2023二年级语文上册 第六单元 15 八角楼上配套教案 新人教版

2023二年级语文上册第六单元15八角楼上配套教案新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为二年级语文上册第六单元第15课《八角楼上》。本课主要讲述了八角楼上的故事，通过讲述毛泽东同志在八角楼上写《七律·长征》的情景，展现了毛泽东同志坚定的革命信念和英勇的革命精神。教学内容与学生已有知识的联系主要在于学生已经学习过一些简单的古诗词，对诗歌的基本形式和韵律有一定的了解。同时，学生也学习过一些关于毛泽东同志的故事，对毛泽东同志有一定的认识。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：语言理解与运用、文化认同、思维品质和创新意识。通过学习《八角楼上》，学生能够理解和运用课文中的关键词语和句子，提高语言表达能力。同时，通过了解毛泽东同志在八角楼上写《七律·长征》的情景，学生能够增强对中华优秀传统文化的认同感，培养民族自豪感和文化自信。此外，通过分析课文中的情节和形象，学生能够培养良好的思维品质，提高分析和判断能力。最后，通过小组讨论和创作诗歌等活动，学生能够激发创新意识，培养创新精神和实践能力。学习者分析1.学生已经掌握了的相关知识：二年级的学生已经学习过一些简单的古诗词，对诗歌的基本形式和韵律有一定的了解。同时，学生也学习过一些关于毛泽东同志的故事，对毛泽东同志有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级的学生对故事性的内容比较感兴趣，他们喜欢通过图片和生动的故事来理解和学习。在学习能力方面，学生能够通过阅读和听力理解课文内容，但对于一些生僻词汇和复杂句子可能还需要进一步的引导和帮助。学生的学习风格各异，有的喜欢独立思考，有的喜欢与他人合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《八角楼上》这篇课文时，学生可能会对一些历史背景和文化内涵的理解存在困难。同时，对于诗歌的韵律和修辞手法的把握也可能会是一大挑战。此外，学生可能对课文中的一些情感和价值观的内涵难以理解，需要教师的引导和启发。教学方法与手段1.教学方法：

-互动讲授法：教师通过讲述课文内容，引导学生参与互动，提问并解答学生的疑问，激发学生的思考和兴趣。

-分组讨论法：将学生分成小组，让他们就课文中的情节和主题进行讨论，培养学生的合作能力和口头表达能力。

-创作活动法：鼓励学生发挥创造力，创作自己的诗歌或故事，培养学生的创新意识和写作能力。

2.教学手段：

-多媒体教学：利用多媒体设备播放课文相关的图片、视频等资源，帮助学生更好地理解和感受课文内容。

-教学软件辅助：运用教学软件进行课堂互动，如课文朗读、填空练习等，提高学生的学习兴趣和参与度。

-网络资源整合：适当运用网络资源，如相关的历史背景资料、诗歌鉴赏等，丰富学生的知识视野，增强学习的趣味性和互动性。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示八角楼的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么地方吗？它在中国的哪个地方？”

-学生回答后，教师简要介绍八角楼的历史背景，并引出本课的主题：“今天我们要学习的是一首与八角楼有关的诗歌。”

2.讲授新课（15分钟）

-教师朗读课文《八角楼上》，学生跟随朗读，感受诗歌的韵律和情感。

-教师逐句讲解课文，解释生僻词汇和句子的含义，确保学生理解和掌握新知识。

-教师引导学生关注课文中的情感和价值观，如毛泽东同志的革命精神等，培养学生的文化认同和核心素养。

3.巩固练习（10分钟）

-教师提出问题，让学生回答：“课文中的毛泽东同志是什么样的人物？他为什么能在八角楼上写《七律·长征》？”

-学生回答后，教师引导学生进行小组讨论，分享彼此的想法和感受。

-教师选取几位学生的回答或讨论成果，进行点评和总结，进一步巩固学生对新知识的理解和掌握。

4.课堂提问（5分钟）

-教师提出问题，让学生回答：“你们觉得课文中的毛泽东同志是什么样的一个人？”

-学生回答后，教师引导学生思考和讨论，提出自己的观点和理由。

-教师选取几位学生的回答或讨论成果，进行点评和总结，引导学生深入思考和理解课文中的情感和价值观。

5.创新环节（5分钟）

-教师引导学生发挥创造力，创作自己的诗歌或故事，可以以八角楼为背景，也可以以其他历史人物或事件为题材。

-学生创作过程中，教师给予适当的指导和鼓励，帮助学生表达自己的想法和感受。

-学生展示自己的创作成果，教师进行点评和总结，给予肯定和鼓励。

总用时：40分钟

教学过程中，教师注重与学生的互动，引导学生主动参与学习和思考，培养他们的核心素养和综合能力。同时，教师根据学生的实际情况和需求，灵活调整教学内容和过程，确保教学的实际效果和质量。知识点梳理《八角楼上》是一首描绘毛泽东同志在八角楼上写《七律·长征》的诗歌。以下是本课的知识点梳理：

1.历史背景：了解八角楼的历史背景，知道它位于江西省井冈山地区，是中国革命的重要遗址之一。

2.诗歌内容：熟读并理解诗歌的内容，包括诗句的意义、词语的表达和诗歌的韵律。

3.人物形象：通过诗歌描写，了解毛泽东同志的形象特征，如他的坚定信念、英勇精神等。

4.情感与价值观：理解诗歌中所表达的革命情感和价值观，如对革命事业的坚定信心、对困难的勇敢面对等。

5.语文能力：通过阅读和分析诗歌，提高学生的语文能力，包括词汇理解、句子分析、修辞手法识别等。

6.创作能力：通过创作自己的诗歌或故事，培养学生的创作能力和表达能力。

7.思维品质：通过分析课文中的情节和形象，培养学生的思维品质，提高分析和判断能力。

8.文化认同：通过学习课文中的历史人物和事件，增强学生对中华优秀传统文化的认同感，培养民族自豪感和文化自信。教学反思与总结教学反思：

在本次《八角楼上》的教学中，我尝试采用了互动讲授法、分组讨论法和创作活动法等多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性。在教学过程中，我注意与学生的互动，引导他们积极参与讨论和创作，培养他们的语文能力和创新精神。

然而，我也发现了一些问题和不足之处。首先，对于课文中的历史背景和文化内涵的讲解，我可能没有足够深入地进行，导致部分学生对于课文的理解存在一定的困难。其次，在分组讨论环节，我没有很好地引导学生进行有效的合作，导致讨论成果不够理想。此外，在创作活动环节，我没有给予学生足够的指导和鼓励，使得他们的创作成果不够丰富和多样化。

教学总结：

尽管在本次教学中存在一些问题和不足，但我也看到了学生的进步和收获。他们能够通过阅读和分析诗歌，理解和掌握课文内容，并在讨论和创作活动中发挥自己的想象力和创造力。同时，他们也能够通过学习课文，增强对中华优秀传统文化的认同感，培养民族自豪感和文化自信。

针对教学中存在的问题和不足，我将在今后的教学中进行改进。首先，我将更加深入地讲解课文中的历史背景和文化内涵，帮助学生更好地理解和感受课文。其次，我将提高分组讨论环节的组织和引导能力，确保学生能够进行有效的合作和讨论。此外，我还将给予学生更多的指导和鼓励，在创作活动环节帮助他们发挥自己的创造力和表达力。板书设计1.八角楼的历史背景

-地点：江西省井冈山地区

-意义：中国革命的重要遗址之一

2.诗歌内容概括

-诗句：毛泽东同志在八角楼上写《七律·长征》

-主题：革命信念和英勇精神

3.毛泽东同志的形象特征

-坚定信念

-英勇精神

4.诗歌中的情感与价值观

-革命情感

-对困难的勇敢面对

5.语文能力培养

-词汇理解

-句子分析

-修辞手法识别

6.创作能力培养

-创作诗歌或故事

-表达自己的想法和感受

7.思维品质培养

-分析课文中的情节和形象

-提高分析和判断能力

8.文化认同培养

-学习课文中的历史人物和事件

-增强对中华优秀传统文化的认同感教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：学生在小组讨论中能够主动分享自己的观点和感受，并与组员进行良好的互动。讨论成果展示中，学生能够概括和表述课文的主要内容和主题。

3.随堂测试：学生在随堂测试中能够运用所学的知识，正确回答问题。测试结果反映出学生对课文内容的理解和掌握程度，以及语文能力的提升。

4.创作活动：学生在创作活动中能够发挥自己的想象力和创造力，创作出具有个性和创意的诗歌或故事。作品展现出学生对课文主题的理解和情感的表达。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和创作活动中的表现，教师给予及时的肯定和鼓励，指出学生的优点和进步。同时，教师也提出改进的建议，如在讨论中注意倾听他人意见，在创作活动中尝试运用不同的表达方式等，以促进学生的进一步发展和提升。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读关于毛泽东同志的其他诗歌或故事，如《沁园春·雪》、《七律·长征》等，以加深对毛泽东同志的了解和认识。

-视频资源：鼓励学生观看关于八角楼或井冈山革命历史的相关纪录片，如《毛泽东与八角楼》、《井冈山革命历史》等，以增加对历史背景的深入理解。

2.拓展要求：

-自主学习：鼓励学生在课后自主阅读和观看拓展内容，积极思考和理解其中的意义