三年级下册数学教案-1.3 两位数乘两位数笔算（进位）丨苏教版

三年级下册数学教案1.3两位数乘两位数笔算（进位）丨苏教版教案：两位数乘两位数笔算（进位）一、教学内容本节课的教学内容选自苏教版三年级下册数学第1.3节，主要包括两位数乘两位数的笔算方法，特别是进位问题的处理。具体教学章节为：1.两位数乘两位数的意义和法则；2.笔算两位数乘两位数的步骤；3.进位乘法的计算方法及应用。二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够掌握两位数乘两位数的笔算方法，特别是进位问题的处理，提高学生的计算能力。三、教学难点与重点1.教学难点：进位乘法的计算方法及应用；2.教学重点：两位数乘两位数的笔算方法。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备；2.学具：练习本、笔、计算器。五、教学过程1.实践情景引入：教师通过展示一些实际生活中的情景，如购物、做菜等，让学生认识到两位数乘两位数的重要性。2.讲解两位数乘两位数的笔算方法：教师通过讲解和示范，让学生掌握两位数乘两位数的笔算方法，重点讲解进位问题的处理。3.例题讲解：教师通过讲解典型例题，让学生理解和掌握两位数乘两位数的笔算方法。例题1：23×45例题2：32×564.随堂练习：教师布置随堂练习，让学生独立完成，检验学生对两位数乘两位数笔算方法的掌握程度。5.课堂小结：六、板书设计板书内容主要包括两位数乘两位数的笔算步骤和进位问题的处理方法。1.两位数乘两位数的笔算步骤：（1）先用第二个因数的个位与第一个因数相乘；（2）再用第二个因数的十位与第一个因数相乘；（3）将两次乘得的积相加。2.进位问题的处理方法：（1）当第一个因数的个位与第二个因数的个位相乘结果大于等于10时，需要进位；（2）将进位后的结果加到第二个因数的十位与第一个因数相乘的积上。七、作业设计1.作业题目：（1）完成练习本上的相关练习题；a.23×45b.32×562.答案：a.23×45=1035b.32×56=1792八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课通过实际生活中的情景引入，让学生认识到两位数乘两位数的重要性。在讲解过程中，通过例题演示和随堂练习，使学生掌握了两位数乘两位数的笔算方法，特别是进位问题的处理。2.拓展延伸：教师可以布置一些类似的题目，让学生课后练习，提高学生的计算能力。同时，也可以引导学生思考如何将两位数乘两位数的笔算方法应用到实际生活中，提高学生解决实际问题的能力。重点和难点解析一、实践情景引入在教学的开始，我通过展示一些实际生活中的情景，如购物、做菜等，让学生认识到两位数乘两位数的重要性。这个环节的设计旨在激发学生的学习兴趣，使他们能够更好地理解数学在现实生活中的应用。例如，我可能会展示一张购物清单，上面有一些商品的价格，然后我会问学生，他们是否能够计算出购买这些商品所需的总金额。通过这种方式，学生能够直观地感受到两位数乘两位数的实际意义。二、讲解两位数乘两位数的笔算方法在这个环节中，我详细讲解两位数乘两位数的笔算方法，特别是进位问题的处理。我会用简洁明了的语言，让学生理解并掌握这个计算过程。例如，我会解释说，当我们计算两个两位数相乘时，我们将第二个因数的个位与第一个因数相乘，然后将第二个因数的十位与第一个因数相乘。接着，我们将这两次乘积相加。如果相加的结果大于等于10，那么我们就需要进位。进位的方法是将进位后的结果加到第二个因数的十位与第一个因数相乘的积上。通过这种方式，学生能够更好地理解并掌握两位数乘两位数的笔算方法。三、例题讲解在讲解例题时，我会以清晰、简洁的方式呈现解题过程，让学生通过观察和思考，理解并掌握两位数乘两位数的笔算方法。例如，我会展示如何计算23乘以45的过程。我会将45分解为40和5，然后分别与23相乘。接着，我将这两个乘积相加，得到最终的结果。在这个过程中，我会特别强调进位问题的处理方法，让学生清楚地了解何时需要进位，以及如何进行进位。四、随堂练习在随堂练习环节，我会布置一些相关的练习题，让学生独立完成。通过这个环节，学生能够检验自己对于两位数乘两位数笔算方法的掌握程度。我会鼓励学生积极思考，勇于尝试，并在遇到困难时寻求帮助。这样，他们能够在实践中不断提高自己的计算能力。五、课堂小结六、板书设计板书设计是帮助学生理解和记忆两位数乘两位数笔算方法的重要手段。我会设计简洁明了的板书，突出两位数乘两位数的笔算步骤和进位问题的处理方法。例如，我会用不同的颜色或符号标出每一步的计算过程，以及何时需要进位。这样，学生能够更加清晰地理解和记忆两位数乘两位数的笔算方法。七、作业设计在作业设计环节，我会布置一些相关的题目，让学生课后练习。这样，学生能够在课后巩固所学的知识，并提高自己的计算能力。我会鼓励学生在完成作业的过程中，遇到问题时主动寻求解决办法，培养他们独立思考和解决问题的能力。八、课后反思及拓展延伸在课后反思及拓展延伸环节，我会反思本节课的教学效果，思考如何改进教学方法，以更好地帮助学生理解和掌握两位数乘两位数的笔算方法。同时，我会鼓励学生思考如何将所学的知识应用到实际生活中，提高他们解决实际问题的能力。例如，我可能会让学生观察和分析周围的事物，思考如何用两位数乘两位数的笔算方法来计算相关的数学问题。通过这种方式，学生能够更好地将所学的知识应用到实际生活中，提高自己的数学素养。总的来说，通过关注这些重点细节，我能够更好地引导学生理解和掌握两位数乘两位数的笔算方法。同时，我也能够通过不断的反思和改进，提高自己的教学水平，更好地帮助学生学习和成长。本节课程教学技巧和窍门在讲解本节课时，我注重运用一些教学技巧和窍门，以提高教学效果。一、语言语调在讲解两位数乘两位数的笔算方法时，我注意使用简洁明了的语言，以便学生更好地理解和记忆。我会用语调的变化来强调重点和难点，使学生能够更加关注和理解这些关键点。例如，在讲解进位问题时，我会用升调来提问，引导学生思考和回答，以加深他们对进位问题的理解。二、时间分配在教学过程中，我会合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行充分的讲解和练习。例如，我会用一定的时间来讲解两位数乘两位数的笔算方法，然后用另外的时间来进行例题讲解和随堂练习。这样，学生能够在每个环节都有足够的时间进行理解和掌握。三、课堂提问在课堂上，我会积极提问学生，以激发他们的思维和参与度。我会提出一些引导性的问题，让学生思考和回答，以加深他们对两位数乘两位数笔算方法的理解。例如，在讲解例题时，我会问学生：“你们认为这个计算过程中需要注意什么？”，“你们能够解释一下进位是如何发生的吗？”通过这种方式，学生能够更加主动地参与到学习过程中，提高他们的思维能力。四、情景导入在引入新课时，我会设计一些与学生生活密切相关的情景，以激发他们的学习兴趣。例如，我会展示一张购物清单，让学生计算购买所有商品所需的总金额。这样，学生能够直观地感受到两位数乘两位数的重要性，并激发他们对本节课的学习兴趣。教案反思在反思本节课的教案时，我认为有几个方面可以进一步改进。在讲解两位数乘两位数的笔算方法时，我可以更加详细地解释进位问题的处理方法，以帮助学生更好地理解和掌握。在布置作业时，我可以增加一些实际生活中的应用题目，让学生更好地将所学的知识应用到实际生活中。我还可以利用多媒体教学设备，展示一些互动性的练习题，以提高学生的参与度和兴趣。总的来说，我相信通过运用这些教学技巧和窍门，以及不断的教案反思和改进，我能够更好地帮助学生理解和掌握两位数乘两位数的笔算方法，提高他们的数学能力。课后提升1.课后练习题：a.24×35b.48×57c.36×27a.25×43b.56×342.答案：（1）计算结果：a.24×35=840b.48×57=2736c.36×27=972（2）计算过程：a.25×43将43分解为40和3，然后分别与25相乘：25×40=100025×3=75将两次乘得的积相加：1000+75=1075所以，25×43=1075b.56×