北师大四年级数学除法强化练习题

北师大四年级数学除法强化练习题一、教学内容1.除法的基本概念：除数、被除数、商和余数；2.除法的计算方法：竖式计算、口算计算；3.除法的应用：解决实际问题，如分配、比例等。二、教学目标1.学生能够理解除法的基本概念，掌握除法的计算方法；2.学生能够应用除法解决实际问题，提高解决问题的能力；3.学生能够培养逻辑思维能力，提高数学素养。三、教学难点与重点1.教学难点：除法的应用，解决实际问题；2.教学重点：除法的基本概念，除法的计算方法。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、PPT；2.学具：练习本、铅笔、橡皮、直尺。五、教学过程1.实践情景引入：讲解分配问题，如“小明有12个苹果，他想把它们平均分给3个朋友，每个朋友能分到几个苹果？”引导学生思考除法的意义；2.讲解除法的基本概念：除数、被除数、商和余数，通过PPT展示实例，让学生直观理解；3.讲解除法的计算方法：竖式计算、口算计算，通过例题讲解，让学生学会计算；4.应用练习：让学生解决实际问题，如“一个班级有45个学生，老师想给他们平均分糖果，每份糖果有15个，一共需要准备多少份糖果？”；6.随堂练习：布置一些除法计算题目，让学生独立完成，巩固所学知识。六、板书设计1.除法的基本概念：除数、被除数、商、余数；2.除法的计算方法：竖式计算、口算计算；3.除法的应用：解决实际问题。七、作业设计（1）21÷3=（2）42÷6=（3）56÷7=答案：（1）7（2）7（3）82.题目二：解决实际问题（1）小明有24个橙子，他想把它们平均分给4个朋友，每个朋友能分到几个橙子？（2）一辆公交车上有30个座位，现在有45个乘客，需要多少辆公交车才能让所有乘客都有座位？答案：（1）6（2）2八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解除法的基本概念和计算方法，让学生掌握了除法的基本知识。在实际问题的解决中，学生能够运用所学知识，提高了解决问题的能力。但是，部分学生在除法的应用方面仍存在困难，需要在课后加强练习。拓展延伸：可以让学生探索除法的其他应用场景，如分数、小数除法等，提高学生的数学素养。重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1.除法的基本概念：除数、被除数、商和余数，这四个概念是理解除法运算的基础，需要通过具体的例子让学生清晰地理解它们的含义及相互之间的关系。2.除法的计算方法：竖式计算、口算计算，这两种计算方法是教学的重点，需要通过大量的练习让学生熟练掌握。3.除法的应用：解决实际问题，这是教学的难点，需要通过具体的例子让学生理解除法在实际生活中的应用。二、重点细节的补充和说明1.除法的基本概念：除数是用来除的数，被除数是被除的数，商是除法运算的结果，余数是除法运算后剩下的数。例如，对于算式12÷3，12是被除数，3是除数，4是商，0是余数。2.除法的计算方法：竖式计算是利用纸笔进行的一种计算方法，通过列竖式将除法运算过程展示出来。口算计算是利用心算能力进行的一种计算方法，适合于简单的除法运算。例如，对于算式12÷3，竖式计算的过程是将12分成3份，每份4，所以商是4。口算计算的过程是将12分成3份，每份4，所以商是4。3.除法的应用：解决实际问题，这是除法运算的重要应用，需要学生通过具体的例子理解除法在实际生活中的应用。例如，对于问题“小明有12个苹果，他想把它们平均分给3个朋友，每个朋友能分到几个苹果？”解答过程是利用除法运算，将12个苹果分成3份，每份4个，所以每个朋友能分到4个苹果。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解除法的基本概念和计算方法时，使用清晰、简洁的语言，语调要生动、有趣，以便激发学生的兴趣。2.时间分配：合理安排时间，确保每个环节都有足够的时间进行讲解和练习，同时也要留出时间让学生提问和解答。3.课堂提问：在讲解过程中，适时提问学生，让学生积极参与课堂，加深对知识点的理解和记忆。4.情景导入：通过实际问题引入除法运算，让学生了解除法在生活中的应用，提高学生的学习兴趣。教案反思：1.在讲解除法的基本概念时，是否清晰地解释了除数、被除数、商和余数之间的关系？2.在讲解除法的计算方法时，是否通过足够的例子让学生掌握了竖式计算和口算计算的方法？3.在解决实际问题时，是否让学生充分理解了除法在生活中的应用？4