八年级地理下册 第六章 第三节 世界最大的黄土堆积区-黄土高原教案 （新版）新人教版

八年级地理下册第六章第三节世界最大的黄土堆积区——黄土高原教案（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：八年级地理下册第六章第三节世界最大的黄土堆积区——黄土高原

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：2课时

4.教学时数：90分钟

二、教学目标

1.了解黄土高原的地理位置、范围和特点。

2.掌握黄土高原的形成原因、过程及其对生态环境的影响。

3.了解黄土高原的开发与治理，探讨可持续发展策略。

三、教学内容

1.黄土高原的地理位置和范围

2.黄土高原的形成原因和过程

3.黄土高原的生态环境特点

4.黄土高原的开发与治理

四、教学过程

1.导入：通过展示黄土高原的图片，引导学生关注黄土高原的地理位置和范围。

2.新课导入：介绍黄土高原的形成原因和过程，让学生了解黄土高原的形成背景。

3.案例分析：分析黄土高原的生态环境特点，引导学生关注生态环境问题。

4.小组讨论：让学生探讨黄土高原的开发与治理，提出可持续发展策略。

5.总结：对本节课的内容进行总结，强调黄土高原的生态环境保护和可持续发展的重要性。

五、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的参与度。

2.作业完成情况：检查学生完成的作业，评价学生对课堂内容的掌握程度。

六、教学资源

1.多媒体课件：制作多媒体课件，展示黄土高原的地理位置、范围、形成原因、生态环境特点等。

2.案例材料：收集相关的案例材料，用于引导学生分析黄土高原的生态环境问题。

3.小组讨论工具：准备小组讨论所需的相关工具，如白板、彩笔等。

七、教学建议

1.课前准备：教师应提前准备好教学资源，熟悉教学内容。

2.课堂互动：教师应注重与学生的互动，引导学生积极参与课堂讨论。

3.课后反馈：教师应及时给予学生反馈，帮助学生巩固课堂所学内容。核心素养目标1.区域认知：通过本节课的学习，使学生能够认识并理解黄土高原的地理位置、范围和特点，提高学生对区域地理的认识和理解能力。

2.地理实践：通过分析黄土高原的形成原因、过程及其对生态环境的影响，培养学生运用地理知识和方法解决实际问题的能力。

3.可持续发展：通过了解黄土高原的开发与治理，使学生认识到生态环境保护的重要性，学会提出可持续发展的策略，培养学生的可持续发展观念。

4.人地关系：通过学习黄土高原的生态环境特点，使学生能够理解人类活动与地理环境之间的关系，提高学生的人地关系意识。学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对于地理学科的区域认知和地理实践能力有一定的了解。他们在七年级的学习中已经掌握了对中国地理的基本认识，对于一些重要的地理概念和原理有一定的理解。然而，由于年龄和认知水平的限制，他们对于复杂的地理现象和过程的理解可能还有一定的困难。

在知识方面，学生可能对黄土高原的地理位置、范围和特点有一定的了解，但对于黄土高原的形成原因、过程及其对生态环境的影响可能还不够深入。他们可能知道黄土高原是一个重要的地理区域，但对于其形成的原因和过程可能还不太清楚。因此，教师需要通过多媒体课件、案例分析等教学手段，帮助学生深入理解黄土高原的形成原因和过程。

在能力方面，学生可能具备了一定的区域认知和地理实践能力，但可能还需要进一步的培养和提高。他们可能能够识别黄土高原的位置和范围，但对于如何运用地理知识和方法解决实际问题可能还不够熟练。因此，教师需要通过案例分析、小组讨论等教学活动，培养学生的地理实践能力和解决问题的能力。

在素质方面，学生可能具备了一定的可持续发展观念和人地关系意识，但可能还需要进一步的引导和培养。他们可能知道生态环境保护的重要性，但对于如何提出可持续发展的策略可能还不够明确。因此，教师需要通过小组讨论、案例分析等教学活动，引导学生认识到生态环境保护的重要性，并学会提出可持续发展的策略。

在行为习惯方面，学生可能存在一些问题。一些学生可能缺乏学习的主动性和积极性，对于课堂讨论和小组活动可能不够积极。一些学生可能对于地理学科的学习缺乏兴趣，导致学习效果不佳。因此，教师需要通过激发学生的学习兴趣、设置有趣的案例和问题，激发学生的学习动力，并加强对学生的鼓励和激励，培养学生的学习积极性和主动性。

对于课程学习的影响，学生的知识、能力和素质水平将直接影响他们对黄土高原的学习效果。对于知识方面，学生需要通过教师的引导和教学手段，深入理解黄土高原的形成原因和过程。对于能力方面，学生需要通过教师的培养和教学活动，提高自己的地理实践能力和解决问题的能力。对于素质方面，学生需要通过教师的引导和教学活动，培养自己的可持续发展观念和人地关系意识。对于行为习惯方面，教师需要通过激发学生的学习兴趣和动力，培养学生的学习积极性和主动性。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《八年级地理下册》第六章第三节“世界最大的黄土堆积区——黄土高原”的相关教材或学习资料。教材中应包含黄土高原的地理位置、范围、形成原因、生态环境特点、开发与治理等内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源可以包括黄土高原的地形图、卫星遥感图像、黄土堆积的过程动画、黄土高原生态环境问题的案例图片等。通过多媒体资源的展示，有助于学生更直观地理解黄土高原的特点和问题。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以设计一个简单的实验来展示黄土的特性，如黄土的粒度分布实验、黄土的密度实验等。实验器材应包括实验仪器、实验药品和实验材料等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。确保教室内有足够的空间供学生进行小组讨论和实验操作。此外，可以将教室内的座位按照小组合作的形式进行布置，以便于学生进行互动和合作。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、白板、彩笔等教学工具，以便于教师展示多媒体资源和进行课堂讲解。同时，确保每个小组都有一块小黑板或白板，以便于小组讨论和展示成果。

6.学习任务单：设计一份学习任务单，列出本节课的学习目标和任务，引导学生进行自主学习和合作学习。学习任务单应包括问题的提出、资料的收集、实验的操作等，以便于学生明确学习任务和目标。

7.学生反馈表：准备一份学生反馈表，用于收集学生对课堂学习的反馈和意见。学生反馈表应包括对教学内容的掌握程度、对教学方法的评价、对教学资源的满意度等，以便于教师及时了解学生的学习情况并调整教学策略。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解黄土高原的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习黄土高原内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确黄土高原教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保黄土高原教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习黄土高原的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入黄土高原学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的地理知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为黄土高原新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解黄土高原的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕黄土高原问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验黄土高原知识的应用，提高实践能力。

在黄土高原新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对黄土高原知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决黄土高原问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与黄土高原内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合黄土高原内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习黄土高原的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的黄土高原内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的黄土高原内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展拓展资源：

1.书籍资源：《黄土高原》、《黄土高原生态环境与可持续发展》等，这些书籍详细介绍了黄土高原的地理位置、生态环境、形成原因、治理措施等内容，有助于学生更深入地了解黄土高原。

2.在线课程：中国大学MOOC、网易云课堂等在线教育平台上的相关课程，如《地理信息系统》、《地理环境与人类活动》等，可以为学生提供更为丰富的学习资源。

3.学术期刊：查阅相关学术期刊，如《地理研究》、《生态环境学报》等，可以了解黄土高原研究的前沿动态。

4.纪录片：《黄土高原》、《黄土高原的生态环境与可持续发展》等纪录片，通过生动的影像资料，让学生更直观地了解黄土高原。

拓展建议：

1.组织学生参观黄土高原地区，让学生亲身体验黄土高原的生态环境和治理成果，加深对黄土高原的认识。

2.开展黄土高原生态环境调查活动，让学生通过实地考察，了解黄土高原生态环境问题及其治理措施。

3.组织学生开展黄土高原治理方案设计比赛，激发学生的创新思维，为黄土高原的可持续发展提供建议。

4.邀请黄土高原研究专家进行讲座，为学生提供专业的学术指导，拓宽学生的知识视野。

5.引导学生关注黄土高原生态环境治理的实时动态，如政策法规、治理项目等，提高学生的社会责任感。

6.开展黄土高原文化研究活动，了解黄土高原地区的民俗风情、历史文化，培养学生的人文素养。

7.组织学生开展黄土高原旅游资源开发研究，探讨如何合理开发和保护黄土高原旅游资源，实现可持续发展。

8.鼓励学生参与黄土高原生态环境保护志愿服务，培养学生的社会公益意识。

9.引导学生开展黄土高原水土保持技术研究，了解水土保持技术的最新进展，提高学生的科技创新能力。

10.组织学生开展黄土高原农业可持续发展研究，探讨如何实现黄土高原农业的绿色、循环、低碳发展。课后拓展拓展内容：

1.阅读材料：《黄土高原的生态环境与可持续发展》、《黄土高原地区农业发展研究》等，这些材料详细介绍了黄土高原的生态环境问题和可持续发展策略。

2.视频资源：《黄土高原的生态环境治理》、《黄土高原农业可持续发展》等，通过生动的影像资料，让学生更直观地了解黄土高原的生态环境问题及其治理措施。

拓展要求：

1.阅读理解：阅读上述推荐的阅读材料，并完成相应的阅读理解题目。

2.观看视频：观看上述推荐的视频资源，并完成相应的视频观看题目。

3.拓展思考：针对阅读材料和视频内容，思考黄土高原的生态环境问题和可持续发展策略，并撰写一篇不少于500字的心得体会。

4.小组讨论：与同学进行小组讨论，分享各自的阅读心得和观看感受，并共同探讨黄土高原的生态环境问题和可持续发展策略。

5.实践探究：结合所学知识，选择一个感兴趣的生态环境问题或可持续发展策略，进行实践探究，并撰写一篇不少于1000字的实践报告。

6.创新设计：针对黄土高原的生态环境问题或可持续发展策略，进行创新设计，并提出相应的解决方案。

7.分享交流：将阅读材料、视频资源、拓展思考、实践探究和创新设计的成果，与同学进行分享交流，共同提高。

8.教师指导：在课后拓展过程中，教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

9.定期检查：教师可定期检查学生的阅读理解、观看题目、拓展思考、实践报告和创新设计的完成情况，并提供反馈意见。

10.成果展示：鼓励学生将课后拓展的成果进行展示，如参加学校或地区的环保竞赛、可持续发展论坛等。教学评价与反馈1.课堂表现：教师可通过观察学生在课堂上的发言、提问、参与讨论等行为，评价学生的课堂表现。评价标准包括学生的积极性、参与度、思维活跃程度等。

2.小组讨论成果展示：教师可组织小组讨论成果展示活动，评价学生的讨论成果。评价标准包括小组成员的合作程度、讨论的深度和广度、展示的清晰度和逻辑性等。

3.随堂测试：教师可设计随堂测试，评价学生对课堂所学内容的掌握程度。测试题目应涵盖课堂所学的主要知识点，评价标准包括学生的正确率、解题速度、解题方法等。

4.作业完成情况：教师可检查学生的课后作业完成情况，评价学生的学习态度和努力程度。评价标准包括作业的正确性、完成质量、提交时间等。

5.教师评价与反馈：教师应在课后及时向学生提供评价与反馈，针对学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作业完成情况进行评价。反馈应具体、客观、具有指导意义，以帮助学生改进学习方法和提高学习效果。

6.学生自我评价：教师可鼓励学生进行自我评价，让学生反思自己的学习过程和成果。自我评价应包括对课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作业完成情况的评价，以及对自己学习过程中的优点和不足的认识。

7.家长反馈：教师可与家长保持沟通，了解学生在家庭环境中的学习情况。家长反馈应包括对学生的课堂表现、小组讨论成