三年级下册数学教案-7.6 分数的大小比较 丨苏教版

三年级下册数学教案7.6分数的大小比较丨苏教版教案：三年级下册数学教案7.6分数的大小比较丨苏教版我，作为一名经验丰富的教师，今天要为大家分享的是苏教版三年级下册的数学教案，课题是7.6分数的大小比较。一、教学内容我们在本节课中学习了分数的大小比较。我们回顾了同分母分数大小比较的方法，即分母相同的两个分数，分子大的那个分数就大；分子相同，分母大的那个分数反而小。接着，我们学习了异分母分数大小比较的方法，需要先通分成同分母的分数，再按照同分母分数大小比较的方法进行比较。我们通过举例练习，熟练掌握了这两种比较方法。二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握同分母和异分母分数大小比较的方法，并能够灵活运用到实际问题中。三、教学难点与重点本节课的重点是同分母和异分母分数大小比较方法的掌握，难点是异分母分数大小比较方法的运用。四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解分数的大小比较，我准备了多媒体课件和练习题。五、教学过程1.实践情景引入：我拿出了两块蛋糕，一块切成4份，另一块切成8份，让学生们观察并比较这两块蛋糕的大小。2.例题讲解：我出示了两个分数：2/4和3/8，先让学生们尝试比较这两个分数的大小，然后讲解了同分母分数大小比较的方法。接着，我又出示了两个异分母的分数：1/3和2/5，学生们通过通分，将它们化成同分母的分数，再按照同分母分数大小比较的方法，判断出它们的大小关系。3.随堂练习：我给出了一些分数，让学生们独立进行大小比较，并及时给予指导和反馈。4.巩固练习：我组织学生们进行小组讨论，互相出题进行分数大小比较，提高了他们的学习兴趣和合作意识。六、板书设计我在黑板上板书了同分母和异分母分数大小比较的方法，以及一些典型的例题，方便学生们理解和记忆。七、作业设计(1)1/2和3/4(2)2/5和3/10(3)4/7和5/142.请举例说明，如何将异分母的分数化成同分母的分数，并进行大小比较。八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我发现学生们在异分母分数大小比较的运用上还存在一定的困难，需要在今后的教学中，多做类似的练习，加强巩固。同时，我也意识到，教学过程中，要注重学生们实践操作的机会，培养他们的动手能力和思考能力。重点和难点解析一、实践情景引入在实践情景引入环节，我通过拿出两块蛋糕的实物，引发学生们对分数大小比较的兴趣。这个环节的设计，可以帮助学生们从实际出发，更好地理解和接受分数的概念。同时，通过观察和比较两块蛋糕的大小，学生们能够直观地感知到分数所代表的实际意义，从而为后续的理论学习打下坚实的基础。二、例题讲解在例题讲解环节，我分别出示了同分母和异分母的分数，让学生们通过观察和思考，找出它们之间的大小关系。这个环节的设计，旨在让学生们通过实际例题，理解和掌握同分母和异分母分数大小比较的方法。在讲解过程中，我注重引导学生们思考和探索，鼓励他们提出自己的观点和思路，从而提高他们的理解和运用能力。三、随堂练习和巩固练习在随堂练习和巩固练习环节，我给出了一些分数，让学生们独立进行大小比较，并给予他们及时的指导和反馈。这个环节的设计，可以帮助学生们巩固所学的知识，提高他们的实际运用能力。同时，通过小组讨论和互相出题，学生们能够更好地交流和分享学习心得，培养他们的合作意识和团队精神。四、作业设计在作业设计环节，我布置了一些比较分数大小的题目，让学生们进一步巩固所学的知识。这个环节的设计，可以让学生们在课后自主学习和思考，巩固所学的内容。同时，通过完成作业，学生们能够更好地检验自己的学习效果，及时发现和纠正自己的错误。本节课程教学技巧和窍门在进行本节课的教学时，我采用了一些特别的技巧和窍门，以提高教学效果和学生的参与度。我注重语言语调的运用。在讲解分数大小比较的方法时，我尽量使用简洁明了的语言，并结合语调的变化，以吸引学生的注意力。我发现，通过语调的起伏和抑扬顿挫，可以让学生们更好地跟随我的讲解思路，提高他们的理解力。我合理分配了时间。在教学过程中，我既注重了理论的讲解，又给予了学生们足够的实践时间。我合理安排了每个环节的时间，确保学生们既有足够的时间理解概念，又有足够的时间进行实际操作和练习。我积极运用课堂提问的技巧。在讲解过程中，我适时向学生们提出问题，引导他们思考和探索。通过提问，我能够及时了解学生们对知识的理解程度，并根据他们的回答，及时进行反馈和指导。这种互动的方式，不仅能够提高学生们的主观能动性，还能够培养他们的思考能力和表达能力。在情景导入环节，我通过拿出两块蛋糕的实物，引发学生们对分数大小比较的兴趣。我发现，通过实物导入，学生们能够更好地理解和接受分数的概念，为后续的理论学习打下坚实的基础。在教案的反思中，我认为本节课的教学设计总体上是成功的。我注重了学生的实践操作机会，培养了他们的动手能力和思考能力。同时，我也意识到，在异分母分数大小比较的运用上，学生们还存在一定的困难，需要在今后的教学中，多做类似的练习，加强巩固。总的来说，我相信通过运用这些教学技巧和窍门，学生们能够更好地理解和掌握分数大小比较的方法。在今后的教学中，我将继续探索和尝试更多的教学方法，以提高教学效果，激发学生的学习兴趣。课后提升为了让学生们在课后进一步巩固本节课所学的分数大小比较方法，我设计了一些丰富的练习题，并提供了详细的答案。(1)5/8和1/2(2)3/5和2/3(3)4/7和8/14(1)1/2和3/4(2)2/5和3/10(3)4/7和5/143.请举例说明，如何将异分母的分数化成同分母的分数，并进行大小比较。4.小明的妈妈把一块蛋糕平均切成8份，小明吃了其中的3份，小华吃了其中的2份。请问谁吃得多？为什么？5.小红的妈妈给她买了5个苹果和7个橙子，小红把苹果和橙子都平均分成8份。请问每份苹果和每份橙子各有多少个？(1)小明有3个糖果，小华有5个糖果。(2)小明有2个饼干，小华有4个饼干。答案：1.(1)5/8>1/2，因为同分母分数大小比较，分子大的那个分数就大。(2)3/5<2/3，因为异分母分数大小比较，先通分成同分母的分数，再按照同分母分数大小比较的方法进行比较。(3)4/7=8/14，因为两个分数已经是同分母，所以它们相等。2.(1)1/2和3/4已经是同分母，所以它们相等。(2)2/5和3/10通分后都是6/10，所以2/5<3/10。(3)4/7和5/14通分后都是8/14，所以4/7>5/14。3.例如，将1/2和3/4化成同分母的分数：1/2=2/4，3/4已经是同分母，所以1