三年级学生作文指导

三年级学生作文指导一、教学内容本节课的教学内容选自三年级语文教材第五单元的第一篇作文《我的家人》。本篇作文要求学生通过观察和思考，描写自己家人的外貌、性格和与自己相处的趣事。二、教学目标1.学会观察和思考，能够抓住家人的外貌、性格特点进行描写。2.学会使用生动的词语和形象的比喻、拟人手法，使作文更具趣味性。3.培养学生的写作兴趣和自信心，提高写作能力。三、教学难点与重点重点：学会观察和思考，能够描写家人的外貌、性格特点。难点：使用生动的词语和形象的比喻、拟人手法，使作文更具趣味性。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、作文本学具：笔记本、铅笔五、教学过程1.实践情景引入（5分钟）教师通过展示一组家庭成员的照片，让学生观察并描述照片中人物的外貌特征。引导学生关注家人的外貌、性格和与自己相处的趣事。2.例题讲解（10分钟）教师展示一篇优秀作文《我的家人》，让学生仔细阅读，并分析作文中作者是如何描写家人的外貌、性格特点以及家人之间的趣事。引导学生学习作者的写作手法。3.随堂练习（10分钟）学生根据课堂上观察和思考的结果，动手写一篇关于家人的作文。教师巡回指导，为学生提供个别辅导。4.作文点评（10分钟）教师挑选几篇学生的作文进行点评，重点关注学生是否能够抓住家人的外貌、性格特点进行描写，以及是否能够使用生动的词语和形象的比喻、拟人手法。对学生的优点进行表扬，对需要改进的地方给予建议。5.板书设计（5分钟）教师在黑板上板书作文的要点，包括外貌描写、性格描写和趣事描写。引导学生通过板书内容进行作文创作。六、作业设计1.完成一篇关于家人的作文，要求抓住家人的外貌、性格特点进行描写，使用生动的词语和形象的比喻、拟人手法。2.选一篇优秀的家人作文进行阅读分析，分析作者的写作手法，并写在作文本上。七、课后反思及拓展延伸教学内容延伸：下一节课可以让学生以“我的宠物”为主题，进行作文创作，进一步培养学生的观察力和写作能力。重点和难点解析一、教学内容细节1.实践情景引入环节，教师展示的是一组家庭成员的照片，而非单一的亲人照片，目的是让学生从多个角度观察和思考家人的外貌特征，培养他们的观察力和思维能力。2.例题讲解环节，教师展示的是一篇关于家人的优秀作文，通过分析这篇作文，学生可以学习如何描写家人的外貌、性格特点以及家人之间的趣事，为他们自己的写作提供借鉴。3.在随堂练习环节，学生需要根据课堂上观察和思考的结果，动手写一篇关于家人的作文。这一环节的目的是让学生将所学知识付诸实践，培养他们的动手写作能力。4.作文点评环节，教师需要挑选几篇学生的作文进行点评，关注学生是否能够抓住家人的外貌、性格特点进行描写，以及是否能够使用生动的词语和形象的比喻、拟人手法。这一环节的目的是为学生提供反馈，帮助他们发现自己的优点和不足，从而提高写作能力。二、重点难点细节1.重点：学会观察和思考，能够描写家人的外貌、性格特点。这一重点的达成需要学生在课堂上积极参与实践情景引入环节，通过观察和思考，掌握家人的外貌特征。2.难点：使用生动的词语和形象的比喻、拟人手法，使作文更具趣味性。这一难点的解决需要学生在例题讲解环节认真学习作者的写作手法，并在随堂练习环节尝试运用所学知识进行作文创作。补充和说明：1.在实践情景引入环节，教师可以引导学生从多个角度观察家人的外貌特征，如身高、体型、面部特征等，并鼓励他们思考这些特征如何反映了家人的个性和特点。2.在例题讲解环节，教师可以详细分析优秀作文中的外貌描写、性格描写和趣事描写，让学生了解如何通过生动的词语和形象的比喻、拟人手法来表现家人的特点和彼此之间的关系。例如，作文中可以将爸爸比喻为“大树”，形象地表达爸爸在家庭中的庇护作用；将妈妈拟人为“超人”，突出妈妈的坚强和无私。3.在随堂练习环节，教师可以提供一些写作建议和技巧，如如何抓住家人的性格特点进行描写，如何运用比喻、拟人等修辞手法使作文更具趣味性。同时，鼓励学生发挥想象，将自己与家人之间的趣事融入作文中，使作文更具个性和真实感。4.在作文点评环节，教师需要关注学生的写作过程和成果，从内容、结构、语言等方面进行评价。对于学生的优点，要给予肯定和鼓励；对于需要改进的地方，要提出具体建议和指导，帮助他们找到提升的空间。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在授课过程中，教师应使用生动、活泼的语言，语调亲切友好，以激发学生的兴趣和积极性。在讲解例题时，可以使用幽默的语言和形象的比喻，使学生更容易理解和接受。2.时间分配：合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在实践情景引入和随堂练习环节，给予学生充分的时间观察、思考和写作，让他们能够充分发挥自己的想象力。3.课堂提问：通过提问激发学生的思考，引导学生主动参与课堂。在实践情景引入环节，可以引导学生提出关于家人的问题，如“你的家人有什么特点？”“你和家人之间有什么有