三年级下册数学教案及教学反思-5.4 24时记时法丨苏教版

三年级下册数学教案及教学反思5.424时记时法丨苏教版教案作为一名教师，我将以三年级下册数学第五单元《24时记时法》为例，详细介绍我的教学内容、目标、难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计，并进行课后反思及拓展延伸。一、教学内容本节课的教学内容为苏教版三年级下册数学第五单元《24时记时法》的第100页至102页。这部分内容主要包括24时记时法的概念、换算方法以及应用。二、教学目标1.让学生掌握24时记时法的概念，理解普通计时法与24时记时法的相互换算方法。2.培养学生运用24时记时法解决实际问题的能力。3.培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。三、教学难点与重点1.教学难点：普通计时法与24时记时法的相互换算方法，以及运用24时记时法解决实际问题。2.教学重点：掌握24时记时法的概念，学会普通计时法与24时记时法的相互换算方法。四、教具与学具准备1.教具：PPT、黑板、粉笔、计时器。2.学具：练习本、笔、小组合作学习记录表。五、教学过程1.实践情景引入：情境：小明早上7时起床，上午上了4节课，下午上了2节课，晚上7时看完动画片后睡觉。请问小明一天中经历了几个小时？2.自主探究：让学生尝试用普通计时法计算小明一天中经历的时间，引导学生发现普通计时法在计算时间时的局限性。3.讲解24时记时法：介绍24时记时法的概念，讲解普通计时法与24时记时法的相互换算方法。4.例题讲解：a.上午9时b.下午3时c.晚上8时讲解例题，让学生理解并掌握换算方法。5.随堂练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。6.小组合作学习：让学生分组讨论，运用24时记时法解决实际问题。六、板书设计1.24时记时法的概念2.普通计时法与24时记时法的相互换算方法3.应用实例七、作业设计a.上午9时b.下午3时c.晚上8时2.答案：a.21时b.15时c.9时八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生感受到普通计时法在计算时间时的局限性，从而引出24时记时法。在讲解过程中，我注重让学生动手动脑，积极参与课堂活动，从而提高他们的学习兴趣和动手能力。在小组合作学习环节，我鼓励学生相互讨论，共同解决问题，培养他们的合作意识。课后，学生可以通过完成作业，巩固所学知识。我还设计了拓展题目，让学生在课后继续思考，提高他们的学习能力。本节课的教学设计注重学生的实践与探究，培养学生的合作意识，提高学生的学习兴趣。在今后的教学中，我将继续努力，不断提高自己的教学水平。重点和难点解析一、实践情景引入在引入新课时，我选择了小明的一天作为实践情景。这个情景familiartostudents,能够引起他们的兴趣，同时也让他们感受到普通计时法在计算时间时的局限性。这是学生们能够直观地理解到24时记时法的重要性的一个关键点。二、自主探究在学生尝试用普通计时法计算小明一天中经历的时间时，我鼓励他们自主探究，发现普通计时法在计算时间时的局限性。这个环节让学生们通过自己的思考和实践，感受到24时记时法的必要性，增加了他们的学习动力。三、讲解24时记时法在讲解24时记时法时，我注重让学生理解普通计时法与24时记时法的相互换算方法。这个环节是学生们掌握24时记时法的核心，也是难点所在。我通过清晰的讲解和生动的例子，让学生们理解并掌握换算方法。四、例题讲解在讲解例题时，我注重让学生理解并掌握普通计时法与24时记时法的相互换算方法。这个环节是学生们将理论知识应用到实际问题中的关键，也是难点所在。我通过逐个讲解，让学生们理解并掌握换算方法。五、随堂练习在随堂练习环节，我让学生独立完成练习题，巩固所学知识。这个环节是学生们检验自己学习成果的重要机会，也是他们在实际操作中遇到难点时能够得到及时帮助的关键。我会及时批改学生的练习，给予他们及时的反馈和指导。六、小组合作学习在小组合作学习环节，我让学生分组讨论，运用24时记时法解决实际问题。这个环节是学生们合作学习，共同解决问题的机会，也是他们在实践中遇到难点时能够得到同伴帮助的关键。我会观察学生的讨论，及时给予他们指导和建议。七、板书设计八、作业设计在作业设计中，我布置了将给定时间转换为24时记时法的题目，并提供了答案。这个作业设计是学生们巩固所学知识的重要环节，也是他们在遇到难点时能够得到答案的关键。我会及时批改学生的作业，给予他们及时的反馈和指导。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我尽量使用生动、简洁的语言，以吸引学生的注意力。在讲解24时记时法时，我运用了举例和讲故事的方式，让学生更容易理解和记忆。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在讲解例题时，我给予了学生充分的时间思考和讨论，以提高他们的解决问题的能力。3.课堂提问：我适时地向学生提问，以检查他们对知识的理解和掌握程度。在学生回答问题时，我积极给予肯定和鼓励，增强他们的自信心。4.情景导入：我通过实践情景引入新课，让学生感受到普通计时法在计算时间时的局限性。这个情景导入让学生们更加主动地参与到课堂学习中。教案反思：在本次教学过程中，我深刻认识到教学技巧和窍门的重要性。通过运用生动的语言、合理的时间分配、适时的课堂提问和情景导入等技巧，我成功地激发了学生的学习兴趣，提高了他们的学习效果。课后提升a.上午9时b.下午3时c.晚上8时d.上午11时e.下午4时f.晚上9时a.早上7时b.上午10时c.下午2时d.晚上6时e.深夜12时f.早上5时a.从上午9时到下午3时b.从晚上8时到上午10时c.从下午2时到晚上9时情境1：小华上午8时离开家去学校，下午4时放学后直接去图书馆，晚上8时回家。情境2：小明晚上9时看完电视，然后去睡觉，第二天早上7时起床去上学。a.上午11时（）时b.下午4时（）时c.晚上10时（）时答案：1.a.9时b.15时c.20时d.11时e.16时f.21时2.a.7时b.10时c.14时d.18时e.24时f.5时3.a.6小时b.2小时c.7小时4.情境1：8时16时