第3课 秦统一多民族封建国家的建立 课件-高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要上册

第3课

秦统一多民族

封建国家的建立六王毕四海一——秦的统一壹孟子见梁襄王。卒然问曰：“天下恶乎定？”吾对曰：“定于一。”韩非子认为，一栖两雄，一家两贵是国家祸乱的原因，因此应该定于一。《吕氏春秋》有言:“王者执一,而为万物正。一则治,两则乱”。

思考1：①战国时期的思想家们对当时的时局有何判断？反映了怎样的历史趋势？

②除此之外还有哪些原因促成了秦的统一？一、秦的统一《谏逐客书》臣闻地广者粟多，国大者人众，兵强则士勇。是以太山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能就其深；王者不却众庶，故能明其德。……夫物不产于秦，可宝者多；士不产于秦，而愿忠者众。今逐客以资敌国，损民以益雠，内自虚而外树怨于诸侯，求国无危，不可得也。——《史记李斯列传》学思之窗一、秦的统一1、客观条件——时代需求：

（1）人民渴望安定统一；

（2）战争推动了局部统一；

（3）经济发展为统一奠定基础。2、秦国的主观条件：商鞅变法，国富兵强；地理位置优越，物质基础雄厚；秦王励精图治，广纳贤才，雄才大略统一的背景一、秦的统一思考2：秦始皇如何统治如此庞大的帝国？采取哪些措施？根据课本进行梳理。（提示：从政治、经济、文化和其他角度分析）咸阳秦一、秦的统一公天下之端——秦朝中央集权的巩固贰

“朕为始皇帝，后世以计数，二世三世至于万世，传之无穷。”

秦始皇规定：只有皇帝一人才能称“朕”；皇帝的命令称“制”或“诏”；皇帝所用的玉印称“玺”。

“天下之事无小大，皆决于上”。（一）中央——皇帝制度思考3：秦始皇为什么要创立皇帝制度？有何特点？皇权至上皇位世袭皇帝独尊二、秦的巩固合作探究一：阅读材料，讨论秦始皇还采取了那些措施自我神圣化？改年始，朝贺皆自十月朔。衣服旄旌节旗皆上黑。数以六为纪，符、法冠皆六寸，而舆六尺，六尺为步，乘六马。更命河曰“德水”，以为水德之始。——司马迁《史记》①材料反映出秦始皇在哪些方面做出变化？②意图是什么？每到十月，天象恰好与这一都城乃至整个“天朝”的布局完全吻合：这时的“银河”与渭水相应，“离宫”与阿房宫同经，“阁道”与经由牵牛桥抵达阿房宫的驰道交相辉映，形成一个天地人间一体化的神奇世界。——陈江凤《天文与人文：独异的华夏天文文化观念》③秦始皇设计都城的依据是什么？④目的何在？赋予秦朝建立的合法性为王权披上神秘的外衣，强化皇帝权威二、秦的巩固（一）中央——三公九卿制度思考4：观察图片，三公九卿制度有何特点？牵制配合、集权皇帝、家国一体二、秦的巩固“诸侯初破，燕、齐、荆地远，不为置王，毋以填之。请立诸子，唯上幸许”。“周文武所封子弟同姓甚众，然后属疏远，相攻击如仇雠，诸侯更相诛伐，周天子弗能禁止。今海内赖陛下神灵一统，皆为郡县，诸子功臣以公赋税重赏赐之，甚足易制。天下无异意，则安宁之术也。置诸侯不便。”李斯王绾李斯王绾

始皇曰：天下共苦战斗不休，以有侯王。赖宗庙，天下初定，又复立国，是树兵也，而求其宁息，岂不难哉！廷尉议是。二、秦的巩固（二）地方——郡县制度分封制与郡县制的比较分封制郡县制时代划分标准与中央政府的关系影响奴隶社会封建社会被分封诸侯具有相当大的独立性，拥有封地，封位世袭中央的地方行政机构，郡守和县令都由皇帝任免，官吏俸禄制官位不世袭容易形成割据势力有利于加强中央集权，维护国家统一与宗法制相联系，以血缘关系为基础在国家大一统条件下实行的，按地域划分从贵族政治到官僚政治二、秦的巩固（三）其他巩固统一的措施迁赵王迁于房陵（今湖北房县），齐王建于共（今河南辉县），迁天下富豪12万户至咸阳。指出秦始皇其他巩固统一的措施。统一车轨统一文字统一货币统一度量衡修建驰道颁布法律迁徙贵族二、秦的巩固辩论赛：观看视频，回顾秦始皇的一生，你认为秦始皇是千古一帝吗？二、秦的巩固1.建立起幅员辽阔的国家，奠定了此后历代疆域的基本版图。2.统一中央集权国家的形成符合历史潮流，为统一的多民族国家的建立、发展奠定了基础。3.空前统一的封建国家促进了各民族的交往交流与交融，推动了统一多民族国家政治、经济、社会的发展，大一统观念深入人心，有利于中华共同体的形成。秦统一的意义二、秦的巩固过秦论——秦的灭亡叁（陈胜）召令徒属曰：“公等遇雨，皆已失期，失期当斩。藉第令毋斩，而戍死者固十六七。且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！”——《史记·陈涉世家》思考7：促使陈胜、吴广起义的直接原因是什么？项梁、项羽出身于楚国旧贵族，项氏世代为楚将……陈胜、吴广起义的消息传到吴县时，项梁、项羽二人杀死会稽郡守，响应起义。思考8：项梁、项羽为什么会响应陈胜吴广起义？萧何原为沛县主吏掾，曹参原为沛狱掾。任敖为狱吏，周昌及其兄弟周科也是泗水主史。思考9：刘邦反秦队伍中的骨干分子出身有何特点？三、秦的灭亡