初三化学人教版课后练习题答案

初三化学人教版课后练习题答案教学内容初三化学人教版教材第九章《生活中的化学》第四节“水的净化”。本节内容主要介绍水的净化方法和水资源的保护。具体内容包括：过滤的原理及应用、吸附的原理及应用、消毒的原理及方法、水的软化与硬化、水资源的保护等。教学目标1.理解过滤、吸附、消毒等水的净化方法及原理，掌握相关实验操作技能。2.能够分析生活中常见的水污染问题，提出解决方法。3.增强学生对水资源的保护意识，培养节约用水的良好习惯。教学难点与重点重点：过滤、吸附、消毒等水的净化方法及原理。难点：水的软化与硬化，水资源的保护措施。教具与学具准备教具：多媒体教学设备、实验仪器（包括过滤器、吸附剂、消毒剂等）、演示文稿。学具：实验手册、笔记本、彩色笔。教学过程一、实践情景引入（5分钟）通过展示一些生活中的水污染现象，如水体富营养化、水质恶化等，引导学生关注水污染问题，激发学生的学习兴趣。二、知识讲解（15分钟）1.过滤的原理及应用：讲解过滤的原理，演示过滤实验，让学生了解过滤在生活中的应用。2.吸附的原理及应用：讲解吸附的原理，演示吸附实验，让学生了解吸附在生活中的应用。3.消毒的原理及方法：讲解消毒的原理，介绍常见的消毒方法，如氯消毒、臭氧消毒等。三、例题讲解（10分钟）通过例题讲解，让学生掌握过滤、吸附、消毒等方法的运用。例题：某水样中有悬浮物、异味和细菌，请设计一种合理的净化方案。四、随堂练习（10分钟）让学生根据所学内容，完成实验手册上的练习题，巩固所学知识。五、水的软化与硬化（5分钟）讲解水的硬化和软化原理，让学生了解硬水对生活和生产的影响，以及软化水的方法。六、水资源的保护（5分钟）板书设计水的净化过滤：原理、应用吸附：原理、应用消毒：原理、方法水的硬化与软化水资源的保护作业设计1.描述过滤、吸附、消毒等水的净化方法及原理。2.分析生活中常见的水污染问题，提出解决方法。3.列举三种节约用水的措施，说明其可行性。课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生应掌握过滤、吸附、消毒等水的净化方法及原理，了解水的硬化与软化，以及水资源的保护措施。教师应关注学生的学习反馈，针对性地进行辅导，提高学生的学习效果。拓展延伸：组织学生进行水资源保护的实践活动，如开展节约用水宣传活动、调查当地水污染状况等，提高学生的实践能力和社会责任感。重点和难点解析一、教学内容重点细节1.过滤的原理及应用：过滤是利用过滤介质对悬浮物进行截留，以达到净化水的目的。过滤介质可以是砂、活性炭、过滤纸等。在实际应用中，过滤方法广泛应用于自来水厂、污水处理厂等领域。2.吸附的原理及应用：吸附是利用吸附剂的表面活性，将水中的异味、色素、有机物等污染物吸附到吸附剂表面，从而达到净化水的目的。吸附剂可以是活性炭、沸石等。在实际应用中，吸附方法常用于水处理、空气净化等领域。3.消毒的原理及方法：消毒是利用消毒剂杀灭水中的细菌、病毒等微生物，以保证水质的安全。常见的消毒方法有氯消毒、臭氧消毒、紫外线消毒等。在实际应用中，消毒方法广泛应用于自来水厂、游泳池等领域。4.水的软化与硬化：水的硬度是由水中的钙、镁离子引起的。软化是通过去除水中的钙、镁离子，降低水的硬度。硬水对生活和生产会产生不良影响，如影响洗涤效果、损坏管道设备等。软化方法有离子交换法、石灰软化法等。5.水资源的保护：水资源保护是指采取措施，防止水资源的污染和过度开发，确保水资源的可持续利用。水资源的保护措施包括加强污水处理、合理分配水资源、节约用水等。二、教学难点重点解析1.过滤的原理及应用：过滤的原理是利用过滤介质对悬浮物进行截留。在实际应用中，过滤方法的选择和设计需要考虑过滤介质的材质、粒径、过滤面积等因素。过滤过程中可能会出现过滤速度下降、过滤效率降低等问题，需要进行适当的调整和维护。2.吸附的原理及应用：吸附的原理是利用吸附剂的表面活性，将水中的异味、色素、有机物等污染物吸附到吸附剂表面。在实际应用中，吸附剂的选择和活性调节是关键。吸附过程中可能会出现吸附剂饱和、吸附效果下降等问题，需要定期进行再生和更换。3.消毒的原理及方法：消毒的原理是利用消毒剂杀灭水中的细菌、病毒等微生物。在实际应用中，消毒剂的选择和使用浓度是关键。消毒过程中可能会出现消毒剂残留、微生物抗性等问题，需要进行适当的控制和监测。4.水的软化与硬化：水的硬度是由水中的钙、镁离子引起的。在实际应用中，软化方法的选择和操作控制是关键。软化过程中可能会出现树脂污染、软化效果下降等问题，需要定期进行清洗和再生。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解过滤、吸附、消毒等水的净化方法及原理时，教师应使用生动、直观的语言，让学生能够清晰地理解概念。同时，语调要适中，不要过于单调，以吸引学生的注意力。2.时间分配：合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。例如，可以将课堂时间分为实践情景引入、知识讲解、例题讲解、随堂练习、水的软化与硬化、水资源的保护等环节，每个环节的时间可以根据实际情况进行调整。3.课堂提问：在讲解过程中，适时提出问题，引导学生思考和讨论。例如，在讲解过滤原理时，可以提问：“过滤过程中，如何判断过滤效果的好坏？”这样可以激发学生的思维，加深对知识的理解。4.情景导入：通过展示一些生活中的水污染现象，如水体富营养化、水质恶化等，引导学生关注水污染问题，激发学生的学习兴趣。可以利用图片、视频等资料，直观地展示水污染现象，引起学生的共鸣。教案反思在本次教学中，我注重了语言的生动性和直观性，通过实践情景引入，激发了学生的学习兴趣。在时间分配上，我尽量保证每个环节都有足够的时间进行，确保学生能够充分理解和掌握知识。同时，我通过课堂提问，引导学生思考和讨论，提高了学生的参与度。然而，在教学过程中，我发现部分学生在实验操作中存在一些问题，如过滤操作不规范、吸附剂的使用不当等。针对这些问题，我计划在下次教学中加强对学生实验操作的指导，确保学生能够正确地进行实验。在教学过程中，我注意到部分学生对水资源的保护意识较弱。为了加强学生的环保意识，我计划在下次教学中增加一些环保案例的分享，让学生了解水资源保护的重要性，培