苏教版除法教学策略余数问题解答与分析

苏教版除法教学策略余数问题解答与分析一、教学内容1.除法的基本概念：除数、被除数、商和余数；2.除法的运算规则：被除数=商×除数+余数；3.除法的运算方法：竖式除法；4.余数问题：余数的性质、余数的判定、余数的应用。二、教学目标1.使学生掌握除法的基本概念和运算规则，能够运用竖式除法进行计算；2.培养学生解决余数问题的能力，提高学生的数学思维水平；3.培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。三、教学难点与重点1.教学难点：竖式除法的运算过程，余数的性质和判定；2.教学重点：除法的基本概念，竖式除法的运算方法，余数问题的解决。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、课件；2.学具：练习本、铅笔、橡皮。五、教学过程1.实践情景引入：讲述一个关于除法的实际例子，如分蛋糕、分配物品等，引导学生关注除法在日常生活中的应用；2.讲解除法的基本概念，通过示例让学生理解除数、被除数、商和余数的关系；3.演示竖式除法的运算过程，引导学生掌握竖式除法的运算方法；4.练习除法运算，让学生独立完成一些除法题目，并及时给予反馈和指导；5.讲解余数问题，引导学生理解余数的性质和判定方法；6.应用余数知识解决实际问题，让学生学会运用余数解决生活中的数学问题；8.布置作业，巩固所学知识。六、板书设计1.除法基本概念：除数、被除数、商、余数；2.竖式除法运算过程：……；3.余数性质和判定：……。七、作业设计（1）81÷9=；（2）100÷4=；（3）123÷5=。答案：（1）81÷9=9；（2）100÷4=25；（3）123÷5=24……3。（1）小华有15个苹果，他想把它们平均分给他的5个朋友，每个朋友能分到几个苹果？还剩几个苹果？答案：每个朋友能分到3个苹果，还剩0个苹果。（2）妈妈买了20个橙子，她想把它们平均分成4份，每份有几个橙子？还剩几个橙子？答案：每份有5个橙子，还剩0个橙子。八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：在本节课的教学过程中，学生对除法的基本概念和竖式除法的运算方法掌握较好，但在解决余数问题时，部分学生仍存在一定的困难。在今后的教学中，应加强对余数问题的讲解和练习，提高学生的理解与应用能力；2.拓展延伸：除法在生活中的应用非常广泛，可以引导学生关注身边的除法现象，如计时、分配资源等，培养学生的数学意识。重点和难点解析一、教学难点与重点在教学过程中，竖式除法的运算过程、余数的性质和判定是本节课的两个主要难点。1.竖式除法的运算过程：对于学生来说，竖式除法的运算过程较为复杂，需要学生理解和掌握除法运算的步骤和规则。在教学过程中，教师需要通过示例和练习，让学生反复练习，从而掌握竖式除法的运算方法。2.余数的性质和判定：余数是除法运算中的重要概念，学生需要理解余数的含义和性质，以及如何判断余数的存在和大小。教师可以通过实际例题和练习，让学生理解和掌握余数的性质和判定方法。二、教学过程1.实践情景引入：通过讲述一个关于除法的实际例子，如分蛋糕、分配物品等，引导学生关注除法在日常生活中的应用。2.讲解除法的基本概念：通过示例和讲解，使学生理解除数、被除数、商和余数的关系，以及它们在除法运算中的作用。3.演示竖式除法的运算过程：通过黑板演示和课件展示，讲解竖式除法的运算步骤和规则，引导学生掌握竖式除法的运算方法。4.练习除法运算：让学生独立完成一些除法题目，并及时给予反馈和指导，帮助学生巩固竖式除法的运算方法。5.讲解余数问题：通过实际例题和练习，讲解余数的性质和判定方法，引导学生理解余数的概念和应用。6.应用余数知识解决实际问题：让学生运用余数知识解决生活中的数学问题，培养学生的实际应用能力。8.布置作业：布置一些除法题目，让学生课后巩固所学知识，提高学生的运算能力和理解能力。三、板书设计板书设计应简洁明了，突出本节课的重点内容，包括除法基本概念、竖式除法运算过程和余数性质判定。四、作业设计作业设计应结合本节课的教学内容，注重巩固学生的基本概念和运算方法，提高学生的实际应用能力。作业题目应具有代表性，能够帮助学生理解和掌握除法的基本概念和竖式除法的运算方法，以及如何运用余数知识解决实际问题。五、课后反思及拓展延伸拓展延伸是提高学生学习兴趣和拓展学生知识面的重要途径。教师可以引导学生关注身边的除法现象，如计时、分配资源等，培养学生的数学意识。同时，教师还可以结合本节课的教学内容，给学生提供一些相关的阅读材料和练习题目，让学生自主学习和探索，提高学生的自主学习能力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解除法的基本概念和竖式除法的运算方法时，教师应使用简洁明了的语言，语调生动有趣，激发学生的学习兴趣。在讲解余数问题时，语调应缓慢，以便学生充分理解和吸收。2.时间分配：合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行讲解和练习。例如，可以分配10分钟讲解除法的基本概念，15分钟演示竖式除法的运算过程，20分钟进行除法练习，剩余时间讲解余数问题和进行课堂小结。3.课堂提问：在讲解除法的基本概念和竖式除法的运算方法时，教师可以通过提问的方式引导学生思考和参与课堂讨论。例如，可以提问学生：“除数、被除数、商和余数之间的关系是什么？”、“竖式除法的运算步骤有哪些？”等。4.情景导入：在引入本节课的教学内容时，教师可以讲述一个关于除法的实际例子，如分蛋糕、分配物品等，引起学生的兴趣和关注。例如：“同学们，你们有没有遇到过分蛋糕的时候，怎样才能把蛋糕平均分给每个人呢？”教案反思：在本节课的教学过程中，我发现学生在掌握竖式除法的运算方法方面存在一定的困难。因此，在今后的教学中，我将继续加强对竖式除法运算过程的讲解和练习，通过示例和练习，让学生反复练习，从而提高学生的运算能力。在讲解余数问题时，我发现部分学生对余数的性质和判定