高中二年级下学期生物《粮食生产安全的资源基础》教学设计_第1页
高中二年级下学期生物《粮食生产安全的资源基础》教学设计_第2页
高中二年级下学期生物《粮食生产安全的资源基础》教学设计_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

教学基本信息课题名称粮食生产安全的资源基础学科地理年级高二授课教师姓名单位教学目标及教学重难点教学目标通过阅读课本、读图，说出我国粮食安全的内涵。归纳我国耕地资源与粮食生产能力特征。教学重难点1．粮食生产安全的资源基础。2．我国耕地资源与粮食生产能力的特征。教学过程教学环节主要教学活动设置意图导入新课提出问题：我国是传统农业大国，为什么西方世界对中国的粮食供给如此担忧？引导学生思考，引出正文一、粮食安全教师归纳：掌握此问题需要先搞清楚粮食安全的基本概念：粮食安全是指:保证人们能够及时得到生存和健康所需要的足够食物。四个环节：粮食生产、储备、流通、进出口我国国务院于1996年发布了《中国粮食问题》白皮书，明确阐述了我国“立足国内资源，实现粮食基本自给”的一贯立场。这意味着，我国把粮食安全建立在国内粮食生产的基础之上，需要粮食总产量与粮食需求量大致持平。理解粮食安全含义、环节，并理解我国的基本立场。过度教师提问：什么是粮食生产？它和什么因素有关？二、粮食生产1、粮食生产：以、小麦、玉米、大豆等作物种植为基础2、影响因素：粮食总产量是耕地面积与单位耕地面积产量的乘积，不仅与耕地的数量和质量有关，还与耕地所在区域的热量、水和光照等资源的时空配置有关。归纳总结过度教师提问：我国的水、热和光照等时空配置有什么特征呢？在这种环境之下我国的耕地资源与粮食生产能力具有什么特征？我国环境特征我国人口众多，季风气候显著、干旱面积广大、多丘陵山地三、耕地资源与粮食生产能力特征1、人均耕地少，后备耕地资源有限（数量）有三点表现：首先，总耕地面积大，但人均少；其次，随着人口持续增长和各类建设用地扩展，人均耕地面积不断减少；第三，可开发的后备耕地资源数量少、质量低，开发难度大。2、耕地质量总体欠佳，退化和污染问题严重（质量）思考哪些自然环境因素影响我国的耕地质量？哪些人类活动影响我国的耕地质量？设置问题，引发讨论三、耕地资源与粮食生产能力特征3、耕地空间分布不均，水土资源配置不佳。南方北方西北气候条件水热充足水热有限仅分布在水资源条件相对较好的绿洲耕地类型水田旱地质量全国90%以上的优等地和高等地全国75%的中等地和90%的低等地问题城镇化与工业化占用优质耕地最严重地区我国新增耕地的主要分布区，但新增耕地往往是质量较低的耕地读图思考：我国耕地分布有什么特点？气候和地形是如何影响我国耕地分布的？三、耕地资源与粮食生产能力特征4、农业气象灾害频发，粮食产量年际波动

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 备课教案

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论