七年级英语下册 Unit 5 Amazing things Reading 2教案 （新版）牛津版

七年级英语下册Unit5AmazingthingsReading2教案（新版）牛津版主备人备课成员教材分析本教案为七年级英语下册Unit5AmazingthingsReading2，属于牛津版教材。本节课主要内容是阅读一篇关于澳大利亚动物的文章，通过阅读让学生掌握一些关键词汇，如kangaroo、koala、emu等，同时学习如何描述动物的特点。文章内容有趣，能够激发学生的学习兴趣，同时提高他们的阅读理解能力。在教学过程中，我会结合学生的实际情况，采用生动活泼的教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要分为三个方面：语言能力、文化意识和思维品质。

1.语言能力：通过阅读文章，学生能够掌握关键词汇，如kangaroo、koala、emu等，并能够运用这些词汇描述动物的特点。同时，学生还能够提高阅读理解能力，能够理解文章的主要内容和细节。

2.文化意识：文章介绍了澳大利亚的动物，学生通过学习文章内容，能够了解澳大利亚的文化背景和特色，提高对不同文化的认识和理解。

3.思维品质：在阅读过程中，学生需要分析文章的结构和逻辑，能够归纳总结文章的主要观点和细节信息。同时，学生还需要通过思考和讨论，培养批判性思维能力，对文章内容进行评价和思考。重点难点及解决办法重点：

1.关键词汇的学习：学生需要掌握文章中的关键词汇，如kangaroo、koala、emu等，并能够运用这些词汇描述动物的特点。

2.阅读理解：学生需要能够理解文章的主要内容和细节，能够归纳总结文章的观点和信息。

难点：

1.生词的理解：文章中出现了一些生词，学生需要能够通过上下文理解其含义，并能够运用到实际中。

2.文化背景的理解：文章介绍了澳大利亚的动物，学生需要了解澳大利亚的文化背景和特色，提高对不同文化的认识和理解。

解决办法：

1.对于重点关键词汇的学习，可以通过词汇卡片、小组讨论等方式，让学生在实际语境中学习和运用这些词汇。

2.对于阅读理解，可以通过引导学生阅读文章的标题、段落标题、图片等，帮助学生把握文章的主旨和大意。同时，可以通过提问和讨论的方式，引导学生深入理解文章的细节和观点。

3.对于生词的理解，可以通过让学生阅读上下文，引导学生通过词根、词缀等方式推测生词的含义。

4.对于文化背景的理解，可以通过多媒体教学、图片展示等方式，让学生了解澳大利亚的文化背景和特色，提高对不同文化的认识和理解。同时，可以组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的文化背景和经验，促进文化的交流和互动。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.互动式教学法：通过提问、讨论等方式，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的语言表达能力和思维能力。

2.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际语境中学习和运用英语，提高学生的语言运用能力。

3.任务型教学法：通过完成任务，让学生在实践中学习和运用英语，提高学生的综合语言能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体课件、视频等资源，生动展示教学内容，提高学生的学习兴趣和理解能力。

2.网络教学：利用网络平台，为学生提供丰富的学习资源，拓展学生的学习渠道，提高学生的自主学习能力。

3.教学软件：运用教学软件辅助教学，如在线翻译、语音识别等，提高教学效果和效率。

4.小组合作学习：组织学生进行小组合作学习，让学生互相交流、讨论，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

5.个性化辅导：针对学生的不同需求，给予个性化辅导，帮助学生解决学习中的问题，提高学生的学习效果。

6.评价与反馈：通过评价和反馈，让学生了解自己的学习情况，激发学生的学习动力，提高学习效果。

本节课通过采用互动式教学法、情境教学法和任务型教学法，激发学生的学习兴趣和主动性。同时，利用多媒体教学、网络教学和教学软件等现代化教学手段，提高教学效果和效率。在教学过程中，注重学生的语言能力、文化意识和思维品质的培养，帮助学生全面提高英语素养。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Amazingthings的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是Amazingthings吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于Amazingthings的图片或视频片段，让学生初步感受其魅力或特点。

简短介绍Amazingthings的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.阅读文章（10分钟）

目标：让学生理解文章的基本内容、结构和语言特点。

过程：

让学生阅读文章，注意理解文章的主题和主要观点。

引导学生关注文章的结构和语言特点，如首段的作用、转折词等。

3.单词和短语学习（10分钟）

目标：让学生掌握文章中的关键词汇和短语。

过程：

列出文章中的关键词汇和短语，让学生进行学习和记忆。

4.文章理解讨论（15分钟）

目标：通过讨论，让学生深入理解文章的意义和作者的观点。

过程：

分组让学生进行讨论，回答关于文章的问题。

引导学生思考文章中的Amazingthings对他们的启示和影响。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与文章相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的意义、启示以及如何应用文章中的观点解决实际问题。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

6.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对文章的理解和认识。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的意义、启示及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

7.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调Amazingthings的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括文章的阅读、单词和短语的学习、讨论等。

强调Amazingthings在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于Amazingthings的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-文章：《澳大利亚的野生动物园》

-文章：《揭秘澳大利亚的奇特动物》

-文章：《澳大利亚的自然环境和动物适应》

这些拓展阅读材料可以帮助学生更深入地了解澳大利亚的动物及其生活环境，提高学生的阅读理解能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以利用网络资源，了解澳大利亚的历史、文化和社会现状，提高自己的跨文化交际能力。

-学生可以尝试寻找其他国家的奇特动物和自然环境，了解它们的生存状况和保护措施，提高自己的环保意识。

-学生可以思考并讨论如何保护这些奇特动物和自然环境，提出自己的建议和想法，提高自己的社会责任感和公民素养。课后拓展1.拓展内容：

阅读材料：

-《澳大利亚的自然历史》：介绍澳大利亚的自然环境、动物演化以及人类活动对澳大利亚生态系统的影响。

-《澳大利亚野生动物保护》：探讨澳大利亚野生动物保护的措施和成效，以及面临的挑战。

-《澳大利亚原住民文化》：介绍澳大利亚原住民的生活方式、文化和传统，以及原住民与自然的关系。

视频资源：

-TED演讲：“澳大利亚的独特之处”：介绍澳大利亚的自然环境和独特动物。

-纪录片：“澳大利亚：大自然的奇迹”：展示澳大利亚的壮丽自然景观和丰富生物多样性。

2.拓展要求：

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，深入理解澳大利亚的自然环境、野生动物和文化遗产。学生可选择阅读材料或观看视频资源，也可以两者结合进行学习。

教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。在课后拓展过程中，学生可通过阅读、观看视频、撰写心得体会等方式，巩固所学知识，提高自己的综合素养。

学生还需结合自己的兴趣和实际情况，选择适合自己的拓展内容，制定个性化的学习计划。在拓展学习过程中，学生应注重思考和总结，将所学知识与实际生活相结合，提高自己的实践能力。

教师可在课后组织一次拓展学习的分享会，让学生展示自己的学习成果，互相交流学习经验和心得。通过分享会，学生可以相互启发，共同提高。

八、教学反思

在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，分析学生的学习情况，总结教学经验教训。教师可从以下几个方面进行反思：

1.教学目标的实现程度：本节课是否实现了预设的教学目标，学生对知识的掌握程度如何。

2.教学方法的选择和运用：教师所采用的教学方法是否适合学生，是否能够激发学生的学习兴趣和主动性。

3.学生的参与程度：学生在课堂上的参与情况，是否充分调动了学生的积极性和主动性。

4.教学内容的难易程度：教学内容是否符合学生的实际水平，是否过于简单或过于复杂。

5.教学时间的分配：教学时间是否合理分配，是否保证了教学内容的充分学习和讨论。教学反思首先，在导入新课时，我通过提问和展示图片，激发了学生对澳大利亚动物的兴趣。但在实际操作中，我发现部分学生对图片的兴趣高于文字，因此在今后的教学中，我需要更加注重图片和文字的结合，以提高学生的学习效果。

其次，在基础知识讲解环节，我详细介绍了澳大利亚动物的特点和习性。但在讲解过程中，我发现部分学生对抽象的概念难以理解，因此在今后的教学中，我需要更多地使用实例和案例，以帮助学生更好地理解和掌握知识。

再次，在案例分析环节，我选择了几个典型的澳大利亚动物案例进行分析。但在分析过程中，我发现部分学生对案例的理解不够深入，因此在今后