2024-2025学年新教材高中生物 第5章 基因突变及其他变异 章末总结教案 新人教版必修第二册

2024-2025学年新教材高中生物第5章基因突变及其他变异章末总结教案新人教版必修第二册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：基因突变及其他变异章末总结

2.教学年级和班级：高中二年级生物班

3.授课时间：2024年6月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

本节课将围绕新人教版必修第二册第5章“基因突变及其他变异”进行总结，回顾基因突变的特点、类型及其影响，探讨其他类型的遗传变异，如染色体变异和基因重组。通过实例分析，使学生深入理解变异在生物进化及疾病中的重要性，并培养其运用所学知识解决实际问题的能力。二、核心素养目标1.知识与技能：使学生掌握基因突变的特点、类型及其在生物进化中的作用，理解染色体变异和基因重组的概念及其应用。

2.过程与方法：培养学生运用所学知识分析遗传变异案例，提高问题解决能力和科学思维能力。

3.情感态度价值观：增强学生对生物变异在生物多样性、疾病及生物技术中的重要性的认识，激发学生对生物学研究的兴趣和责任感。三、教学难点与重点1.教学重点

-基因突变的概念、类型及其在生物进化中的应用。

-染色体变异的形式及其对生物的影响。

-基因重组的类型及其在遗传多样性中的作用。

-通过实例分析，理解变异在生物技术和医学研究中的应用。

举例：重点讲解碱基替换、插入和缺失等基因突变类型，以及它们如何导致蛋白质结构和功能的改变；举例说明染色体数目的变异如何引起遗传疾病，如唐氏综合症。

2.教学难点

-基因突变频率的计算及其在种群中的传递。

-染色体重排和基因重组的分子机制。

-变异在生物进化过程中的作用，特别是在自然选择中的作用。

举例：难点在于理解基因突变频率的计算方法，以及这些频率如何受到自然选择等因素的影响；解释染色体重排和基因重组的分子机制，以及这些机制如何影响基因表达和遗传多样性。通过案例研究，帮助学生理解变异在生物进化中的复杂性。四、教学方法与策略1.教学方法选择：采用讲授与讨论相结合的方式，结合案例研究，帮助学生深入理解基因突变及其他变异的相关知识。

2.教学活动设计：组织学生进行小组讨论，分析具体基因突变案例，通过角色扮演实验中的科学家，模拟研究过程。同时，设计相关遗传变异知识问答游戏，增强课堂互动性。

3.教学媒体使用：运用多媒体课件展示基因突变、染色体变异和基因重组的动态过程，以及其在生物进化中的应用实例。利用网络资源，分享相关遗传变异研究的前沿进展，拓宽学生视野。五、教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线学习平台，上传关于基因突变及其他变异的预习资料，包括PPT和相关的科研视频。

设计预习问题：围绕基因突变的类型和影响，设计问题，如“基因突变如何影响蛋白质功能？”

监控预习进度：通过平台的互动功能，检查学生的预习完成情况和疑问。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，预习基因突变的相关知识。

思考预习问题：学生对提出的问题进行思考，并记录下自己的理解。

提交预习成果：学生将笔记、思维导图或疑问提交至平台。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立学习，提高自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，促进资源共享和互动。

-作用与目的：

帮助学生提前接触课程内容，为课堂学习打下基础。

培养学生的独立思考和自主学习能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过一个关于基因突变导致疾病的故事，引起学生的兴趣。

讲解知识点：详细讲解基因突变的特点、染色体变异和基因重组的机制。

组织课堂活动：开展小组讨论，分析具体案例，如“镰状细胞贫血是如何产生的？”

解答疑问：针对学生的疑问，提供及时解答。

-学生活动：

听讲并思考：积极参与课堂，对老师提出的问题进行思考。

参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，通过角色扮演等方式体验知识的应用。

提问与讨论：勇敢提出问题，参与课堂讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过深入讲解，帮助学生理解复杂概念。

实践活动法：通过小组活动，增强学生的实践能力。

合作学习法：通过团队合作，提高学生的沟通能力。

-作用与目的：

加深学生对基因突变及其他变异知识的理解。

通过实践活动，锻炼学生的实际操作能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队协作精神。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课堂内容，布置相关的作业，如分析某种遗传疾病的变异类型。

提供拓展资源：推荐相关的科研文章和视频，帮助学生深入理解。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈。

-学生活动：

完成作业：认真完成作业，巩固所学知识。

拓展学习：利用提供的资源，进一步探索遗传变异的奥秘。

反思总结：反思学习过程，提出改进措施。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和深入研究。

反思总结法：指导学生进行自我评价和反思。

-作用与目的：

巩固学生在课堂上学习的知识。

通过拓展学习，开阔学生的学术视野。

通过反思，促进学生自我认识，提升学习能力。六、学生学习效果1.知识与技能：

-明确基因突变的概念、类型及其在生物进化中的应用。

-描述染色体变异和基因重组的类型、分子机制及其对生物多样性的贡献。

-运用所学知识分析具体的遗传变异案例，如基因突变导致的遗传疾病。

-掌握基因突变频率的计算方法，理解其在种群中的传递规律。

2.过程与方法：

-通过自主预习、课堂讨论和课后拓展，提高自主学习能力和问题解决能力。

-通过小组合作、角色扮演等活动，培养团队合作意识和沟通能力。

-学会运用多媒体课件、网络资源等辅助学习，拓宽知识视野。

3.情感态度价值观：

-增强对生物变异在生物多样性、疾病及生物技术中的重要性的认识。

-激发对生物学研究的兴趣，培养科学探索精神和责任感。

-提高对生命现象的敬畏之心，关注遗传变异在人类健康和社会发展中的应用。

具体表现在以下方面：

1.学生掌握了基因突变的基本概念和类型，如碱基替换、插入和缺失等，并能结合实例分析这些突变如何影响蛋白质结构和功能。例如，在学习镰状细胞贫血案例时，学生能够解释基因突变如何导致血红蛋白结构异常，从而引发疾病。

2.学生了解了染色体变异和基因重组的类型，如染色体重排、基因重组合等，以及它们在生物进化、遗传多样性中的作用。通过分析唐氏综合症等案例，学生能够认识到染色体数目的变异如何导致遗传疾病。

3.学生能够运用所学知识分析遗传变异在生物技术和医学研究中的应用。例如，在讨论基因重组技术在生物育种、基因治疗等方面的应用时，学生能够提出自己的见解和想法。

4.学生通过自主预习、课堂讨论和课后拓展，提高了自主学习能力和问题解决能力。在预习过程中，学生学会了如何利用网络资源和多媒体课件辅助学习，培养了独立思考和自主学习的能力。

5.学生在小组合作、角色扮演等活动中，锻炼了团队合作意识和沟通能力。例如，在分析遗传变异案例时，学生能够在小组内部分工合作，共同完成研究报告，并在课堂上展示成果。

6.学生对生物变异在生物多样性、疾病及生物技术中的重要性的认识得到提高。在课后拓展中，学生通过阅读科研文章、观看科普视频等，进一步了解了遗传变异在生物学研究中的前沿动态。

7.学生对生物学研究的兴趣和责任感得到激发。在学习过程中，学生关注到遗传变异在人类健康和社会发展中的应用，意识到自己所学知识对社会的重要意义。七、内容逻辑关系-重点知识点：碱基替换、插入和缺失等基因突变类型；基因突变对蛋白质结构和功能的影响；基因突变在生物进化中的作用。

2.②染色体变异的形式及其对生物的影响

-重点知识点：染色体数目的变异（如三体综合症、唐氏综合症）；染色体结构的变异（如易位、倒位）；染色体变异在生物进化、遗传多样性中的作用。

3.③基因重组的类型及其在遗传多样性中的作用

-重点知识点：基因重组的概念；同源重组、交叉互换等基因重组类型；基因重组在生物进化、遗传多样性中的作用。

板书设计：

一、基因突变

1.概念

2.类型

3.作用

二、染色体变异

1.数目变异

2.结构变异

3.作用

三、基因重组

1.概念

2.类型

3.作用八、课后拓展-阅读材料：关于基因突变与遗传疾病的关系，如镰状细胞贫血的成因和治疗方法。

-视频资源：介绍染色体变异和基因重组的分子机制，如易位和交叉互换的动画演示。

-科普文章：探讨基因重组技术在生物育种、基因治疗等方面的应用实例。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间自主阅读相关材料，观看视频，拓宽知识面。

-教师提供必要的指导和帮助，如解答学生在拓展学习过程中遇到的疑问。

-学生可以分享自己的拓展学习心得，与同学进行交流讨论。

-教师可以组织拓展学习成果展示活动，鼓励学生展示自己的学习成果。作业布置与反馈-分析案例：要求学生分析一个具体的遗传疾病案例，如镰状细胞贫血，并解释其基因突变机制。

-染色体变异：要求学生绘制染色体变异的示意图，并解释其遗传效应。

-基因重组：要求学生设计一个基因重组的实验方案，并预测实验结果。

-计算题：要求学生计算一个基因突变在种群中的频率，并分析其对进化过程的影响。

-论述题：要求学生论述基因突变、染色体变异和基因重组在生物进化中的意义。

2.作业反馈：

-及时批改：教师在收到学生作业后，及时进行批改，确保作业反馈的时效性。

-指出问题：在批改作业时，教师应指出学生在作业中存在的问题，如概念理解不清、逻辑不严密等。

-提出建议：针对学生存在的问题，教师应给出具体的改进建议，帮助学生提高。

-个性化指导：教师应根据学生的不同情况，提供个性化的指导，以满足学生个性化学习需求。

-鼓励进步：对于学生在作业中的进步，教师应及时给予鼓励和肯定，提高学生的学习积极性。教学反思这节课让我感到非常充实和有意义。通过讲述基因突变、染色体变异和基因重组等内容，学生们展现出了极大的兴趣和热情。他们对基因突变如何影响蛋白质功能，染色体变异如何引起遗传疾病等问题提出了很多有深度的问题，这让我感到非常欣慰。

在课堂讨论和小组活动中，学生们积极参与，相互合作，共同探讨问题。他们在讨论中提出自己的见解，倾听他人的意见，并从中获得启发。这种积极的互动让我感到非常满意，因为我知道他们正在培养团队合作和沟通能力。

课后，学生们还积极进行了拓展学习，通过阅读科普文章和观看科普视频，进一步了解了遗传变异在生物学研究中的前沿动态。他们通过这些拓展学习，拓宽了知识视野，加深了对遗传变异的理解。

然而，我也发现了一些问题。在作业批改中，我发现有些学生对基因突变频率的计算方法理解不够透彻，有些学生在论述遗传变异在生物进化中的意义