第16课《金色的草地》（教学设计）2024-2025学年统编版语文三年级上册

《金色的草地》教学设计一、教学目标1.

知识与技能目标认识“蒲、英”等6个生字，会写“蒲、英”等13个字，会写“窗前、蒲公英”等16个词语。能说出草地的变化情况及变化的原因，体会作者观察的细致。能自己观察一种小动物或植物，把观察所得写下来。2.

过程与方法目标通过朗读、默读、讨论等方式，理解课文内容，感受草地的美丽和神奇。引导学生学习作者观察事物的方法，培养学生的观察能力和表达能力。3.

情感态度与价值观目标体会作者对大自然的热爱之情，激发学生观察自然、了解自然的兴趣。二、教学重难点1.

教学重点理解草地颜色变化的原因，体会作者观察的细致。学习作者观察事物的方法，培养学生的观察能力。2.

教学难点引导学生将作者的观察方法运用到实际观察中，提高学生的写作能力。三、教学方法1.

朗读感悟法：通过多种形式的朗读，让学生感受课文的语言美和意境美。2.

讨论交流法：组织学生讨论草地颜色变化的原因，培养学生的思维能力和合作精神。3.

观察实践法：引导学生观察身边的自然现象，提高学生的观察能力和写作水平。4.

情境教学法：创设生动的教学情境，激发学生的学习兴趣。四、教学过程1.

导入新课展示一些美丽的草地图片，引导学生观察草地的颜色和形态。提问：你们见过的草地是什么颜色的？为什么草地会有不同的颜色呢？引出课题《金色的草地》。2.

初读课文学生自由朗读课文，圈出生字新词，借助拼音多读几遍。教师检查学生的预习情况，指名读生字词，正音。全班齐读课文，思考：课文主要讲了什么内容？师生互动：请几位同学分享自己对课文主要内容的理解，教师进行点评和总结。3.

精读课文学习第一自然段指名读第一自然段，思考：“我们住在乡下，窗前是一大片草地。”这句话告诉了我们什么？引导学生理解“一大片”的意思，体会草地的广阔。提问：草地上长满了什么？这些蒲公英给你留下了什么印象？师生互动：学生回答问题后，教师展示蒲公英的图片，让学生更直观地感受蒲公英的形态。学习第二自然段默读第二自然段，思考：草地在不同的时间有什么变化？学生汇报草地的变化情况：早晨，草地是绿色的；中午，草地是金色的；傍晚，草地又变绿了。引导学生理解草地颜色变化的原因：蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色的了。教师出示蒲公英的图片，演示蒲公英花的开合过程，帮助学生理解草地颜色变化的原因。师生互动：请学生用自己的手模仿蒲公英花的开合，加深对草地颜色变化原因的理解。学习第三自然段自由朗读第三自然段，思考：作者是如何发现草地颜色变化的秘密的？学生汇报：作者通过仔细观察，发现了草地颜色变化的秘密。提问：从作者的发现中，你体会到了什么？引导学生体会作者观察的细致和对大自然的热爱之情。师生互动：让学生分享自己在生活中观察到的有趣现象，鼓励他们养成仔细观察的好习惯。学习第四自然段齐读第四自然段，思考：为什么说蒲公英成了我们最喜爱的一种花？学生汇报：因为蒲公英给我们带来了快乐，它和我们一起睡觉，一起起床。引导学生理解“一起睡觉，一起起床”的意思，体会作者对蒲公英的喜爱之情。师生互动：请学生说说自己喜欢的一种花或植物，并说明理由。4.

总结拓展总结课文内容：《金色的草地》通过描写草地颜色的变化，展现了大自然的美丽和神奇，表达了作者对大自然的热爱之情。拓展延伸：引导学生观察身边的一种小动物或植物，把观察所得写下来。可以提示学生从外形、颜色、习性等方面进行观察，注意观察的顺序和方法。师生互动：组织学生小组讨论观察计划，然后请小组代表汇报讨论结果。教师进行点评和指导。5.

布置作业抄写课文中的生字新词。背诵自己喜欢的段落。完成观察日记。五、教学反思通过本节课的教学，学生对课文内容有了深入的理解，掌握了草地颜色变化的原因，体会到了作者观察的细致和对大自然的热爱之情。在教学过程中，通过多种师生互动环节，激发了学生的学习兴趣，提高了他们的参与度。例如，在讨论草地颜色变化原因时，让学生用手模仿蒲公英花的开合，使抽象的知识变得更加直观；在分享观察到的有趣现象和喜欢的花或植物时，培养了学生的表达能力和审美情趣。同时，在小组讨论观察计划的过程中，培养了学生