初高中语文衔接语法知识衔接

初高中语文衔接课堂精讲——语法知识为什么要学习语法知识语感瞎蒙在高中阶段，文言断句、翻译、病句辨析、压缩语段、仿写等方面都要涉及汉语语法知识，所以有必要补充一些这方面的知识。词语短语句子词语分类从词性来看，可以分成：

实词：意义比较具体的词。包括名词，动词，形容词，数词，量词，代词等。

虚词：不能单独成句，意义比较抽象，有帮助造句作用的词。包括副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词等。名词：表示人或事物名称的词。4A.普通名词（看得见的）,如：学生、书、计算机B.时间名词,如：早、晚、上午、清晨C.方位名词（方位、范围）,如：上、右、前、后、中、东、前面、后边、东头、下面、中间以上之外D.专有名词（人名地名官名等）,如：云南、上海、李白E.抽象名词（摸不着的），如：范畴、思想、质量、品德、友谊、方法F.处所名词,如：墙上、门外、河畔1、名词：主要语法功能：1、名词主要作主语、宾语。老师是辛勤的园丁。我们想看电影。表时间和处所的名词常作状、定、补。咱们[晚上]见。咱们[上海]见。她住在[上海]。(广州)的学校真多呀！(冬天)的北京很冷。名词可独立成句，构成名词性非主谓句。那是什么？——蛇！动词：表示动作行为及发展变化的词。表行为：如：跑、唱、喝、敲、吆喝、盯、踢、闻、听、摸；表发展：如：生长、枯萎、发芽、开花、结果；表心理：如：喜欢、恨、气愤、觉得、思考、厌恶；表存现：如：消失、显现、有、丢失、幻灭；表使令：如：使、让、令、禁止、勒令；表能愿：如：会、愿意、可以、能够、应该；表趋向：如：来、去、上、下、上来、回来、进去；表判断：如是、为、乃。

2、动词：主要语法功能：1、动词主要作谓语我们放假了。孔夫子搬家。游泳是一项很好的运动。我喜欢游泳。2、大多数动词能带宾语（及物动词）听故事讲卫生团结同学有一座山少数动词不能带宾语（不及物动词）竞赛开幕游泳鼓掌前进3、动词后边带上“着、了、过”，表示动作的时态，正在进行和已经完成。他手里拿着书。他拿走了一本书。他学过这首诗。形容词，表示事物性质、状态特征的词。表性质的：好、坏、伟大、优秀、聪鲁莽、大方、软、硬、苦、甜、冷、热、平常表状态的：长、短、大、小、粗、细、红、绿、整齐、雪白、笔直、绿油油、血淋淋、快、慢、生动、熟练、轻松、清楚、马虎、表不定数量的：许多、好些、全部、全、整、多、少

3、形容词：主要语法功能：1、形容词主要作定语、谓语，也可作状语和补语天很冷。她很漂亮。（熟悉）的旋律轻轻响起，流动在这（沉重）的空气中。学生队伍[浩浩荡荡]地向新华门涌去。你说得<好>。他学得很<认真>。4、数词：表示事物数目的词。1、确数：一、二、千、万2、概数：几、一些、多、约、左右3、序数：第一、老二、初五语法功能：与量词组合，构成量词短语。多做定语。表示数量增加，可以用倍数增加了、增长了、上升了、提高了——不包括底数。如从五增加到十，可以说“增加了一倍，不能说“增加了二倍”增加到、增长到、上升为、提高为——包括底数，指增加后的总数。如从五增加到十，可以说“增加到二倍”，不能说“增加到一倍”表示数量减少，用分数或百分数减少了、降低了、下降了——只指差额。如从十减少了一，应该说“减少了十分之九”，不能说“减少了九倍”。减少到、降低到、下降为——指减少后的余数。如从十减少到一，应该说“减少到十分之一”5、量词：物量词，用来计量人或事物：个体量词如“个、本、只、条、位、把”；集合量词如“批、群、帮、套、双、付”；类别量词如“种、类、等、级”；动量词

如“次回遍趟阵”；度量衡量词如“克、元、吨、米、厘米”；时量词：如“年、天、分、分钟、秒”。量词可重叠，表示“每一”“许多”

的意思，重叠后可作主语：个个都是英雄好汉。场场客满。语法功能：量词不能单独充当句法成分，通常和数词一起组合成量词短语。6、代词：具有代替或指示作用的词，可分为人称代词、指示代词和疑问代词三类。1、人称代词：代替人或者事物的名称。我、你、他、我们、它们、咱们、自己、人家、彼此、大家2、指示代词：起区别作用。这、那、这样、那样、各、每3、疑问代词：用于提问。谁、什么、怎样、哪、哪儿、多少、几主要语法功能：1、相当于它所替代的词。2、一般不受别的词类的修饰。3、可作句子成份，多做主语、宾语、定语，可独立成句。注意几点：1、要指代明确，防止滥用。小张和小李赛跑，他跑得快，他跑得慢，结果他超过了他。2、有时疑问代词表不知道或无需说明的人或事，没有疑问，不用问号。咱们哪天去北京玩玩。什么时候有空就什么时候来。3、表反问，不需回答，语气较重。你急什么？我哪儿不高兴啦？

虚词，不表示实在意义而表示语法意义的词。包括副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词等。

介词:一般用在名词、代词或名词性短语的前边，合起来组成介词结构(介宾短语、介词结构)，以表示时间、处所、状态、方式、原因、目的、比较对象等。七、介词：

表时间、处所、方向：从、自从、到、在、当、当着、于、趁、乘、随着、朝、向、由表方式、方法：按、按照、本着、经过、经、通过、根据、以、将、就、凭、用、靠、拿表原因、目的：因、由于、为、为了、为着表对象、关联：对、对于、关于、替、同、与、跟、和、给、叫、让、被、将、管、论、顺、连表比较：比、和、同、与、跟表排除：除了、除非语法功能：介词不能单独作句子成分，必须由介宾短语充当句子成分。多数做状语，少数做补语、定语（做定语时，介词短语后面要加“的”。）我[在北京]住了两个月。他[对人]很诚恳，我们都来<自五湖四海>。(在教室)的学生都很认真。有些介词在一定的场合具有动词的功能。我在学校。我在学校学习。我比他写得快。咱俩比一比。掌握一些常用介词的具体用法：“对于”和“对”：1、“对于”后面的名词或名词短语常是动作的受动者，突出动词支配的对象，如：对于坏人坏事，要敢于斗争。2、“对于”的介词短语可置于句前，使句子结构简明。如：对于鄙薄技术工作的人，我们应该耐心教育。3、能用“对于”的场合一般能用“对”。但当介宾短语中的宾语指人且是单个儿名词或代词时，只能用“对”。他对同志很热情。（他对于同志很热情。〤）对党对人民他无比忠诚。[对于党对于人民他无比忠诚。〤]4、使用“对、对于”，要注意分清谁对谁。比较：游泳对我是很感兴趣的。我对游泳是很感兴趣的。“关于”和“对于”：“关于”和“对于”通常可以通用，只是“关于”构成的介宾短语不可用于主语之后，“对于”则可以。比如“关于扶贫工作，上级已经有了指示”，而不能说“上级关于扶贫工作已经有了指示”。但可以说“上级对于扶贫工作已经有了指示”。给：1、介绍动作行为的对象。2、可表被动，相当于“被”。3、可当动词用，后边带一个或两个宾语。小玲给我行了个礼。我给他难住了。

孩子给吓坏了。你快给我。你快给我那本书。那本书给我弄坏了。八、连词：用来连接词、短语、分句、句子等语言单位的词。语法功能：起连接作用，表示一定的事理关系。不能作句子成分。并列连词：和、跟、与、同、及等。承接连词：至于、说到、此外、如、比方等转折连词：却、只是、不料、岂知等。因果连词：因为、由于、因此、以致等。选择连词：或、抑、非…即、不是…就是等假设连词：如果、假如、假使、倘若、要是等

让步连词：虽然、固然、尽管、纵然、即使等

1、连接词或短语，表达某种关系。如和、同、跟、与、及、以及、或等。2、连接分句或句子，如：不但——而且、虽然——但是、因为——所以等。兼作介词————带上宾语，组成介宾短语，作句子成分；作连词————连接并列的词、短语、句子。厂长和经理厂长或经理不但勤奋，而且十分精明虽然勤奋，但是不怎么精明——并列关系——选择关系——递进关系——转折关系连词“和、跟、与、同”与介词兼类，区别连词“和”前后的词语是并列关系，互换位置基本意思不变；介词“和”前后词语不能互换。我和弟弟都去过。

我和弟弟谈话。

2024/9/8

32

区分介词连词的简单方法,就是把前后两词互换,意义不变的是连词,变掉的是介词

如：我跟他都爱打篮球。我爱跟他打篮球。同学们请判断下句“和”的词性：全班同学喜欢和江老师一起学语法。A我跟他都不去。B我跟他借书。A句的“我”“他”可换语序；B句的“我”“他”不能对调；介词“跟”前可插别的成分，如“又”九、副词：用在动词或形容词前，起修饰或限制作用。一般不修饰名词。表示时间、范围、程度、肯定、否定、语气等。最极太非常十分特别分外越越发相当很较比较略至少起码早已曾迟早已经曾经当即初预先马上刚便暂且正从来终于总共都全统统凡是大半一共只各自独自净仅仅一概单单刚巧果然自然仍然忽然突然居然原来特意明明渐渐仿佛1.表程度：2.表时间：3.表范围：4.表情态：一连连续不断屡次还又再三重新反复常常、一向、屡次就是准准保一定确定诚然必然不非没有可能大概大约似乎也许可否难道岂幸亏到底反正简直却才宁愿偏偏也许竟然一旦索性何尝果真敢情到处处处满地满处5.表频率（重复）：6.表肯定\否定\估量：7.表语气：8.表处所：语法功能：1、修饰动词或形容词，作状语。他[早]去了。他[非常]好学。我[马上]去。2、少数副词可以单独回答问题，独立成句。你什么时候走？——马上。你同意吗？——不，不同意。十、助词：附在词、短语、句子前或后，表示一定的结构关系、附加意义或语气。的（地）得所着了过了呢吧吗啊1、结构助词：2、动态助词：3、语气助词：大渡河是长江的一道支流,两岸是蜿蜒连绵的高山。他上气不接下气地说：“不好意思，我来晚了。”好得很。他交代得清清楚楚。她急得哭起来了。注意事项：1、结构助词“的”主要用在名词前，“地”主要用在动词前，前后两部分之间是修饰关系或限制关系。“得”主要用在动词后，表示补充或说明。所：1、“所+动词”=名词，可作主语或宾语。所见、所得=看见的、得到的。英雄所见略同。各尽所能，按劳分配。此人一一为具言所闻，皆叹惋。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷。2、“所”可与“为”前呼后应，表被动。他不为金钱所动。这本书一向为青年学生所欢迎。苏轼的词别开风气，为后世所宗仰。3、动态助词“着，了、过”，附着在动词的后边，表示动作行为的状态。其中“着”表示动作，行为正在进行中；“了”表示已经完成；“过”表示曾经发生过。4、放在句子末尾，表示陈述，疑问，祈使或感叹等语气。语气助词他考了第一，这是真的。你好吗？别急呀！这是一个多么要强的人啊！让你参加会呢！努力于提高，还是努力于普及呢？—陈述语气—疑问语气—祈使语气—感叹语气—祈使语气—疑问语气十一、叹词：表示感叹或者呼唤应答的声音的词。常常独立使用，构成句子，不与其他句子成分发生结构关系。啊！太美了！哈哈，我赢了！呸！谁要你的钱！哼！走着瞧！嘘，静一点！唉，这孩子就是这样啊！啊，你也刚到！喂，你快走！嗨，你找谁？嗯，我知道了。嗳，我这就去。1、表示喜悦、赞美2、表示愤怒、鄙视3、表示警告、禁止4、表示叹息、悲伤5、表示惊奇、醒悟6、表示招呼7、表示应答十二、拟声词：摹拟事物（包括自然界和人类生活中）的声音的词。砰——咚——哗哗——嗡嗡——丁丁当当——噼里啪啦——呼噜呼噜——吧嗒吧嗒——叽哩咕噜——噼噼啪啪——枪声、门的撞击声鼓声、敲门声流水声、雨声虫鸣声铁器撞击声鞭炮声鼻孔发出的声音嘴吸东西的声音听不清的说话声拍掌声注意词语使用必须规范词语有兼类和活用现象★在不同的语言环境中，词性是可能会发生变化的。辨别词性应该从该词语的语法功用入手。因此，我们应该特别注意到句子中去辨别词性。1、名、动兼类：工作编辑发明病关系2、名、形兼类：标准困难科学意外民主3、动、形兼类：开阔严肃坚定温暖孤立一个词在不同语境下经常具备两类或两类以上词类的特点、功能，这样的词就是兼类词。兼类词开了一朵花（）花了很多钱。（

）成了一个大花脸。（）☆如何辨别兼类词的词性：把住质量关（）把书拿来（）拿把菜刀来（）动介量辨别词性名动形看它在句中的位置起的作用。辨别下列各句中划线词的词性1)李先生写的这份记录真详细，里面记录了公司半年的收支情况。名词动词2)报告！我的报告已经做好了，请首长过目。动词名词3)我们冒着危险，攀过最危险的山崖，最后才找到下山的路。名词形容词4)这是一个非常时期，大家要非常小心，才可以渡过难关。

5)我会永远爱我的母亲，由今天直到永远。形容词副词副词名词

6)这宗意外的大概情形怎样?你可以说个大概吧?副词名词7）我和他都是苏州人，我就和他说了几句苏州话。连词介词1、名词前不可加“不，很”之类的副词。2、动词后一般可加“着、了、过”表动作持续、完成或过去。（能愿动词除外）3、形容词前一般可加程度副词“很、十分”。后一般也可加“着、了、过”表持续、完成或过去4、副词一般只能用在动词、形容词或其他副词前作状语。5、介词后边不能加时态助词“着”“了”“过”。

必须放在名词、代词或名词性短语前边组成介词结构。

判断词性常用方法初高中语文衔接课堂精讲——语法知识之短语并列短语偏正短语动宾短语介宾短语动补短语主谓短语复指短语连动短语兼语短语特殊短语短语和短语的类型短语，也称词组，是词和词组合成的语言单位。根据其构成方式可以分成：

①并列短语，由两个或两个以上的名词、动词、形容词并列组成的短语。如：老师和同学（名+名)调查研究培养和提高(动+动）庄严肃穆（形+形）我和你（代+代）四面八方（数量+数量）又如：万紫千红、丰功伟绩、是非黑白、白富美、高富帅、羡慕嫉妒恨、高端大气上档次

52②偏正短语，词和词按修饰关系构成的短语，由定语或状语加中心词组成。

我的老师（代+名）一个顾客（数量+名）小鲜肉（形+名）

友谊的小船（名+名）

舌尖上的中国剁手党

承包鱼塘体

高颜值

葛优躺

洪荒之力吃瓜群众53

定语+中心语(名、代)

小心观察慢慢地吃(形+动)更加坚定突然发现(副+动)

这么走(代+动)一步一步地走(数量+动)

非常壮观相当迅速(副+形)在风中凌乱了

54状语+中心语(动、形)③动宾短语，词和词按照支配关系构成的短语，由动词和宾语组成。如打酱油、吃晚饭、盖房子、歌唱祖国、顾全大局、关心集体、饱经风霜、理清思路、上天台、（安静地）做个美男子、吃软饭

④介宾短语，由介词加上后面的名词、代词或名词短语组成。如：从山中(来)、向沙漠(进军)、

为人民(服务)、因下雨(中止)、

把大门(推开)、在教室

当太阳升起的时候关于课堂纪律问题

当黎明到来的时候

56

⑤动补短语，词和词按照补充关系构成的短语，由动词或形容词加上补语组成。如：看明白、想得太多、送出去、住一宿、说两句、红得发紫、害怕得要命、好得很、漂亮极了。

57正确区分“的”、“地”、“得”

的：用在定中短语中，放在名词前面，如：我的学生蓝蓝的天可爱的孩子前进的步伐地：用在状中短语中，放在动词前面，如：轻轻地点头紧张地答题得：用在谓补短语中，放在动词、形容词后面，如：玩得开心扫得干净红得发紫

选择合适的词(的、地、得)填空

一位戴眼镜()中年男子，倚在右舷()栏杆旁，默默()眺望远处()

景色，一位活泼可爱()女孩，亲昵()偎依在他身旁。

三五成群(

)鸭子在波光闪闪()水面上游()好自在。的的的的的的地地得

⑥主谓短语，词和词按照陈述关系构成的短语，由主语和谓语组成。如：心情舒畅人声鼎沸春光明媚好人一生平安月儿弯弯照九州

戏子当道

世界那么大

此事必有蹊跷

神马都是浮云

60⑦复指短语，由两个所指意思基本一致的词构成的短语。如故乡四川、伟大领袖毛泽东、酒仙李白、智多星吴用、小明他们、天王刘德华等。⑧连动短语，由动词或动词短语连用而成的短语。如去踢球、去领书、画蛇添足、守株待兔、买菜回来、打靶归来等。⑨兼语短语，由一个动宾短语和一个主谓短语套合构成的短语。如叫你不要讲话、让他把话说完、引狼入室、请君入瓮、引人入胜、放虎归山等。2024/9/8

61⑩特殊短语：A.“所”字短语。如所讲的、所见、所想、所不愿看到的等；B.“的”字短语。如我们的、看见的、婆婆妈妈的、匪夷所思的等；C.能愿短语。如能看见、会说话、愿意听命、可以出发、宁可缺席等；D.数量短语。由数词和量词组合成的短语，如一群、一条、一箩筐、两趟、四十年。2024/9/8

62判断下面的短语类型脑洞大开发挥作用仔细翻阅宅男宅女扫得干净美好回忆甜言蜜语打击敌人舒活筋骨认真讲解做俯卧撑黑得发亮差得很远校园风光一粒种子工匠精神性格和蔼灯火辉煌白云飘飘积累经验狂风暴雨光明正大仔细观察手舞足蹈主谓短语动宾短语偏正短语并列短语动补短语偏正短语并列短语动宾短语动宾短语偏正短语动宾短语动补短语动补短语偏正短语偏正短语偏正短语主谓短语主谓短语主谓短语动宾短语并列短语并列短语偏正短语并列短语

63初高中语文衔接课堂精讲——语法知识之句子一、句子的分类句子是由词或短语构成的，是具有一定语调并表达一个完整意思的语言运用单位。根据用途和语气，句子可分为陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。根据结构可分为单句和复句。陈述句：述说一件事的句子——他是学生祈使句：表示要求或禁止的句子——别说话！疑问句：提出一个问题的句子——他是谁？感叹句：表示某种强烈感情的句子——好球！2024/9/8

66句子按结构分

单句

复句主谓句非主谓句名词谓语句明天国庆节。动词谓语句你有课吗？形容词谓语句这儿真好。主谓谓语句他个儿真高！名词非主谓句谁？/飞机！动词非主谓句下雨了。/站住！。形容词非主谓句真妙！叹词、拟声词句哎呀！/呜！二、句子成分名称：主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。

句子的基本成分是：主语、谓语、宾语。

补充成分是：定语、状语、补语。1、主语是谓语陈述的对象，指明说的是“什么人”或“什么事物”。一般由名词（名词性短语）或代词充当。例如：

(1)朱一龙颜值高。

(2)提高整个中华民族的科学文化水平是亿万人民群众的切身事业。2024/9/8

69句子成分(3)他好牛。代词名词名词性短语2、谓语

谓语是陈述主语的，说明主语的，说明主语“做什么”、“是什么”或“怎么样”。例如：

(1)满天乌云顿时消散了。

(2)树叶黄了。

(3)小王十六岁。

(4)鲁迅是中国现代文学的奠基人。

(5)明天星期日。--------------------------------------------------------------------------------------

70谓语：对主语加以陈述，说明主语“做什么”、“怎么样”或者“是什么”。经常用的词或短语：动词他走了

敌人全被消灭了形容词身体健康

橘子红了短语他又说又笑

中国地大、物博、人口众多2024/9/8

71名词、名词性短语不能无条件地单独做谓语。名词做谓语限于说明日期、天气等等、简短的口语句子，例如：

①今天‖星期三。

②昨天‖晴天。

名词性短语做谓语限于说明人物的籍贯、容貌等简短的口语句子。例如：

③鲁迅‖浙江人。

④这位老工人，‖花白的头发。2024/9/8

72谓语一般是动词或形容词。3、宾语宾语在动词后面，表示动作、行为涉及的人或事物，回答“谁”或“什么”一类问题。例如：

(1)什么叫信息？

(2)门口围着一群看热闹的。

(3)马克思认为知识是进行斗争和为无产阶级解放事业服务的手段。2024/9/8

733、宾语动词后边的连带成分，表示动作的对象、结果等，回答“谁”或者“什么”的问题。经常用的词或短语：名词你耕田，我织布代词大家喜欢他短语我们要学习对联格律和有关知识我看见他来了2024/9/8

744、定语定语是名词、代词前面的连带成分，用来修饰、限制名词、代词，表示人或事物性质、状态、数量、所属等。例如：

(1)那沉甸甸的稻谷，象一垄垄金黄的珍珠。

(2)三杯美酒敬亲人。

(3)雪野中有血红的宝珠山茶,白中隐青的单瓣梅花。

(4)中国的历史有自己的特点。（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）2024/9/8

754、定语：修饰、限制名词、代词的一种成分。形容词

红花红的花数量词

三个人两本书名词、代词

祖国的儿女他的书短语又高又大的建筑

你来的时候2024/9/8

765、状语

状语是动词或形容词前面的连带成分，用来修饰、限制动词或形容词，表示动作的状态、方式、时间、处所或程度等。例如：

(1)他已经走了。

(2)咱们北京见。

(3)歌声把王老师带入深沉的回忆。

(4)科学终于以伟大的不可抑制的力量战胜了神权。[][][][]2024/9/8

775、状语：修饰、限制动词、形容词的一种成分。副词

刚来很好代词

多么高这么说介词结构

从北京来为人民服务短语多快好省地建设社会主义

很高兴地说2024/9/8

78状语一般是放在主语后谓语中心词前的。但是也有许多状语可以放在主语前。例如：

①［在同学们的帮助下］,他进步很快。

②［在地质会议上］,人们[以极大的敬意］看着李四光。

③［关于改进操作方法的问题］,我们［已经］讨论过了。

④［夜晚］,市区万家灯火,人人满面生辉。2024/9/8

796.补语：补语是动词或形容词后面的连带成分，一般用来补充说明动作、行为的情况、结果、程度、趋向、时间、处所、数量、性状等。例如：(1)广大人民干得热火朝天。(2)他写的字比原来不是好一点，而是好得多。(3)他生于1918年。(4)他坐在桌子旁。(5)颜色是那么浓，浓得好像要流下来似的。〈〉〈〉〈〉〈〉〈〉〈〉2024/9/8

80完整的句子结构是：

[状]，(定)主||[状]谓<补>＋(定)宾例如：(我们)学生||[一定][要]学＜好＞(各科)课程

口诀：主谓宾、定状补，主干枝叶分清楚。

定语必居主宾前，谓前为状谓后补。

状语有时位主前，逗号分开心有数。单句的句子结构例如：产生了深远影响的这件事对于一般见异思迁的人，对于一般鄙薄技术工作以为不足道、以为无出路的人，是一个极好的值得反省的事件。

定主状谓定宾（

）[][]（）2024/9/8

82复句的类型并列关系：平列式、对比式承接关系：按顺序叙述递进关系：分句之间表示意义上层进选择关系：或此或彼、非此即彼、选一舍一转折关系：重转式、轻转式因果关系：前因后果、前果后因假设关系：前句假设，后句是假设的结果条件关系：充分条件、必要条件、无条件目的关系：以、以便、为的是、免得、以免等解说关系：指不相连的复指中的复句。2024/9/8

832024/9/8各类复句常用的关联词语1.并列关系：又……，又……一边……，一边……一方面……，一方面……2.选择关系：不是……，就是……要么……，要么……3.递进关系：不仅……，还……甚至……尤其是……4.顺承关系：……，又(还)……于是……先……，然后(再，接着)……2024/9/8

855.因果关系：因为……，所以……，由于…………，因此……既然……，就……6.转折关系：虽然……，但是……尽管……，但是…………，却……7.条件关系：只有……，才……只要……，就……无论……，都……不管……，也……8.假设关系：如果……，就……要是……，就……即使……，也……［近十几年来］(新中国)(发行)的(各种各样)的邮票

［又］［大大］地丰富了(这个)(艺术)宝库。主干：邮票

丰富宝库。

近十几年来新中国发行的各种各样的邮票又大大地丰富了这个艺术宝库。缩写扩写2024/9/8

864.请找出下面句子的主干主谓句中，动词谓语复杂多样，有些句