，并简要说明其组成部分和功能。

2.作业反馈：

在学生提交作业后，及时进行批改和反馈。在批改过程中，注意以下几点：

a.检查学生对散文的理解和欣赏是否准确，是否能够把握文章的主题和情感。

b.关注学生的写作表达，是否能够运用所学的写作技巧，如描绘细腻、情感真挚等。

c.评估学生对都江堰历史背景和建筑特点的掌握程度，是否能够准确描述和分析。

在反馈时，针对不同学生的问题，给予具体的改进建议，如：

a.对于散文欣赏不准确的学生，建议多读一些优秀的散文作品，提高审美鉴赏能力。

b.对于写作表达不好的学生，建议多练习写作，注意观察生活中的细节，培养观察力和表达能力。

c.对于对都江堰历史背景和建筑特点掌握不准确的学生，建议加强课后的复习和查阅相关资料，提高对知识点的理解程度。课后作业为了巩固本节课所学的内容，提高学生的语文素养，设计了以下课后作业：

1.写作练习：请以“我心中的都江堰”为主题，写一篇不少于500字的抒情散文。要求表达自己对都江堰的情感，以及对古代劳动人民的敬意。

2.知识梳理：请结合课文内容，绘制一幅都江堰水利工程的结构图，并在图旁边简要注明各部分的名称和功能。

3.文献查阅：请查阅相关资料，了解都江堰在历史上的重要作用及其对现代水利工程的影响，并在课堂上与同学分享你的发现。

4.主题讨论：与家人或朋友讨论都江堰工程背后的文化和历史意义，尝试从不同角度解读这一水利奇迹。

5.语言运用：选取课文中你认为最美的段落，进行朗诵练习，注意把握文章的节奏和情感。

作业批改后，教师应针对学生的不同表现，给予有针对性的反馈。对于写作能力较弱的学生，可以指导他们多阅读优秀作品，提高语言表达能力；对于知识掌握不牢固的学生，可以建议他们加强课后复习，巩固知识点。通过这种方式，帮助学生在课后作业中不断提高，达到学以致用的目的。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入多媒体教学手段，通过视频、图片等丰富课堂形式，激发学生学习兴趣。

2.采用分组讨论、案例分析等教学方法，提高学生的参与度和思维能力。

3.结合课后作业，鼓励学生进行个性化创作，培养学生的创新意识和实践能力。

（二）存在主要问题

1.课堂氛围不够活跃，部分学生参与度不高。

2.作业布置与反馈不够及时，影响了学生的学习效果。

3.教学方法单一，缺乏针对不同学生的个性化指导。

（三）改进措施

1.优化课堂管理，加强课堂互动，鼓励学生提问、发表见解，提高课堂氛围。

2.调整作业布置与反馈机制，确保作业的及时性和有效性，帮助学生巩固所学知识。

3.多样化教学方法，根据学生的学习风格和能力，提供个性化指导，提高教学效果。板书设计①《都江堰》主要内容：介绍都江堰的地理位置、建造历史及其在古代水利工程中的重要性。

②散文特点：概括散文的自由、散文化、真实等特点，以及散文的表达方式和艺术魅力。

③都江堰结构与功能：展示都江堰水利工程的结构图，标注各部分的名称和功能。

④欣赏散文的方法：总结欣赏散文的方法，包括关注文章的语言、形象、情感等方面。

⑤古代劳动人民的智慧：强调古代劳动人民在水利工程方面的智慧和勤劳精神。

⑥祖国文化的认同感：强调学习《都江堰》的重要意义，培养对祖国文化的认同感和自豪感。

在板书设计上，可以采用生动形象的插图、色彩鲜艳的字体和布局合理的版式，以增强板书的艺术性和趣味性。同时，可以通过板书引导学生关注课文重点内容，帮助学生理解和记忆。