高中二年级下学期生物《食物链实例分析》教学课件_第1页
高中二年级下学期生物《食物链实例分析》教学课件_第2页
高中二年级下学期生物《食物链实例分析》教学课件_第3页
高中二年级下学期生物《食物链实例分析》教学课件_第4页
高中二年级下学期生物《食物链实例分析》教学课件_第5页
已阅读5页,还剩11页未读 继续免费阅读

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

食物链实例分析正如图片所示:黄鼠狼给鸡拜年——没安好心,这是一种很常见的食物关系,那鸡和黄鼠狼能构成一条食物链吗?不能!食物链1、概念:在生态系统中,各种生物之间由于食物关系而形成的一种联系。

①捕食链:

因捕食关系形成的食物链。玉米鸡黄鼠狼老鹰②寄生链:生物以寄生方式而形成的食物链。鸡跳蚤③腐生链:以死亡生物或现成有机物为起点。玉米残体蚯蚓2、类型:黄鼠狼跳蚤捕食食物链1、特点:2、实例:3、地位:①以生产者开始,最高级消费者结束,没有分解者;②“”代表捕食关系,从被捕食者到捕食者。是生态系统的营养结构。营养级与消费级某食物链上的营养级生产者第一营养级第二营养级第三营养级第四营养级初级消费者次级消费者三级消费者玉米鸡黄鼠狼鹰食物链和营养级的对应关系玉米鸡黄鼠狼老鹰所属类型绿色植物植食性动物肉食性动物肉食性动物所属成分营养级别生产者初级消费者次级消费者三级消费者第一营养级第二营养级第三营养级第四营养级由上表可知:食物链中第一营养级一定是________;消费者的营养级级别=其消费者级别_____生产者+1食物链的特征1、起始点:

每条食物链的起点一定是________;终点是不被其他动物捕食的动物,即____________;2、营养关系和组成:高中生物中的食物链,实际上是捕食食物链,是由生物之间的_______关系形成的,只包括______和_______,不包括______和____________________;3、方向——不可逆性食物链中的捕食关系不会倒转;4、营养级个数一般来说,食物链不超过____个营养级。生产者最高营养级捕食生产者消费者分解者非生物的物质和能量五食物链中生物的数量变化1、玉米,鸡,黄鼠狼,老鹰。2、玉米,鸡,黄鼠狼,老鹰。3、玉米,鸡,黄鼠狼,老鹰。4、玉米,鸡,黄鼠狼,老鹰。方法突破1、食物链中前端生物减少,后端生物依次减少;2、食物链中后端生物减少,前端生物增加、减少交替变化;3、以上变化均是种群短时间内的数量变化;4、若是种群长时间变化,应该是“先增后减最后趋于稳定”,或“先减后增最后趋于稳定”。书写食物链的方法1、根据能量或者有机物的含量“由多到少”书写食物链可以确定食物链为:B→D→A→C食物链中相邻营养级之间能量传递效率10%~20%食物链的判断与书写:①信息:观察柱形图高低,柱形图高者为

。②食物链:

。2、依据柱形图构建食物链被捕食者丙→甲→乙→丁①信息:分析曲线走势,先增先减为

。②食物链:

。3、依据曲线图构建食物链乙→丙→甲被捕食者4、依据生态系统的物质循环图解构建食物链生产者非生物的物质和能量消费者分解者其中的食物链是:A→B

1、某生态系统有四种生物(甲、乙、丙、丁),并构成一条食物链。在某一时间确定这四种生物所含有机物总量的比值如右图所示。在一段时间内,如果种群乙的有机物总量的比值增大,则引起的变化应是图示中的()D食物链为:丙→甲→乙→丁练习2、如图所示生态系统中的组成,下列叙述正确的是

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论