一年级上册数学教案-11.4 期末复习丨苏教版

一年级上册数学教案11.4期末复习丨苏教版教案：一年级上册数学教案11.4期末复习丨苏教版一、教学内容本节课是苏教版一年级上册数学的期末复习课。教材的章节包括：1.数的认识：1~100；2.数的运算：加减法；3.几何图形：正方形、长方形、圆形；4.计量单位：米、厘米、千克、克。二、教学目标1.巩固学生对数的认识，提高学生的运算能力；2.加深学生对几何图形和计量单位的理解；3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。三、教学难点与重点1.教学难点：学生的运算能力，特别是进位加法和退位减法；2.教学重点：数的认识，加减法的运算规则，几何图形和计量单位的概念。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、课件；2.学具：练习本、铅笔、橡皮、小棒、圆片、正方形、长方形卡片。五、教学过程1.实践情景引入：教师出示一些生活情境的图片，如购物、做饭等，引导学生发现数学在生活中的应用。2.数的认识：教师通过课件展示1~100的数字，引导学生复习数的顺序、数的大小比较、数的组成等知识点。3.数的运算：教师通过示例，复习加减法的运算规则，特别是进位加法和退位减法。引导学生进行随堂练习，并及时给予反馈和指导。4.几何图形：教师出示正方形、长方形、圆形的卡片，引导学生复习这些图形的特征和名称。5.计量单位：教师通过实际测量和换算，引导学生复习米、厘米、千克、克等计量单位的概念和运用。6.综合练习：教师出示一些综合性的题目，让学生运用所学的知识进行解答，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。六、板书设计板书设计如下：数的认识：1~100数的运算：加减法几何图形：正方形、长方形、圆形计量单位：米、厘米、千克、克七、作业设计1.作业题目：（1）数的认识：写出1~100的数字；（3）几何图形：画出一个正方形、一个长方形和一个圆形；2.答案：（1）数的认识：1~100的数字；（2）数的运算：23+45=68、7627=49；（3）几何图形：正方形、长方形和圆形；（4）计量单位：1米=100厘米、2千克=2000克。八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课是期末复习课，通过复习数的认识、数的运算、几何图形和计量单位等知识点，帮助学生巩固所学知识，提高学生的运算能力和对几何图形和计量单位的理解。在教学过程中，我注重了学生的实际操作和实践，给予学生充分的练习机会，并及时给予反馈和指导。通过综合练习，培养了学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。拓展延伸：学生在课后可以进行一些拓展延伸活动，如查找一些生活中的数学问题，尝试解决；或者通过网络、书籍等途径，了解一些数学的历史和文化背景，增加对数学的兴趣和认识。重点和难点解析一、实践情景引入在教学过程的第一步，我选择了实践情景引入的方法。这是因为在数学教学中，将抽象的数学知识与学生熟悉的生活情境相结合，可以帮助学生更好地理解和接受数学概念。在引入环节，我通过展示一些购物、做饭等生活情境的图片，让学生观察和思考数学在生活中的应用。这样的引入方式能够激发学生的学习兴趣，使他们能够更加积极主动地参与到后续的教学活动中。二、数的认识在教学过程的第二步，我重点关注了数的认识这一部分。数的认识是数学学习的基础，对于一年级的学生来说尤为重要。在这一环节中，我通过课件展示1~100的数字，引导学生复习数的顺序、数的大小比较、数的组成等知识点。为了加深学生对数字的理解，我还设计了一些互动环节，如让学生上台展示自己对数字的认识，或者通过游戏的方式进行数字接龙等。这样的教学方式不仅能够巩固学生对数字的认识，还能够提高他们的观察能力和表达能力。三、数的运算在教学过程的第三步，我重点关注了数的运算这一部分。数的运算是数学学习中的重要内容，对于培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力具有重要意义。在这一环节中，我通过示例，复习加减法的运算规则，特别是进位加法和退位减法。为了让学生更好地理解和掌握运算规则，我设计了一些实际的计算题目，让学生进行练习。在学生练习的过程中，我及时给予反馈和指导，帮助他们纠正错误，巩固运算规则。四、几何图形在教学过程的第四步，我重点关注了几何图形这一部分。几何图形是数学中的重要概念，对于培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力具有重要意义。在这一环节中，我出示了正方形、长方形、圆形的卡片，引导学生复习这些图形的特征和名称。为了让学生更好地理解和记忆图形的特征，我设计了一些实际的操作活动，如让学生亲手触摸和识别图形，或者通过游戏的方式进行图形分类等。这样的教学方式不仅能够巩固学生对图形的认识，还能够提高他们的观察能力和动手能力。五、计量单位在教学过程的第五步，我重点关注了计量单位这一部分。计量单位是数学中的重要概念，对于培养学生的生活实际应用能力和解决问题的能力具有重要意义。在这一环节中，我通过实际测量和换算，引导学生复习米、厘米、千克、克等计量单位的概念和运用。为了让学生更好地理解和掌握计量单位的概念，我设计了一些实际的换算题目，让学生进行练习。在学生练习的过程中，我及时给予反馈和指导，帮助他们纠正错误，巩固计量单位的概念。六、综合练习在教学过程的第六步，我重点关注了综合练习这一部分。综合练习是数学教学中的重要环节，对于培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力具有重要意义。在这一环节中，我出示了一些综合性的题目，让学生运用所学的知识进行解答。这样的教学方式能够激发学生的思维，培养他们解决问题的能力。在学生解答的过程中，我及时给予反馈和指导，帮助他们纠正错误，巩固所学知识。七、板书设计在板书设计中，我注重了简洁明了，将数的认识、数的运算、几何图形和计量单位等知识点进行了清晰的展示。板书的目的是为了方便学生对所学知识的回顾和记忆。通过板书，学生可以一目了然地了解本节课的主要内容，加强对知识点的印象。八、作业设计在作业设计中，我注重了作业的多样性和实践性。通过布置不同类型的作业，如数的认识、数的运算、几何图形和计量单位等，可以让学生在课后巩固所学知识，提高自己的实际应用能力。同时，我还在作业中加入了一些实际问题，让学生尝试解决，培养他们解决问题的能力。本节课程教学技巧和窍门在讲解本堂课程时，我注重运用了一些教学技巧和窍门，以提高教学效果和学生的学习兴趣。一、语言语调在讲解课程内容时，我注意运用生动的语言和适当的语调。通过变化语调，我可以更好地吸引学生的注意力，使他们更加专注地听讲。在讲解一些重要的知识点时，我会加重语气，以强调其重要性。同时，我还会运用一些比喻、例子的方式，使抽象的数学知识更加形象生动，便于学生理解和记忆。二、时间分配在讲解课程内容时，我会合理分配时间。我会根据学生的实际情况和教学内容的难易程度，合理安排每个环节的时间。在讲解重点难点时，我会给予更多的时间，以确保学生能够充分理解和掌握。同时，我还会留出一定的时间进行课堂提问和练习，以巩固学生的学习效果。三、课堂提问在讲解课程内容时，我会适时进行课堂提问。通过提问，我可以了解学生对知识点的掌握情况，及时发现并解决他们的困惑。在提问时，我会鼓励学生积极思考和回答，培养他们的表达能力和逻辑思维能力。同时，我还会运用一些启发性的问题，引导学生进行思考和探索，激发他们的学习兴趣。四、情景导入在讲解课程内容时，我会运用情景导入的方法。通过引入一些与学生生活相关的情景，我可以激发学生的学习兴趣，使他们更加积极主动地参与到课堂活动中。例如，在讲解数的运算时，我会引入一些购物的场景，让学生思考和解决实际问题，从而引出运算的知识点。五、教案反思在课后，我会进行教案的反思。我会思考教案中的教学内容是否适合学生的实际情况，教学方法是否有效，学生的学习效果如何等方面。通过反思，我可以发现教案的不足之处，并进行改进。同时，我还会根据学生的反馈和课堂表现，调整教学策略，以提高教学效果。课后提升一、数的认识1.写出1~100的数字。答案：1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,16,17,18,19,20,21,22,23,24,25,26,27,28,29,30,31,32,33,34,35,36,37,38,39,40,41,42,43,44,45,46,47,48,49,50,51,52,53,54,55,56,57,58,59,60,61,62,63,64,65,66,67,68,69,70,71,72,73,74,75,76,77,78,79,80,81,82,83,84,85,,87,88,89,90,