Unit 2 Wildlife Protection Listening and Talking 教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第二册

Unit2WildlifeProtectionListeningandTalking教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第二册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：高中英语人教版（2019）必修第二册Unit2WildlifeProtectionListeningandTalking

2.教学年级和班级：高中英语教学，二年级一班

3.授课时间：2023年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标本节课旨在通过听取和交流关于野生动物保护的内容，提高学生的英语听力技巧和口语表达能力。通过本节课的学习，学生将能够：

1.听力理解：能够理解有关野生动物保护的对话和短文，把握主要信息和细节。

2.口语交流：能够运用所学知识，就野生动物保护话题进行有效的交流和讨论。

3.文化意识：通过学习，了解和尊重不同文化背景下的环境保护观念。

4.思维品质：培养学生分析问题和解决问题的能力，能够就保护野生动物提出自己的看法和建议。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经接触过一些关于环境保护的英语词汇和表达方式，同时他们也具备一定的英语听力技巧和口语表达能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于与动物相关的话题通常比较感兴趣，尤其是那些与保护野生动物相关的议题。他们中的大多数人的学习能力较强，喜欢通过互动和小组合作的方式来学习。有一部分学生更倾向于通过视觉学习，而另一部分学生则更喜欢通过听觉学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在听力方面，学生可能会遇到一些生僻词汇和复杂的句子结构，从而影响他们的理解。在口语表达方面，学生可能会感到难以准确表达自己的观点，或者在使用英语进行讨论时遇到困难。此外，对于一些学生来说，理解不同文化背景下的环境保护观念也可能会是一个挑战。教学方法与手段1.教学方法：

-互动式教学：通过小组讨论和角色扮演等活动，激发学生的参与度和兴趣。

-任务型教学：通过完成具体的听力任务和口语表达任务，提高学生的实际应用能力。

-情境教学：通过创设相关的野生动物保护情境，帮助学生更好地理解和学习相关内容。

2.教学手段：

-多媒体教学：利用视频、音频和图片等资源，为学生提供丰富的学习材料，增强学习体验。

-在线教学平台：通过在线平台进行听力材料的发布和交流，方便学生随时进行学习和复习。

-口语练习软件：利用口语练习软件，为学生提供模拟对话和即时反馈的机会，提高口语表达能力。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师展示一些关于野生动物的图片，引导学生观察并说出这些动物的名字。

-教师提出问题：“你们对这些动物有什么了解？你们认为我们应该怎样保护它们？”

-学生发表自己的观点，教师引导学生展开讨论。

2.讲授新课（15分钟）

-教师介绍本节课的主题：野生动物保护。

-教师讲解相关的英语词汇和表达方式，如“endangeredspecies”、“conservation”等。

-教师通过示例和练习，讲解如何用英语进行听力理解和口语表达。

3.巩固练习（10分钟）

-学生听一段关于野生动物保护的对话或短文，并回答相关问题。

-学生分组进行角色扮演，模拟对话交流关于野生动物保护的场景。

4.课堂提问（5分钟）

-教师针对本节课的内容提出问题，学生回答。

-学生之间进行互相提问，检验对方对知识的理解和掌握。

5.总结与拓展（5分钟）

-教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

-教师提出一些关于野生动物保护的思考题，引导学生进行课后思考和探索。

6.课后作业（课后自主完成）

-学生完成一份关于野生动物保护的英语手抄报，展示自己的学习和创作能力。

-学生撰写一篇关于野生动物保护的短文，锻炼写作能力。

总用时：45分钟

教学过程中，教师要注意观察学生的反应，根据实际情况调整教学节奏和内容，确保学生能够充分理解和掌握新知识。同时，教师要鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的口语表达能力和合作能力。知识点梳理1.野生动物保护相关词汇和短语：

-endangeredspecies

-conservation

-habitatdestruction

-illegalhunting

-protectionmeasures

-raiseawareness

-supportlegislation

2.听力技巧：

-如何捕捉关键信息

-如何理解复杂的句子结构

-如何根据上下文推测未知词汇的意思

3.口语表达：

-如何表达自己的观点和看法

-如何进行有效的讨论和辩论

-如何使用适当的语速和语调进行口语表达

4.环境保护的文化意识：

-不同文化背景下的环境保护观念

-尊重和理解不同文化的环保实践

5.思维品质：

-如何分析问题和解决问题

-如何提出合理的建议和解决方案

6.野生动物保护的相关知识：

-野生动物保护的重要性和必要性

-保护野生动物的措施和方法

-国内外野生动物保护的案例和经验课后作业为了巩固本节课所学的知识，提高学生的实际应用能力，设计了以下课后作业：

1.听力练习：

-学生听一段关于野生动物保护的对话或短文，并回答相关问题。

-示例：听一段关于大熊猫保护的对话，回答以下问题：

a.Whatarethemainthreatstogiantpandas?

b.Whatmeasureshavebeentakentoprotectgiantpandas?

c.Howcanindividualscontributetotheconservationofgiantpandas?

2.口语表达：

-学生以小组为单位，就野生动物保护的话题进行讨论，并准备一段短剧。

-示例：小组讨论关于保护老虎的话题，并编写一段短剧，展示保护老虎的重要性。

3.写作练习：

-学生撰写一篇关于野生动物保护的短文，提出自己的看法和建议。

-示例：写一篇关于保护海洋生物的文章，讨论海洋污染对海洋生物的影响，并提出解决办法。

4.研究性学习：

-学生选择一种野生动物，进行调查研究，了解其生活习性和保护状况。

-示例：选择一种野生动物，如金丝猴，进行调查研究，了解金丝猴的生活习性、栖息地保护状况等。

5.英语手抄报：

-学生制作一份关于野生动物保护的英语手抄报，展示自己的学习和创作能力。

-示例：制作一份关于非洲象保护的英语手抄报，介绍非洲象的生活习性、保护措施等内容。板书设计1.野生动物保护主题板书：

-在黑板上写下“WildlifeProtection”主题词，并用不同颜色标注出关键词。

-示例：

```

WildlifeProtection

________________

|Endangered|

|Species|

|Conservation|

|Habitat|

|Illegal|

|Hunting|

|Protection|

|Measures|

|RaiseAwareness|

|Support|

|Legislation|

```

2.听力技巧板书：

-用流程图的形式展示听力理解的步骤，如“听前预测”、“听中捕捉信息”、“听后归纳总结”。

-示例：

```

ListeningSkills

________________

|Pre-listening|

|-->|

|^^

|/\

|/\

|/\

|/\

|Post-listening|

```

3.口语表达板书：

-用思维导图的形式展示口语表达的要点，如“观点明确”、“逻辑清晰”、“语言准确”。

-示例：

```

SpeakingSkills

________________

|ClearViewpoint|

|Logical|

|Structure|

|Accurate|

|Language|

```

4.环境保护文化意识板书：

-用框架图的形式展示不同文化背景下的环境保护观念。

-示例：

```

CulturalAwareness

________________

|Chinese|

|Perspective|

|Western|

|Perspective|

|Other|

|Cultures|

```

5.思维品质板书：

-用因果图的形式展示分析问题、解决问题、提出建议的思维过程。

-示例：

```

ThinkingQuality

________________

|Analyze|

|Problem|

|Solution|

|Propose|

|Suggestions|

```作业布置与反馈1.作业布置：

-针对本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便学生巩固所学知识并提高能力。

-作业包括听力练习、口语表达、写作练习、研究性学习和英语手抄报等。

-示例：

```

a.听力练习：听一段关于野生动物保护的对话或短文，并回答相关问题。

b.口语表达：以小组为单位，就野生动物保护的话题进行讨论，并准备一段短剧。

c.写作练习：撰写一篇关于野生动物保护的短文，提出自己的看法和建议。

d.研究性学习：选择一种野生动物，进行调查研究，了解其生活习性和保护状况。

e.英语手抄报：制作一份关于野生动物保护的英语手抄报，展示自己的学习和创作能力。

```

2.作业反馈：

-及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。

-针对不同学生的作业，给予个性化的评价和指导，鼓