第五单元集体备课表-2024-2025学年语文五年级上册统编版

附件1XX小学校2024年秋期统编版教材小学语文第五单元集体备课表学月第二学月年级五年级学科语文主备人集体备课时间2024年月日（一）单元整体解析单元主题

本单元以“说明性文章”为主题单元内容

本单元以“说明性文章”为主题，包括《太阳》《松鼠》两篇精读课文，以及“交流平台”“初试身手”“习作例文”“习作：介绍一种事物”。本单元语文要素是“阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法；搜集资料，用恰当的说明方法，把某一种事物介绍清楚”。其中最重要的要素是“搜集资料，用恰当的说明方法，把某一种事物介绍清楚。”整个单元就是通过这一条重要的线索串起了各部分的学习内容，全面推进学生的各项语文能力。教材从单元提示到课后习题，各个部分都力求从内容和形式上凸显这一语文要素，使整个单元成为互相联系的有机整体。本单元所选的两篇课文都是优秀的说明文，每篇课文的说明对象特点明晰，使用的说明方法非常典型，对同学们认识说明文、学习使用说明方法都有很好的引导作用。课后习题也是紧扣这一重点，引导学生了解说明方法、使用说明方法。学习本单元要理清本单元基本的语文要素，紧扣学习重点，精心设计问题，让学生多读课文，在读课文中去理解课文内容，了解说明方法，进而学会使用说明方法。单元课时预设《太阳》2课时《松鼠》2课时《鲸》

2课时《风向袋的制作》2课时《介绍一种事物》3课时《交流平台》1课时《初试身手》1课时单元教学目标课文教学目标：了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。2.激发学生学习自然科学的兴趣。3.理解课文内容，把握重点词句的含义。4.学习作者在描写事物时既能抓住特点，又言之有序的方法。5.在把握文章内容的基础上，体会作者对松鼠的喜爱之情。交流平台，初试身手目标。1.学习“交流平台”要进一步认识说明性文章中的说明对象、说明方法、描写方法、语言风格等语文要素。重点了解说明方法。2.学习“初试身手”首先要确定说明对象，然后要明确说明对象的特征，再明确从哪些方面来突出它的特点，最后选择恰当的说明方法。3.学习“习作例文”要对照批注和课文内容，了解课文运用了哪些说明方法将说明对象介绍清楚的。习作目标：

1.学习有序观察，并在观察中抓住事物的特征。2.运用本单元学到的说明方法介绍自己喜欢的单元教学重点运用恰当的说明方法突出事物的特点。本单元的两篇文章都是说明文，在说明事物的时候都用了恰当的说明方法。如《太阳》这篇文章，就运用了列数字、作比较等说明方法介绍太阳的特点；《松鼠》这篇文章，通过描述性的语言介绍松鼠的外形和生活习性。（2）通过理解重点句子来把握说明方法。单元教学难点运用恰当的说明方法突出事物的特点。2.学习“初试身手”首先要确定说明对象，然后要明确说明对象的特征，再明确从哪些方面来突出它的特点，最后选择恰当的说明方法。单元关键能力本单元所选的两篇课文都是优秀的说明文，每篇课文的说明对象特点明晰，使用的说明方法非常典型，对同学们认识说明文、学习使用说明方法都有很好的引导作用。课后习题也是紧扣这一重点，引导学生了解说明方法、使用说明方法。学习本单元要理清本单元基本的语文要素，紧扣学习重点，精心设计问题，让学生多读课文，在读课文中去理解课文内容，了解说明方法，进而学会使用说明方法。单元课时安排教学要点和课时安排（一）9-12教学要点和课时安排（二）10-12单元进度时间计划三个周完成学情分析五年级学生已具备初步自主学习的能力，对于基础性的教学内容能够通过独立学习达到学会的目的,在独立学习的基础上，合作学习的能力还有待进一步提高，需要通过相互监测、评价、鼓励来提升合作学习的兴趣和积极性。虽说五年级学生在记叙文方面的学习有一定的基础，但对说明文还很肤浅。需要教师予以引领。因此在教学过程中，我采取了"勾画句子、作批注抓住关键词句、等学法来落实重点，从而让学生掌握基本的说明方法。单元基础知识掌握重点、考点、易混点、易错点一、易错音汇总

摄氏度(she

shi)繁殖(zh1)煤炭(tan)治疗(iao)粮食(liang

shi)驯良(xin)矫健(jiao)歇凉(xie)苔藓(tai

xian)树杈

(cha)

二、多音字组词rqiang(强大)sai(塞进)爪(

zhua(爪子)

强qiang(勉强)塞sai(边塞)

zhao(爪牙)jiang(倔强)se(闭塞)

三、认识近义词

密切一紧密繁殖一繁衍预防防止矫健一-强健警觉一警惕玲珑一精致

四、认识反义词

狭窄一宽敞遮蔽一暴露敏捷一笨拙驯良一顽劣密切一-疏远错杂整齐

五、重点词积累

寸草不生日夜不停面容清秀闪闪发光连蹦带跑端端正正干干净净

六、精彩句欣赏

1.到太阳上去，如果步行，日夜不停地走,差不多要走三千五百年;就是坐飞机，也要飞二十几年。(《太阳》)(举例子、列数字)

2.我们看到太阳，觉得它并不大，实际上它大得很,约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。(《

太阳》)(作比较、列数字)

3.太阳的温度很高,表面温度有五千多摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成气体。(《太阳)(3数字、举例子)

4.太阳会发光，会发热,是个大火球。(《太阳》)(打比方)

s.它们是十分警觉的，只要有人触动一下松鼠所在的大树，它们就从树上的窝里跑出来躲到械枝底下,或者逃到别的树上去。(《松鼠》)(举例子)

6.它们搭窝的时候，先搬些小水片.错杂着放在起，再用

些干苔鄞编扎起来

然后把者梅行紧,踏平,使那建筑物足够宽微，足够坚实。《松尿)(按一定顺序说明)关键能力训练方法和支架

一：关于说明方法，可以让学生结合学过的课文，选择具体的例子，谈谈使用说明方法的好处。如，四年级下册《纳米技术就在我们身边》中，“纳米是非常非常小的长度单位，一纳米等于十亿分之-

米。如果把直径为一纳米的小球放到乒乓球上，相当于把乒乓球放在地球上，可见纳米有多么小。”让学生体会作者如何用列数字、作比较等方法写出纳米的小，懂得恰当运用多种说明方法的好处。如果已经完成了“初试身手”的第一题，可以结合自己写作的经验，谈谈如何恰当使用说明方法，有什么需要注意的问题。如，列数字要如何保证数据的准确性;作比较的时候，通常拿大家比较熟悉的事物来对比。

二：谈写说明性文章要抓住事物的特点进行说明时，不仅可以联系《松鼠》一课，也可以联系以前学过的课文，如《赵州桥》《蟋蟀的住宅》，体会作者如何写清楚事物的特点。还可以联系学生在“初试身手”中的习作片段，谈一谈自己用什么方法写出事物的特点，是否写清楚、写具体了。

三：关于说明性文章的语言风格，通过《松鼠》课后第题的学习，

学生已经有了初步的感受，在此基础上可以进一步提示学生，

说明性文章以说清楚、说明白为核心目标，无论采用什么语言风格，都要准确、清楚、有条理。

四、运用多种说明方法，练写说明事物的某种特征

在进用院明方教学之阳，可以提道让学生了解单元对作的任务物水机引以科并开始细致观察要写的事物，搜集相关资料，生根据自己的兴趣，确定好要介绍的事物，搜集资料的方法进行指导，引导学生筛选作好习作前的准备。在此过程中，教师要对学生搜

出有用的资料。语文学科五年级上册第五单元备课第16课：太阳一.研判教材课文采用多种说明方法，介绍了和太阳相关的一些知识，说明它与人类之间有着非常密切的关系。

第一部分(第1-3自然段)分别从太阳距离地球远、体积大、温度高三个方面介绍了太阳:第二部分(第4-8自然段)介绍了太阳与动植物生长、能源形成、自然气候变化、预防和治疗疾病等方面的关系。这两部分内容联系紧密，正因为太阳距离地球远、体积大、温度高，才能给地球送来适合人类生存的光明和温暖。“太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切”这个句子承上启下，将两部分内容有机结合在一起。

课文从第4自然段开始写太阳和地球的密切关系，其中第4自然段讲两个主要信息:太阳影响地球上动植物的生长，从而影响人类的生活;太阳还影响煤炭的形成。第5-6自然段主要讲太阳对气候的影响。第7自然段主要讲人类可以利用太阳光来杀菌，从而预防和治疗疾病。第8自然段用概括性的语言对第二部分进行总结。这样，太阳和地球密切的关系就让人信服了。课文结尾所说“一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界”揭示了全文的主旨。

本文在介绍太阳的特点时，采用了列数字、作比较、举例子等说明方法。如，“太阳离我们约有一-亿五千万千

米远”运用列数字的说明方法，用数字具体说明太阳和地球之间的距离十分通远:“约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳”运用列数字、作比较的说明方法，用一百三十万个地球与一个太阳相比较，突出了太阳的体积大，给人留下了深刻印象;“到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年;就是坐飞机，也要二十几年”用举例子的说明方法，以步行和坐飞机到太阳上去要花很长的时间为例，说明大阳与地球之间的匪离非常遥远。这些说明方法的使用，使抽象复杂的知识变得通俗易懂，突出了太阳的特点。二、第一课时四单设计《太阳》预学指导单一、资料收集查阅资料了解有关太阳的知识。二、扫除障碍1.自由朗读课文，读准生字的读音，正确掌握句子的停顿。思考课文主要介绍了太阳的哪些方面？2.在文中勾画语文书P124页的词语并正确朗读，查阅不理解的词语。《太阳》预学检测单1.出示新词，读词语。小组交流识记生字、理解新词的方法。小老师方法指导。2.梳理课文段落结构，知道课文从哪些方面介绍了太阳？《太阳》课堂共学单任务一;知道课文从哪些方面介绍了太阳？任务二:课文有几个自然段呢？哪些自然段可以合并呢？（小组合作：给课文分段，并概括段落大意。）《太阳》课后巩固训练单一、读拼音，写词语。shājūnfánzhíliángshishèshìdù（）（）（）（）gūjìshūcàidìqūzhìliáo（）（）（）（）二、用关联词将下列句子分别合成一句话。1.太阳离地球太远了。太阳看上去只有一个盘子那么大。2.太阳离我们很远很远。太阳和我们的关系非常密切。3.没有太阳。没有我们这个美丽可爱的世界。三、写出下列句子所运用的说明方法。1.其实，太阳离我们有一亿五千万千米远。2.太阳会发光，会发热，是个大火球。3.到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机也要飞二十几年。第一课时教学设计课题太阳课型课时新授第一课时学习目标1.会认“摄、殖”等4个生字，会写“抵、氏”等9个生字。理解并掌握“寸草不生、步行”等词语。

2.朗读课文。理解课文内容，了解与太阳的有关知识，初步认识人类与太阳的密切关系，激发学习自然科学的兴趣。教学重点1.掌握本课的生字，理解并掌握“寸草不生、步行”等词语。

2.朗读课文。理解课文内容，初步认识人类与太阳的密切关系。教学难点了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。激发学习自然科学的兴趣。教学准备1.设计预学指导单，对预学指导单的完成情况进行整理分析。2.设计预学效果检测单，并以此作为设计课堂教案出发点。3.设计课中共学单，以此作为课堂重难点的突破。4.针对教学的重难点设计课堂巩固训练单。5.根据课堂教案相关内容制作教学课件。教学活动教学阶段教师活动学生活动设计意图二次复备精准检测一、猜谜语导入，激发兴趣（出示课件1）1.出示谜语：有个老公公，天亮就出工。哪天不出工，准是下雨或刮风。提问：“它是谁呀？”——太阳公公大晴天的时候，我们都能看到太阳。可是你知道关于太阳的知识吗？这节课就向大家介绍一下。（板书：太阳）

2.揭示课题：教师板书课题，学生齐读课题。4.出示共学检测单。5.本课要求写的11个生字。6.指导书写，生练写。7.课文从哪些方面介绍了太阳？（学生畅所欲言）同桌交流从哪些方面介绍了太阳？（发言者要求把从哪些方面介绍了太阳讲清抽查词语朗读情况。小老师领读，全班跟读。抽学生组内交流生字自学情况，互帮互助。小组交流识记生字、理解新词的方法。小老师指导书写时，要注意引导学生处理好各个部件之间的比例关系，笔画的繁简以及在田字格中的位置，做到正确、匀称、美观。设计意图：用猜谜语的方式导入课文，能引起学生的兴趣，激发他们一探究竟的欲望。精准释难二、朗读感悟，理清思路。1.出示共学单：要求：在读通课文的基础上，整体感知课文，把握课文的主要内容。了解课文的段落结构，知道课文主要写了太阳的哪些方面。三、细读课文，交流收获1.我们可以把课文分成几部分？请概括每部分的段意。（出示课件4）生总结，汇报课文可以分成两部分。第一部分（1—3）介绍太阳远、大、热三方面的特点第二部分（4—8）：讲太阳和人类的关系。2.我们来读第一部分。思考，这部分介绍了太阳哪些特点？（出示课件5）生总结、汇报（板书：特点：远大热）3.作者先给我们讲了一个传说。你知道介绍传说的作用吗？（出示课件6）生总结、汇报师：介绍神话传说，增加文章的神秘感，引起阅读兴趣。4.找出第一部分与第二部分之间的过渡句，说说过渡句的作用（出示课件7）生总结，汇报生：“虽然……但是……”用这个关联词结束上文，引起下文“关系密切”的介绍。所以，这是过渡句，起到承上启下的作用。（板书：关系密切）5.第二部分在结构上有什么特点？（出示课件8）生总结、汇报第二部分是总分总的结构，文章先说“太阳和我们的关系非常密切”，紧接着就分段告诉我们动植物的生长和人的繁殖靠太阳，雨雪的形成、风的形成、太阳的杀菌能力和给我们送来光明和温暖。最后用“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界”来结束。前后呼应。抽生读课文汇报交流。学生边读边思考。圈出重点的词语，画出重点的句子，在句子旁边做好批注，写出自己的阅读感受。小老师师引导大家给课文分段，并说出段落大意。全班交流，学生交流汇报。小组梳理归纳学生默读课文，画出相关语句，并理解重点词语。学生交流说说自己的感悟，体会说明对象的特点。【设计意图：设计初读课文的版块，目的是引导学生自学生字词，锻炼学生的自学能力，初步把握课文内容，为下面的环节做准备。】【设计意图：设计这个版块，目的是让学生了解课文内容，明确课文的结构。】精准训练四、出示课后巩固训练单1.教师引导学生总结本节课的学习收获。2.完成课后检测题。小组交流全班交流检测准确率回顾本节课的学习内容，让学生进一步对课文有一个整体的把握；结合课后练习布置作业，保证了学习的连贯性，促使学生养成良好的学习习惯。板书设计太阳远、大、热三、第二课时四单设计《太阳》预学指导单1.认真默读课文，想一想：课文从哪些方面介绍了太阳？2.小组学生根据课文内容画出思维导图，先在小组进行交流。《太阳》课堂共学单任务一：再读课文，交流太阳队人类有哪些作用？任务二：总结说明文的说明方法。《太阳》预学检测单写出下列句子所运用的说明方法。1.其实，太阳离我们有一亿五千万千米远。2.太阳会发光，会发热，是个大火球。3.到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机也要飞二十几年。《太阳》课后巩固训练单一、文中描写了太阳的哪些特点？（）（多选）A.大B.远C.热D.高二、阅读文段，回答问题。地球上的光明和温暖，都是太阳送来的。如果没有太阳，地球上将永远是黑暗，到处是寒冷，没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽，自然也不会有人。一句话，没有太阳，就没有我们这个可爱的世界。1.找出选文中的两对反义词。（）——（）（）——（）2.文中哪句话最能说明太阳与我们的关系十分密切？第二课时教学设计课题太阳课型课时新授第一课时学习目标1.复习生字以及课文的主要内容。2.了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。教学重点了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法教学难点了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法教学准备1.设计预学指导单，对预学指导单的完成情况进行整理分析。2.设计预学效果检测单，并以此作为设计课堂教案出发点。3.设计课中共学单，以此作为课堂重难点的突破。4.针对教学的重难点设计课堂巩固训练单。教学活动教学阶段教师活动学生活动设计意图二次复备精准检测回顾引入通过上节课的学习，我们知道课文从哪些方面介绍了太阳。出示检测单，了解掌握情况。本节课继续学习课文内容，了解作者是运用哪些说明方法介绍太阳的？小老师了解课前学习情况，抽生汇报，全班交流。精准释难细读课文，剖析人物。出示课堂共学单：二、学习13自然段，品味说明方法。自主学习，合作探究（出示课件12）1.课文是用什么方法来介绍太阳的“远”、“大”、“热”的特点呢？在前三个自然段中找出相关的句子。生交流、汇报师出示句子（太阳离我们……也要飞二十几年。）思考：A用了什么说明方法？B用自己喜欢的方式读这个句子，读出“远”，读出感情。师总结：这段话采用了列数字和作比较的说明方法，使说明对象更具体，更准确，更容易理解，突出了“远”的特点。2.课文是怎样写太阳“大”的特点呢？生找句子，并汇报出示句子（我们看到太阳……所以我们看上去只有一个盘子那么大。）A用了什么说明方法？有什