看图列式在北师大版一上的应用

看图列式在北师大版一上的应用一、教学内容本节课的教学内容选自北师大版一年级数学上册第五单元《加减法（一）》中的第6课时《看图列式》。该课时主要通过图片引导学生理解加减法的概念，学会用图片表示数字，并能够通过图片进行简单的加减运算。二、教学目标1.学生能够通过图片理解加减法的概念，掌握加减法的运算规则。2.学生能够用图片表示数字，进行简单的加减运算。3.培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。三、教学难点与重点重点：学生能够通过图片理解加减法的概念，掌握加减法的运算规则。难点：学生能够用图片表示数字，进行简单的加减运算。四、教具与学具准备教具：PPT、教学图片、卡片学具：学生用书、练习本、图片五、教学过程1.实践情景引入（5分钟）教师通过出示一组图片，让学生观察并说出图片中的物品数量。例如：出示3张图片，分别是一只猫、一只狗和一只鸟，让学生说出图片中的物品数量。2.例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示两组图片，让学生观察并找出图片中的不同之处。例如：出示两张图片，第一张图片中有3只猫，第二张图片中有3只狗，让学生找出不同之处。然后引导学生用加减法表示这个不同之处，即3只猫减去3只狗等于0。3.随堂练习（10分钟）教师给出一些看图列式的题目，让学生独立完成。例如：出示一张图片，图片中有4只鸟，让学生用看图列式表示出4只鸟。4.小组合作（10分钟）学生分组，每组选择一张图片，用看图列式表示出图片中的物品数量。然后每组派代表进行分享，让大家一起判断哪组的看图列式正确。六、板书设计板书设计如下：看图列式图片数量七、作业设计1.题目：看图列式图片数量答案：图片数量2.题目：生活中的看图列式请找出生活中的一组物品，用看图列式表示出物品的数量。答案：物品名称数量八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生通过观察图片，学会了用看图列式表示物品数量。在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。但部分学生在进行看图列式时，仍然存在一定的困难，需要在课后进行个别辅导。拓展延伸：让学生在生活中多观察、多思考，尝试用看图列式表示出生活中的物品数量，提高学生的观察能力和逻辑思维能力。重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1.图片内容的选择：教学图片应具有代表性、直观性和趣味性，以便激发学生的学习兴趣，同时便于学生理解加减法概念。2.图片与数字的对应关系：教学过程中，要强调图片与数字之间的对应关系，让学生明白图片中的每一个元素都代表一个数字。3.加减法运算规则的讲解：要让学生通过观察图片，自己发现加减法的运算规则，提高学生的自主学习能力。4.学生的实际操作：在教学过程中，要注重学生的实际操作，让学生动手摆一摆、算一算，加深对加减法概念的理解。二、重点细节补充和说明1.图片内容的选择（1）代表性：图片中的物品应能够代表一定的数字，便于学生理解和操作。（2）直观性：图片应直观地展示物品的数量，让学生一眼就能看出来。（3）趣味性：图片应具有一定的趣味性，能够吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。2.图片与数字的对应关系在教学过程中，要引导学生认识到图片中的每一个元素都代表一个数字。例如，出示一张图片，图片中有3只猫，就要让学生明白这3只猫代表数字3。同时，教师还可以通过实际操作，让学生亲自体验图片与数字的对应关系。例如，让学生每人拿一张图片，图片上有5个苹果，让学生数一数自己手中的图片，确认图片上的苹果数量。3.加减法运算规则的讲解在教学加减法时，要让学生通过观察图片，自己发现加减法的运算规则。例如，出示两张图片，第一张图片中有3只猫，第二张图片中有2只猫，让学生观察并说出两张图片中的猫的总数量。学生通过观察会发现，3只猫加上2只猫等于5只猫。在这个过程中，教师要引导学生理解加法的运算规则：将两张图片中的数字相加，得到的结果就是两张图片中物品的总数量。同理，教师还可以引导学生发现减法的运算规则：将两张图片中的数字相减，得到的结果就是两张图片中物品数量的差值。4.学生的实际操作在教学过程中，要注重学生的实际操作。让学生动手摆一摆、算一算，加深对加减法概念的理解。例如，出示一张图片，图片中有7个橘子，让学生自己动手数一数图片中的橘子数量。然后让学生用看图列式表示出7个橘子。教师还可以设计一些实际操作的游戏，让学生在游戏中学习加减法。例如，教师准备一些小卡片，每张卡片上都有一个数字，让学生通过交换卡片的方式，进行加减法运算。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在授课过程中，教师应使用生动、形象的语言，结合适当的语调变化，吸引学生的注意力。例如，在讲解例题时，教师可以使用提问的方式，引导学生思考：“这张图片中的物品数量是多少呢？”3.课堂提问：在教学过程中，教师应善于提问，引导学生主动思考。例如，在讲解例题时，可以提问：“这张图片中的物品数量是如何计算出来的呢？”4.情景导入：在授课开始时，教师可以利用实践情景导入，激发学生的学习兴趣。例如，可以展示一张图片，图片中有一只猫和一只狗，然后提问：“请问同学们，这张图片中有几只动物呢？”教案反思：1.教学内容的选择：在选择教学内容时，要确保内容具有代表性、直观性和趣味性，以便激发学生的学习兴趣。3.教学难点的突破：针对学生的难点，可以通过实际操作、提问等方式，引导学生主动思考，突破难点。4.教学时间的分配：合理