浙江省温州市2024年七年级上学期语文月考试卷（附参考答案）

七年级上学期语文月考试卷一、卷首语1．阅读是一种感悟生活的方式。读《雨的四季》，感受大自然的精灵洒落人间，带来喧嚣日子中的丝缕静mì⑴；读《秋天的怀念》，感动于史铁生残困人生又遭母子jué⑵别，却能奋起而活出精彩；读《植树的牧羊人》，震撼于布菲数十载的坚守，终于创造出将废xū⑶变成绿洲的奇迹。与一篇篇美文相遇，内心永远chéng⑷澈透明。请根据拼音填写汉字。二、古诗大比拼2．请根据语境，在横线处填上对应的内容。古诗意象整理单意象诗句特点情感月回乐烽前沙似雪，(1)▲。(李益《夜上受降城闻笛》)(7)▲浓烈的乡思

花(2)▲，闻道龙标过五溪。(李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》)漂泊无定同情好友遭遇(3)▲，(4)▲。(岑参《行军九日思长安故园》)顽强绽放同情战争中的人民寄托对和平的渴望雨(5)▲，铁马冰河入梦来。(陆游《十一月四日风雨大作》)倾盆肆虐(8)▲君问归期未有期，(6)▲。(李商隐《夜雨寄北》)绵延不绝思念妻子根据整理，小语同学将自己的发现绘制⑿请你用简要的文字，介绍左边图示。⑼▲成以下图示：

意象

特点情感【拓展】请根据上文总结的方法，任选两个意象，联系全诗进行赏析。宿建德江【唐】孟浩然移舟泊①烟渚②，日暮客③愁新。野旷天低树④，江清月近人。【注解】①泊：停船靠岸。②烟渚（zhǔ）：被水气笼罩的小洲。③客：指诗人自己。④野旷：原野空旷。天低树：天比树还低。⑩▲三、名著交流分享【《西游记》原著再现】第二回：▲大众道：“不敢瞒师父，适才孙悟空演变化耍子。教他变颗松树，果然是颗松树，弟子们俱称扬喝采，故高声惊冒尊师，望乞恕罪。”祖师道：“你等起去。”叫：“悟空过来！我问你弄什么精神，变什么松树？这个工夫，可好在人前卖弄？假如你见别人有，不要求他？别人见你有，必然求你。你若畏祸却要传他，若不传他，必然加害，你之性命又不可保。”悟空叩头道：“只望师父恕罪！”祖师道：“我也不罪你，但只是你去罢。”悟空闻此言，满眼堕泪道：“师父，教我往那里去？”祖师道：“你从那里来，便从那里去就是了。”悟空顿然醒悟道：“我自东胜神洲傲来国花果山水帘洞来的。”祖师道：“你快回去，全你性命；若在此间断然不可！”悟空领罪，“上告尊师我也离家有二十年矣，虽是回顾旧日儿孙，但念师父厚恩未报，不敢去。”祖师道：“那里什么恩义？你只不惹祸不牵带我就罢了！”悟空见没奈何，只得拜辞，与众相别。第二十七回：▲唐僧见他言言语语，越添恼怒，滚鞍下马来，叫沙僧包袱内取出纸笔，即于涧下取水，石上磨墨，写了一纸贬书，递于行者道：“猴头！执此为照，再不要你做徒弟了！如再与你相见，我就堕了阿鼻地狱！”行者连忙接了贬书道：“师父，不消发誓，老孙去罢。”他将书摺了，留在袖中，却又软款唐僧道：“师父，我也是跟你一场，又蒙菩萨指教，今日半途而废，不曾成得功果，你请坐，受我一拜，我也去得放心。”唐僧转回身不睬，口里唧唧哝哝的道：“我是个好和尚，不受你歹人的礼！”大圣见他不睬，又使个身外法，把脑后毫毛拔了三根，吹口仙气，叫：“变！”即变了三个行者，连本身四个，四面围住师父下拜。那长老左右躲不脱，好道也受了一拜。大圣跳起来，把身一抖，收上毫毛，却又吩咐沙僧道：“贤弟，你是个好人，却只要留心防着八戒言语，途中更要仔细。倘一时有妖精拿住师父，你就说老孙是他大徒弟。西方毛怪，闻我的手段，不敢伤我师父。”唐僧道：“我是个好和尚，不提你这歹人的名字，你回去罢。”那大圣见长老三番两复，不肯转意回心，没奈何才去。你看他——噙泪叩头辞长老，含悲留意嘱沙僧。一头拭迸坡前草，两脚蹬翻地上藤。上天下地如轮转，跨海飞山第一能。顷刻之间不见影，霎时疾返旧途程。你看他忍气别了师父，纵筋斗云，径回花果山水帘洞去了。独自个凄凄惨惨，忽闻得水声聒耳，大圣在那半空里看时，原来是东洋大海潮发的声响。一见了，又想起唐僧，止不住腮边泪坠，停云住步，良久方去。毕竟不知此去反复何如，且听下回分解。第三十三回：▲这大圣正算计要掼，原来那怪就知道了。且会遣山，就使一个移山倒海的法术，就在行者背上捻诀，念动真言，把一座须弥山遣在空中，劈头来压行者。这大圣慌的把头偏一偏，压在左肩背上，笑道：“我的儿，你使什么重身法来压老孙哩？这个倒也不怕，只是正担好挑，偏担儿难挨。”那魔道：“一座山压他不住！”却又念咒语，把一座峨眉山遣在空中来压。行者又把头偏一偏，压在右肩背上。看他挑着两座大山，飞星来赶师父！那魔头看见，就吓得浑身是汗，遍体生津道：“他却会担山！”又整性情，把真言念动，将一座泰山遣在空中，劈头压住行者。那大圣力软筋麻，遭逢他这泰山下顶之法，只压得三尸神咋，七窍喷红。……却说那大圣被魔使法压住在山根之下，遇苦思三藏，逢灾念圣僧，厉声叫道：“师父啊！想当时你到两界山，揭了压帖，老孙脱了大难，秉教沙门，感菩萨赐与法旨，我和你同住同修，同缘同相，同见同知，乍想到了此处，遭逢魔障，又被他遣山压了。可怜，可怜！你死该当，只难为沙僧、八戒与那小龙化马一场！这正是树大招风风撼树，人为名高名丧人！”叹罢，那珠泪如雨。【《西游记》评论节选】第一点，塑造的人物既有个性，又有共性；既有魔气，又有人气，仙气，这些是融为一体的。举几个例子，比如孙悟空这个形象，他一出生就具有仙气，他是花果山的一个仙石，里头含了仙胎，迎风化为石猴，一出生就会走路爬行，两眼露金光，射冲斗府，惊动了上天，从这些描写就能看出仙气。但同时他又具有魔气，他的长相是尖嘴缩腮，火眼金睛，而且下巴颏有个素囔，这恰好是猴的特点，高兴起来就抓耳挠腮，手舞足蹈，完全是一个魔的形象、猴的形象。但孙悟空又能谈诗悟玄，知道如何和人往来，具有人性，这样就把魔气，仙气和人气都集中在孙悟空的身上了。——刘荫柏（中国艺术研究院研究员）谈《西游记》的艺术特色《西游记》的奇趣，跟人物形象的思想性格相辉映。孙悟空豪爽、乐观的喜剧性格；滑稽谐趣却憨厚朴实的猪八戒形象。他们幽默诙谐，机趣横生的对话使文章增色不少。人物的性格常常通过富于谐趣的对话得到生动的表现，这也是《西游记》充满奇趣的又一大特点。在人物描写上将神性、人性和自然性三者很好地结合起来，也是造成《西游记》奇趣的重要原因。所谓神性，就是指形象的幻想性；所谓人性，就是指形象的社会性；所谓自然性，就是指所具有的动物属性。《西游记》展现了一个神化了的动物世界，同时又熔铸进社会生活的内容。——百度百科之作品鉴赏•文学特色3．《西游记》是章回体小说，其回目名常概括该章回的主要内容。请仔细精读【原著再现】的内容，并结合你对整本书的阅读记忆，为所选的三个回目选择正确的回目名称。第二回：▲第二十七回：▲第三十三回：▲A.悟彻菩提真妙理断魔归本合元神B.外道迷真性元神助本心C.尸魔三戏唐三藏圣僧恨逐美猴王4．阅读《西游记》后，师生们围绕着“不一样的行者”这一主题进行了交流。以下是他们交流分享的谈话选段。老师：《西游记》中的孙悟空，一直是读者心目中的盖世英雄。他一生英勇好斗、勇往直前，称得上是当之无愧的硬汉。但仔细阅读过原著的同学们是否关注到，就是这样一个钢铁硬汉，也曾经多次落泪。你知道他每次落泪的原因吗？请举例来说说你的理解。小语：第二回中写到“悟空闻此言，满眼堕泪道：“师父，教我往那里去？”这是因为菩提祖师要赶他走，孙悟空惊慌了，他既对前途感到迷茫，也有对师父的不舍，所以落泪。这让我读到了孙悟空的知错能改，知恩图报。①小文：我读到第二十七回中也写到了大圣的落泪。“一见了，又想起唐僧，止不住腮边泪坠，停云住步，良久方去。”这次落泪是因为。②小瑞：还有第三十三回中写到“叹罢，那珠泪如雨。”当我读到这里，不禁深深地被孙悟空给感动了。感动于③小安：是的，我仔细阅读了老师提供给我们的阅读拓展资料中【原著再现】和【评论节选】的内容，并结合自己阅读《西游记》的体验，我发现：④老师：回顾这次交流讨论，我们来总结一下关于如何把《西游记》读得更透彻的读书方法。我们可以四、散文阅读交流开在心灵的荞麦花张西武①盛夏的阳光，火一样炙烤着大地。荒芜的山坡上，因春旱而大片缺苗，原来的良田竟然变成了荒地。我汗流浃背地在前面刨地开垄，母亲在后面撒播荞麦补种苗。②七月的天空像个大火炉，把我十七岁的青春曝晒成村夫般的沧桑，我的心情就像这暴热的天气一样暴怒无常。请原谅一个刚刚得知以三分之差名落孙山的少年，在生命之初沉重的打击下，没有人安慰和鼓励，却要像个农夫一样在农田里拼命劳作。我心情烦乱地嚷道：“这都什么时候了，还来补种荞麦，不是白来遭这个罪吗？你看这满地的草，将来荞麦还不荒死！”③母亲直起腰擦一把额头上的汗水，望着荒芜的田地说：“浪费了这片地多可惜，只要下半年雨水调和，荞麦会很快长起来，等冬天给你做饸饹面吃哈。”在那个贫穷的旧时光里，能吃上一顿面食多么令人向往啊，我似乎闻到了荞麦面的香味，也看到满地荞麦花开，在微风中荡漾。我又有了力气，继续在烈日下挥汗如雨继续劳作。④傍晚时分，荒芜的山坡都种完了，我和母亲已累得筋疲力尽，但我却看到母亲欣慰地笑了。下山的路上，母亲看着狼狈的我心疼地说：“你看种地的活又苦又累，一辈子也别指望有出息了，你还是去复读吧，你一直学习那么好，放弃可惜了，我和你爹再累也能供你上完学。”⑤我摇摇头说：“不上了，我还是在家帮你们种地吧，不能再拖累你们了。”母亲絮絮叨叨说了农村的苦，和盼望我能有出息的决心。但我没有听母亲的劝，决意留在家中务农。⑥一个多月后，到了秋季开学的日子，我的心里也长了草。失魂落魄的我整天跟着父母亲在农田里辛苦劳作，我企图用劳累驱逐心灵的空虚，但没用，我心里仍然杂草丛生。⑦一天傍晚，回家后发现母亲没回来。趁着月色，我在荞麦地里找到了母亲。月光下荞麦花一片雪白，晚风轻拂，淡淡的花香在空气中氤氲。我微醉于如此静好的月夜，此时我忽然想起一句诗“月明荞麦花如雪”，真的好美啊！⑧月光下，母亲弯腰弓背，在地里拔草。看着辛苦的母亲，刚才欣赏美景的兴致荡然无存，心酸得几乎要落泪，母亲为了这点荞麦的收成，为了给我吃一顿美味的饸饹面，竟然在月下坚持劳作！⑨母亲发现了我，直起腰兴奋地对我说：“你不是说怕种晚了荞麦熟不了吗，你看现在已经开满了花，有的已经结籽，我们就等着收荞麦了！”母亲的自信，让我感动，她在如此艰苦的生活中，仍然能够坚定信念，充满希望地生活，在这片面临绝收的土地上，播种了希望，让荞麦花开遍了田野。而我年纪轻轻怎么就轻言放弃了呢？⑩几天后，我终于下定决心重返校园，临走前，母亲竟然激动而自豪地说：“我就说我儿子不会窝在这个山沟里，将来一定会有出息的！”那一刻我也一样激动万分，暗暗下决心发奋读书。后来终于在第二年榜上有名，满足了母亲的心愿，也实现了自己的梦想。⑪从此，每当生命中再遇到挫折和痛苦时，我都会想起那个“月明荞麦花如雪”的夜晚，那一片开在心灵深处的荞麦花。（《中学生阅读》(初中版)有改动）散文梳理5．小语：这篇散文叙述了作者成长的心路历程，他的心情是不断变化的：一开始他名落孙山，暴怒无常。在沉重的打击下，却要在田间劳作，①。小文：是的，我也发现了，随着秋季开学，他变得失魂落魄。小语：嗯，他这样的状态持续了很久。在一个夜晚，他见到了母亲月下劳作，又是②。小文：最后他决心返校，受到母亲的鼓励，③。6．“文学的一部分生命就存在于它的声音里，存在于声调、轻重缓急等语气、语调里。”请根据提示，完成下列语句的朗读设计。①这都什么时候了，还来补种荞麦，不是白来遭这个罪吗？我的朗读设计：重音落在“”上（至少两处），语速要，突出了我当时的心理。②我就说我儿子不会窝在这个山沟里，将来一定会有出息的！我的朗读设计：7．于细微处品精妙，研读文章片段，回答右侧对话栏中的问题。研读札记⑥一个多月后，到了秋季开学的日子，我的心里也长了草。失魂落魄的我整天跟着父母亲在农田里辛苦劳作，我企图用劳累驱逐心灵的空虚，但是没用，我的心里仍然杂草丛生。⑦一天傍晚，回家后发现母亲没回来。趁着月色，我在荞麦地里找到了母亲。月光下荞麦花一片雪白，晚风轻拂，淡淡的花香在空气中氤氲。我微醉于如此静好的月夜，此时我忽然想起一句诗“月明荞麦花如雪”，真的好美啊！①[遣词之妙]体会加点词的内涵。②造句之美]从感官角度赏析画线句。8．作者说“每当生命中再遇到挫折和痛苦时，我都会想起那个‘月明荞麦花如雪’的夜晚，那一片开在心灵深处的荞麦花”，请结合文本并联系链接材料，谈谈对这句话的理解。链接材料：又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫色的花热烈而深沉，婆婆洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。——（选自史铁生《秋天的怀念》）五、古人读书方法【甲】子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”——《论语·学而》子曰：“温故而知新，可以为师矣。”【乙】看文字如捉贼，须于盗发处，自一文①以上，赃罪情节都要勘出，莫只描摸个大纲。纵使知道此人是贼，却不知他在何处做贼，亦不得。读时要体认得亲切，解时别白②得分晓，如此读书方为有益。（选自《朱子读书法》）【丙】大抵观书先须熟读，使其言皆若出于吾之口，继以精思，使其意皆若出于吾之心，然后可以有得尔。至于文义有疑，众说纷错③，则亦虚心静虑，勿遽④取舍于其间。大率⑤徐行却立⑥，处静观动。如攻坚木，先其易者而后其节目⑦；如解乱绳，有所不通则姑置而徐理之。(选自朱熹《童蒙须知》)【注释】①一文：指一文钱。②别白：分辨明白。③纷错：纷繁错杂。④遽：仓促。⑤大率：大多。⑥却立：后退站立，形容小心谨慎。⑦节目：木竹之关节，较坚硬。【理解词义】9．阅读古文，理解词义可借助不同的方法。根据提示的解释下列加点词。方法字词词义

字源演变法

有朋自远方来（甲骨文）（篆书）（隶书）本义：两串玉系在一起引申义：凤高飞时群鸟追随比喻义：⑴课内迁移法亦不得不亦说乎⑵

词典查阅法

然后可以有得尔①是对的；②指示代词，③然而④的样子

⑶10．阅读《论语》十二章后，同学们展开了交流，请你根据语境，补全对话。小语：我对“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？”这句话有疑问，“说”和“乐”都表示快乐的意思，二者可以互换吗？小文：我觉得不行。“乐”指的是和朋友交往的过程中很高兴，是外在的快乐。小语：我明白了。那么“悦”指的就是⑴。小文：厉害。小语：我还不明白“温故而知新，可以为师矣。”这句话的意思。小文：噢，这句话的意思是。11．阅读材料后，小瑞和小安针对其中的学习方法展开了讨论，请你根据语境，补全对话。小瑞：我发现丙文层次很清晰，他先提出（1）的观点，接着分析了如何读书，最后运用两个比喻分别论证了（2）和（3）的读书方法。小语：乙文中的读书方法更有趣，他说“看文字如捉贼”，作者为什么这样比喻？小文：（4）六、作文12．校刊要做一个“少年正是读书时”的专栏，请你在表格中任选一个任务完成，向校刊投稿。

【写作要求】⑴不少于500字。⑵不得套作、抄袭，不能透露个人信息。任务一高尔基说“我读的书愈多，就愈亲近世界，愈明了生活的意义，愈觉得生活的重要。”对你来说，有没有一本书给你带来生活的思考、启发？请以“名著，我生活的教科书”为题，选择一本名著，写一篇读后感。任务二很多故事，和书有关。阿长目不识丁，却克服困难，给鲁迅买来了《山海经》，让小鲁迅对她产生了空前的敬意。你是否也有和书有关的故事呢？写一篇文章，讲述关于自己和某本书有关的小故事，题目自拟。任务三古人读书的方法有很多，孔子提倡“温故知新”，诸葛亮采用“观其大略”，韩愈推崇“提要钩玄”，你有什么独家的读书方法吗？请以“我的读书方法”为题，写一篇文章，结合你的读书经验，向大家分享说明你的读书方法。

答案1．【答案】谧；诀；墟；澄2．【答案】⑴受降城外月如霜⑵杨花落尽子规啼⑶遥怜故园菊⑷应傍战场开⑸夜阑卧听风吹雨⑹巴山夜雨涨秋池⑺清冷凄凉⑻报国之志和忧国忧民的拳拳之心⑼诗人的情感往往借助意象来传达，这提示我们在解读诗歌的时候，可以先抓取意象，想象画面，体会意象的特点，再去推测诗人的情感。⑽示例1：我选舟和烟渚。在傍晚烟雾缭绕的江面上，随扁舟靠岸的诗人看着这暮色中苍茫迷离的情景，心生思乡忧愁。示例2：我选原野和树，原野空旷辽阔，显得天幕更向树垂下去，这苍茫空旷的环境引发了诗人惆怅、孤寂的情感。示例3：我选原野和月，原野空旷辽阔，只有映在水中的明月与我亲近，给我惆怅的情绪注入一些慰藉。【答案】3．ACB4．①自己一心一意想要除掉白骨精，却被师父误会，感到委屈、悲伤。；②他被银角大王移来三座大山压得七窍喷血，却依然担心师父和师弟们的安危。；③孙悟空的形象有神性，他神通广大，勇敢正义。前期大闹天宫，惹得众神害怕，后期加入取经队伍，一路斩妖除魔，在三打白骨精时，还屡次识破白骨精的伪装。同时，他又有人性，他会因为菩提祖师赶他走而流下慌张的眼泪，也会因为唐僧的误会而委屈落泪，然而师父有难时，他又二话不说去解救，可见他的感恩之情。在第三十三回中，尽管自身难保，却依然担心师父和师弟们的安危。可见，孙悟空是一个有血有肉、性格饱满的人物。结合情节写出神性，结合情节写出人性。；④抓住人物相同的行为作为主题，关联不同的章节，以专题探究的方式研读人物形象，还可以结合名家的评论，深化对人物的认识。【答案】5．心烦意乱（心情烦乱）；心酸落泪；激动万分6．①都、还、白；稍快；不愿像农夫一样在田里劳作的烦乱（不耐烦）的心理/对母亲补种荞麦的不理解；名落孙山的沮丧痛苦。；②重音落在“就”、“不会”、“一定”上，读出坚定的语气，语速稍快，表现母亲为儿子决心重返校园而激动喜悦，体现了母亲对儿子未来的期许。7．①还没从高考落榜的阴影中走出来，心情烦乱；对未来和前途感到迷茫；不甘心务农，上学的愿望“疯长”。；②“一片雪白”、“淡淡的花香”分别从视觉、嗅觉的角度，写出了荞麦花的颜色白、气味香，给人以静谧美好之感，表达了我当时微醉于美景的心情。8．本题分层赋分：第一层级：仅围绕文本分析，没有结合阅读体验，缺少抽象提升。第二层级：结合文本，联系阅读体验，但没有抽象拓展提升。第三层级：结合文本，联系阅读体验，并进行抽象拓展提升。示例：本文中，母亲没有放弃荒地里的荞麦花，对我亦是如此，一直鼓励我，劝慰我。在母亲坚持不懈的劳作下，荞麦花竟能在荒芜的土地上绽放，让我感受到生命的力量，也体会到母亲勤劳质朴、坚毅乐观的品质，如一朵荞麦花开在我的心底。因此，我重拾信心，实现梦想。//（结合文本谈对这句话的理解，在《秋天的怀念》中，身患重病的母亲一再劝慰史铁生，鼓励他去赏菊。在花的泼泼洒洒中，史铁生感受到生命的美好，懂得母亲要他好好活的真谛。//（结合链接材料谈对这句话的理解，面对师长朋友的鼓励，我们要学会坚强，更要懂得感