中职教育三年级上学期装备制造大类《充电头的逆向建模》教学设计

课题项目二逆向建模课题2-充电头的逆向建模课程名称增材制造技术授课班级增材制造技术应用专业三年级学时2授课日期一、介绍软件和建模思路本次课的内容是通过DX软件创建充电头的实体，后续可通过DX软件进行打印制作。DX这个软件全名叫做：GeomagicDesijnX,背景：主要来源于韩国RapidformXOR软件，拥有强大的点云处理和正向建模能力，可以与其他三维软件进行无缝衔接，适合工业零部件的逆向建模工作。特点：四大工程软件之一;是专业的参数化逆向建模软件；可以打开较大的扫描数据;逆向软件，速度快，效率高;易学易用常用于产于比赛。STL模型导入，充电头坐标系建立；充电头；是一个整体，合理地将曲面划分，利用面片创建自由曲面，将所有曲面创建完成后合并为实体。插头：这部分要构建面片草图轮廓来进行拉伸构成实体；USB接口处要新建一个平面然后在面片草图来构建它的轮廓进行拉伸后成实体1.专业能力目标1）能灵活应用DX软件，完成充电头的逆向处理。2）能正确运用DX软件，完成样品的处理。2.方法能力与社会能力目标1）能利用信息化技术，协作学习，收集并整理与学习内容相关信息。三、学情分析该班级为3D打印三年级，前期进行了机械制图基础知识的学习，掌握了一定的制图知识和二维平面图形的绘制，但还未学习过DX软件，对产品设计还不是很熟悉，在教学中需引导学生掌握基本的建模方法，并结合生产、生活实际，激发学生发散思维，提高学生创新能力。创新改变生活，创新改变世界，培养学生的创新精神，体育精神，做优秀的德智体美劳全面发展的社会主义建设者。四、学习重点1.使用DX软件完成充电头的逆向处理。2.DX逆向建模软件的使用方法。突破方法：1.课前微课了解DX逆向建模软件基本操作，学习DX逆向建模软件的操作要点。2.通过微课视频演示充电头的逆向建模过程。3.使用PPT进行知识点的细化。五、学习难点充电头的逆向建模化解办法：1.头脑风暴，网络收集资料2.抓住产品特点，启发引导。六、学习策略选择与设计课前通过充电头设计制作的任务发布和收集信息准备，课中进行案例和知识讲解，交流分享，问题探究，课后反思巩固练习。七、学习资源与工具准备资源类型名称功能使用环节硬件资源3D打印一CAD实训室集中教学，模拟真实的企业场景，开展教学活动组织教学、集中教学、3D打印一体机演示课件、课前反馈，展示学生计划，工作汇报贯穿整个教学环节电脑使用DX逆向软件处理与建模，使用打印软件完成3D打印设置，制作汇报PPT课中创意设计、3D打印手机教师课前发布学习资源，学生利用手机课前学习。课前学习软件资源GeonagicDesignXDX软件用于逆向建模。课中建模微课学习DX建模方法、DX建模软件使用方法课前自学以及课中边看边学钉钉手机APP为学生提供学习平台，用于上传资料，反馈交流课前、课后网络资源网络资源通过百度搜索相关资料课前课中八、教学实施学习环节学习内容学生活动教师活动教学方法设计意图及资源准备课前学习学习DX逆向软件的基本知识。收集不同的建模方法。1.学习DX逆向软件的基本知识。2.学习DX逆向建模软件的使用方法。1.编写导学案、录制微课，整理学习资源。2.上传学习资源，发布学习活动。3.及时查看学生网上学习活动进展情况，并对作业评分。任务驱动法、自主学习法、讨论法设计意图：提前熟悉本次课涉及知识。资源准备：钉钉APP、导学案课前反馈检查课前学习情况1.用手机查看钉钉APP，回顾课前活动。2.认真听老师点评1.通过一体机展示课前学习成绩。2.点评知识点。3.展示工业发展图片，引导学生回顾工业发展历程。引发思考：如何提高创新能力，做优秀的社会主义建设者。讲授法设计意图：1.检查学生课前学习情况。2.认识到创新的重要性，增强学习的信心和动力。资源准备：钉钉APP、投影仪创设情境发布任务引入新课案例2：要求：设计并打印充电头，外形美观，颜色丰富，规格多变。各小组设计与试制产品，展开公平竞标，竞标结果由客户检测后决定。明确任务收集充电头资料创意设计模型使用DX逆向建模软件制作成品2.各小组对该订单竞标认真观看老师播放的情景模拟的视频参与到充电头制作的模拟情境中。思考：如何设计充电头。1.利用一体机播放准备好的模拟情景视频，吸引学生的注意力。2.布置任务，让同学们思考在此情形下如何逆向处理充电头。讲授法、情景模拟法设计意图：引入新课，通过情景模拟，让学生快速进入本堂课程内容的学习中来资源准备：一体机、电脑分析任务制定计划确定小组分工，制定计划小组分工咨询与创意设计逆向建模3D打印操作记录员2.定制计划教师巡回指导观察学生的讨论情况，必要时进行相关提示与指导。任务驱动法设计意图：培养学生团队协作能力。资源准备：ET机明确方案作出决策确定工作流程与建模方案在钉钉上传工作流程与建模方案，小组汇报工作流程及方案。组间互评小组修订计划方案1.点评各小组工作流程与建模方案。2.引导学生作出可行计划方案，准备实施任务。任务驱动法、自主学习法设计意图：培养学生独立思考、团队协作能力。资源准备：手机、电脑任务实施（创意设计）收集充电头资料1.小组讨论、通过电脑、手机网络收集充电头资料。2.草拟建模方案。3.提交给老师审核。1.引导学生进行合理创意。2.巡回检查，必要时给出指导意见。化解难点展示典型充电头图片，分析充电头设计应满足的条件：（1）设计产品要满足使用功能。（2）设计产品的外观要美观。讲授法、任务驱动法、自主学习法设计意图：培养学生收集资料、团队协作能力。资源准备：电脑、手机任务实施（建模）完成充电头的逆向处理根据创意设计，使用DX软件进行逆向建模。遇到问题的小组，观看微课视频，完成建模。3.做好充电头制作的步骤和方法的记录。1.全程监控各小组建模方案的实施。2.注意观察学生在开展任务时出现的问题并记录。突破重点3.老师演示充电头逆向建模、，通过屏投展示，供所有学生观看学习4.为无法完成该任务的小组，提供充电头逆向建模案例的微课视频。5.根据学生提出问题作进一步的讲解。任务驱动法、自主学习法设计意图：培养学生独立思考、团队协作能力。资源准备：电脑、微视频任务实施（3D打印）1.逆向建模处理2.制作汇报PPT1.观摩老师的示范操作并做好记录。2.使用DX逆向建模软件打印充电头。3.收集相关资料，制作汇报PPT重点突破1.老师巡回指导，密切留意各小组动向，避免出现安全事故。2.根据学生提出的问题作进一步的讲解.3.注意观察学生在开展任务时出现的问题并记录。任务驱动法、讨论法设计意图：培养学生动手能力、表达能力、团队协作能力。资源准备：DX逆向建模软件、电脑、手机、一体机作品展示建模展示、竞标1.汇报作品（1）设计理念（2）作品特点（3）制作过程（4）成本控制2.利用钉钉提交完成的任务单。3.完成工单的填写。4.对自己小组成员在工作中的表现进行互评。5.通过观察其他组成员工作过程及完成情况，对其他组的完成情况进行互评。6.将完成的工作任务单、笔记和打印作品交给专业人员进行检查。7、听取教师对本堂课点评并进行记录1.用智慧黑板将学生提交的作品投影到电子白板，分组展示学生的成果。2.联系专业人员对学生进行评价。3、统计出学生操作过程中不当的地方，并对正确的操作方法进行讲解.4.记录下专业人员对小组作品及操作过程的评价，评出中标作品。观察学习法设计意图：1.锻炼学生的观察能力和写作能力。2.锻炼学生表达能力3.对学生进行全面的评价。资源准备：电脑、ET机课后反馈将作业提交1.根据客户评价修改模型。2.将作品提交巩固竞标结果，提出修改意见。任务驱动法设计意图：1.培养学生经济意识、工匠精神。资源准备：电脑、网络九、学业评价设计本教学设计基于工学结合一体化课堂教育理念，以完成典型产品为主线。紧紧围绕培养学生专业知识、技能操作、创新思维为目标，借助丰富的信息化手段与有效的教学方法，以学生为主体，教师为主导的教学形式，完成了本课题的设计。采用小组互评、教师评价的方式，评价产品的优劣。采用学生自评、互评、教师评价的方式，全面反映学生学习的全过程。在课后引入客户代表评价环节，基于企业标准客观评价产品，并提出优化意见，让学生的产品真正投入市场，激发学生的学习兴趣。任务实施评价表任务课题2-充电头的逆向建模姓名评价项目评价要点分值自评30%互评30%教师评价40%合计关键能力考核项目遵守纪律、遵守学习场所管理规定，服从安排10安全意识、责任意识注重节约、节能与环保10学习态度积极主动，能参加实习安排的活动5团队合作意识，注重沟通，能自主学习及相互协作10仪容仪表符合活动要求5专业能力考核项目学习准备充分、齐全5工具、设备选择得当，使用符合技术要求10操作规范，符合要求15按时按要求独立完成工作15注重工作效率与工作质量15总计十、板书设计充电头的特点DX逆向建模软件操作注意事项二、总结评价1.本次课的主要内容2.各组表现情况十一、课外作业和教学反思作业：根据建模，完成对充电头的逆向建模（二）反思：1.采用翻转课堂教学模式，先学后教，培养学生自主学习能力。采用工学结合一体化教学模式，以学生为主体，教师为主导，突出学生职业能力的培养。2.在教学目标的确定上，从教学标准和企业岗位技能要求出发，强化创意、建模的能力。3.以充电头的制作为任务，学习DX逆向软件命令的使用DX逆向建模软件的使用，具有基础性和典型性。4.创建了丰富的信息化资源，供学生线上线下随时学习，课前、课中、课后循环学习的机制。5.采取团队协作共同完成，培养了学生团队意识、合作意识。6.通过竞标的形式激发学生学习兴趣与竞争意识。附：1.导学案导学案课题课题2-充电头的逆向建模学习目标通过网络搜索信息，了解充电头的功能及作用