2024-2025学年高中英语下学期第14周教学设计

2024-2025学年高中英语下学期第14周教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容2024-2025学年高中英语下学期第14周教学设计，将以人教版高中英语必修五的Unit5"Canada"为主要教材内容。具体包括：

1.阅读理解：课文"TheLandandPeopleofCanada"，通过分析课文内容，了解加拿大的地理位置、历史、文化及风土人情。

2.词汇学习：学习与加拿大相关的词汇，如maple,NiagaraFalls,Eskimo等。

3.语法讲解：现在进行时和过去进行时的区别与运用。

4.口语练习：模拟对话，讨论关于加拿大的旅游、文化及日常生活的话题。

5.写作练习：根据所给话题，撰写一篇关于加拿大的短文。二、核心素养目标本章节旨在培养学生以下英语学科核心素养：

1.提高学生的英语语言能力，通过阅读和分析课文，掌握相关的词汇和语法知识，提升阅读理解与表达能力。

2.增强学生的跨文化意识，了解并尊重加拿大的文化差异，培养国际视野。

3.发展学生的思维品质，通过对加拿大相关话题的讨论与分析，锻炼逻辑思维和批判性思维能力。

4.提升学生的学习能力，引导学生自主学习、合作探究，培养其解决问题的能力和自主学习策略。三、教学难点与重点1.教学重点：

-词汇掌握：重点词汇如maple,NiagaraFalls,Eskimo等的正确发音、词义理解和运用。

-语法运用：现在进行时和过去进行时的构成及其在句子中的正确运用。

-阅读理解：理解课文中关于加拿大的地理、历史和文化信息的描述。

举例：通过例句和语境练习，确保学生能够准确运用词汇和语法知识，如描述加拿大风景时使用“Mapletreesturnthelandscapeintoablazeofcolorinautumn.”

2.教学难点：

-词汇记忆：学生可能难以记忆和理解一些特定于加拿大文化的词汇。

-语法区分：学生可能在区分现在进行时和过去进行时态时感到困惑，特别是在口语练习中。

-文化理解：学生对加拿大文化的理解可能不够深入，难以将文化背景知识融入口语和写作中。

举例：针对词汇记忆难点，设计词汇卡片游戏，帮助学生通过视觉和语境记忆词汇。针对语法难点，设计对比练习，让学生在具体情境中区分两种进行时态，如“WhileIwaswatchingthemapleleavesfall,myfriendcalledme.”和“Iamwatchingthemapleleavesfall,butmyfriendwillcallmelater.”，以突破语法难点。四、教学资源1.硬件资源：

-多媒体教学设备

-投影仪

-词汇卡片

2.软件资源：

-英语学习软件

-课文音频资料

-语法练习题库

3.课程平台：

-学校教学管理系统

-在线作业与测评平台

4.信息化资源：

-电子版教材

-网络地图和图片资源

-视频资料（介绍加拿大文化等）

5.教学手段：

-情境教学法

-合作学习

-任务型教学法

-互动式讨论

-词汇游戏活动

-语法对比练习

6.辅助材料：

-加拿大旅游宣传册

-文化背景资料打印件

-口语练习话题卡片五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对加拿大的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道加拿大吗？它与我们国家有什么不同？”

展示一些关于加拿大的图片和视频片段，让学生初步感受加拿大的自然风光和文化特色。

简短介绍加拿大基本的地理、历史和文化背景，为接下来的学习打下基础。

2.加拿大基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解加拿大的基本概念、组成部分和特点。

过程：

讲解加拿大的定义，包括其主要地理特征和文化元素。

详细介绍加拿大的地理位置、主要城市、气候特点等，使用地图或示意图帮助学生理解。

通过实例，如介绍加拿大国旗、国歌等，让学生更好地理解加拿大的国家象征。

3.课文阅读与案例分析（20分钟）

目标：通过课文阅读和具体案例，让学生深入了解加拿大的特性和重要性。

过程：

学生阅读课文"TheLandandPeopleofCanada"，分析课文内容。

选择几个典型的案例，如尼亚加拉大瀑布、枫叶等，分析其背景、特点和意义。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用这些知识了解加拿大。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与加拿大相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对加拿大的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调了解加拿大重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括加拿大的基本概念、地理特征、文化象征等。

强调了解加拿大在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于加拿大的短文或报告，以巩固学习效果。

注意：以上教学过程设计仅供参考，具体实施时需根据学生的实际情况和教学环境进行调整。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-阅读加拿大文学作品或短篇故事，如《安妮日记》等，了解加拿大文学作品中的文化特色和表达方式。

-观看加拿大电影或纪录片，如《加拿大国家公园全纪录》，了解加拿大的自然风光和生态保护。

-收听加拿大音乐，如著名的摇滚乐队“摇滚精灵”（Nickelback）的作品，感受加拿大的音乐风格。

-阅读加拿大旅游指南或相关杂志，了解加拿大的旅游景点和风土人情。

-参考加拿大历史资料，深入了解加拿大的历史发展脉络和重要事件。

-查阅相关地图资源，对比加拿大与中国地图，了解两国的地理位置关系。

2.拓展建议：

-学生可以利用图书馆、书店等资源，收集关于加拿大的书籍、杂志进行阅读，增加对加拿大的了解。

-鼓励学生观看与加拿大相关的电影、纪录片，从视觉上感受加拿大的美丽风光和多元文化。

-学生可以开展小组研究，选择一个感兴趣的加拿大主题，如体育、教育、科技创新等，进行深入的探讨和研究。

-建议学生尝试与加拿大相关的在线学习平台或课程，提升英语水平，了解更多加拿大的知识。

-鼓励学生参加学校组织的国际交流活动，与加拿大学生进行互动，亲身体验加拿大文化。

-建议学生在课余时间参加英语角等活动，与同学互相交流学习加拿大相关知识和英语表达。七、课后作业1.词汇填空题：

请根据课文内容，用正确的单词填空。

Example:

Themapletreeisasymbolof____________(Canada/Chinese).

Answer:Canada

2.语法改写题：

请将下列句子改为现在进行时或过去进行时。

Example:

Lastweek,I____________(watch)adocumentaryaboutCanadianculture.

Answer:waswatching

3.口语表达题：

请根据以下情景编写一段对话，讨论加拿大的天气特点。

Example:

A:"DoyouknowthatCanadaisfamousforitscoldweather?"

B:"Yes,I'veheardthat.Inwinter,thetemperaturecandropbelowfreezingpoint."

A:"That'strue.Butinsummer,itcanbequite____________(hot/warm)too."

B:"Really?Ididn'trealizethat.It'sinterestingtolearnabouttheextremeweatherinCanada."

Answer:warm

4.阅读理解题：

阅读以下短文，回答问题。

Example:

Canadaisknownforitsbeautifullandscapes,includingthefamousNiagaraFalls.LocatedontheborderbetweenCanadaandtheUnitedStates,NiagaraFallsisamajortouristattraction.Thefallsconsistofthreeseparatewaterfalls:HorseshoeFalls,AmericanFalls,andBridalVeilFalls.Visitorscantakeaboattourtogetacloserlookatthefalls.TheCanadiansideoffersabetterviewofthefalls,with____________(longer/shorter)observationdecksandmoreattractions.

Question:WhichofthefollowingistrueaboutNiagaraFalls?

Answer:TheCanadiansideoffersabetterviewofthefalls.

5.写作题：

请以“CanadianCulture”为主题，撰写一篇短文，介绍加拿大的文化特点。

Example:

Canadiancultureisafascinatingblendofdiverseinfluences.Oneofthemostprominentaspectsisthecountry'sbilingualnature.BothEnglishandFrenchareofficiallanguages,andthislinguisticdiversityiscelebratedacrossthenation.Additionally,CanadaisknownforitsvibrantIndigenouscultures,withvarioustribesandcommunitiespreservingtheirtraditionallanguages,art,andrituals.

Intherealmofarts,Canadianliterature,music,andvisualartshavegainedinternationalrecognition.RenownedauthorssuchasMargaretAtwoodandMichaelOndaatjehavecontributedsignificantlytotheliteraryscene.Canadianmusicians,suchasJustinBieberandCelineDion,haveachievedglobalfame.Thecountry'svisualartists,includingtheGroupofSeven,havecapturedthebreathtakinglandscapesofCanada.

Furthermore,Canadiancultureischaracterizedbyitsinclusivityandmulticulturalism.PeoplefromvariousbackgroundsandculturesimmigratetoCanada,bringingtheirtraditionsandcustoms.Thisdiversityisreflectedinthecountry'scuisine,festivals,andculturalevents.

Inconclusion,Canadiancultureisarichtapestrywovenwithvariousthreads.Itsbilingualism,Indigenousheritage,artisticachievements,andmulticulturalismmakeitafascinatinganduniquesocietytoexplore.

Note:Theprovi