初中英语人教版知识点精讲与训练

初中英语人教版知识点精讲与训练教学内容：一、教材章节与内容1.初中英语人教版八年级上册第五单元'Tellusaboutyourschoollife'。2.本节课主要内容包括：动词过去式的一般规则变化和不规则变化；现在完成时态的构成和用法；疑问词who,what,where,when,why和how的引导的宾语从句；一般现在时的被动语态等。教学目标：1.学生能够掌握动词过去式的一般规则变化和不规则变化。2.学生能够正确运用现在完成时态描述过去发生的事情对现在造成的影响或结果。3.学生能够理解并运用疑问词who,what,where,when,why和how引导的宾语从句。4.学生能够熟练运用一般现在时的被动语态表达被动意义。教学难点与重点：重点：动词过去式的一般规则变化和不规则变化；现在完成时态的构成和用法；疑问词who,what,where,when,why和how的引导的宾语从句；一般现在时的被动语态等。难点：不规则动词过去式的记忆；宾语从句的语序和时态；一般现在时的被动语态的运用。教具与学具准备：1.教学PPT，包括动词过去式的规则变化和不规则变化表；现在完成时态的构成和用法；疑问词who,what,where,when,why和how的引导的宾语从句的例句；一般现在时的被动语态的例句等。2.练习题，包括动词过去式的填空题、现在完成时态的选择题、宾语从句的翻译题和一般现在时的被动语态的改写题等。教学过程：一、实践情景引入（5分钟）1.教师通过展示一张自己昨天的照片，引导学生用英语描述昨天的活动，引入动词过去式的学习。2.教师通过展示一张学生的学校照片，引导学生用英语描述学校的设施，引入宾语从句的学习。二、知识点讲解（10分钟）1.动词过去式的一般规则变化和不规则变化。2.现在完成时态的构成和用法。3.疑问词who,what,where,when,why和how的引导的宾语从句。4.一般现在时的被动语态。三、例题讲解（10分钟）1.教师通过PPT展示动词过去式的规则变化和不规则变化的例题，讲解变化规则。2.教师通过PPT展示现在完成时态的例题，讲解构成和用法。3.教师通过PPT展示疑问词who,what,where,when,why和how的引导的宾语从句的例句，讲解语序和时态。4.教师通过PPT展示一般现在时的被动语态的例句，讲解运用方法。四、随堂练习（10分钟）1.学生完成动词过去式的填空题。2.学生完成现在完成时态的选择题。3.学生完成宾语从句的翻译题。4.学生完成一般现在时的被动语态的改写题。2.布置作业，包括动词过去式的练习题、现在完成时态的练习题、宾语从句的练习题和一般现在时的被动语态的练习题等。板书设计：1.动词过去式的规则变化和不规则变化表。2.现在完成时态的构成和用法。3.疑问词who,what,where,when,why和how的引导的宾语从句的语序和时态。4.一般现在时的被动语态的运用。作业设计：1.动词过去式的填空题：Pleasefillintheblankswiththepasttenseoftheverbs.3.宾语从句的翻译题：PleasetranslatethefollowingsentencesintoEnglish.4.一般现在时的被动语态的改写题：Pleaserewritethefollowingsentencesinthepassivevoice.课后反思及拓展延伸：1.教师对本节课的教学效果进行反思，分析学生的学习情况，调整教学方法。2.学生通过重点和难点解析：一、动词过去式的一般规则变化和不规则变化1.一般规则变化：动词过去式的构成通常是词尾加ed，例如：workworked，playplayed。但需要注意的是，以e结尾的动词，只需加d，例如：likeliked，riderode。2.不规则变化：部分动词的过去式形式与原形不同，需要特别记忆，例如：gowent，bewas/were，havehad。二、现在完成时态的构成和用法1.构成：现在完成时态由助动词have/has+过去分词构成，例如：Ihavefinishedmyhomework.2.用法：现在完成时态用于描述过去发生的事情对现在造成的影响或结果，以及动作的开始时间和结束时间不确定。例如：IhavemetmanyinterestingpeoplesinceIstartedworkinghere.三、疑问词who,what,where,when,why和how的引导的宾语从句1.语序：宾语从句的语序通常是陈述句语序，即主语+谓语+宾语。例如：Whatdoyouthinkaboutthismovie?2.时态：宾语从句的时态通常与主句的时态保持一致。例如：Heaskedwherewewouldhavedinner.四、一般现在时的被动语态1.构成：一般现在时的被动语态由am/is/are+过去分词构成，例如：Thebookiswrittenanunknownauthor.2.用法：一般现在时的被动语态用于描述客观事实或普遍真理，以及动作的执行者不重要或未知。例如：TheEarthissurroundedtheatmosphere.教学过程细节补充和说明：一、实践情景引入1.教师可以通过展示一张自己昨天的照片，引导学生用英语描述昨天的活动，例如：“Yesterday,Ivisitedthemuseumwithmyfriends.Wehadagreattime.”2.教师可以通过展示一张学生的学校照片，引导学生用英语描述学校的设施，例如：“Ourschoolhasalibrary,aplayground,andseveralclassrooms.”二、知识点讲解1.动词过去式的一般规则变化和不规则变化。教师可以通过举例说明一般规则变化，如：“Work”变为“Worked”，“Play”变为“Played”。教师可以通过举例说明不规则变化，如：“Go”变为“Went”，“Be”变为“Was/Were”，“Have”变为“Had”。2.现在完成时态的构成和用法。教师可以通过举例说明现在完成时态的构成，如：“Ihavefinishedmyhomework.”教师可以通过举例说明现在完成时态的用法，如：“IhavemetmanyinterestingpeoplesinceIstartedworkinghere.”3.疑问词who,what,where,when,why和how的引导的宾语从句。教师可以通过举例说明疑问词引导的宾语从句，如：“Whoisyourfavoriteteacher?”，“Whatdoyouthinkaboutthismovie?”4.一般现在时的被动语态。教师可以通过举例说明一般现在时的被动语态，如：“Thebookiswrittenanunknownauthor.”三、例题讲解1.动词过去式的填空题。教师可以通过举例说明填空题的解题方法，如：“I_______(work)inafactorylastyear.”2.现在完成时态的选择题。教师可以通过举例说明选择题的解题方法，如：“She_______(visit)theGreatWalltwice.”3.宾语从句的翻译题。4.一般现在时的被动语态的改写题。教师可以通过举例说明改写题的解题方法，如：“他写了这本书。”改写为：“Thisbookiswrittenhim.”四、随堂练习1.学生完成动词过去式的填空题。教师可以给予学生一些动词，要求他们填入正确的过去式形式，如：“I_______(eat)dinnerlastnight.”2.学生完成现在完成时态的选择题。教师可以给予学生一些句子，要求他们选择正确的现在完成时态形式，如：“They_______(本节课程教学技巧和窍门：一、语言语调1.使用清晰、简洁的语言，确保学生能够听懂并跟随教学进度。2.语调变化丰富，提高学生的注意力，如在重要的知识点上提高语调，以引起学生的关注。3.使用重复和强调的语调，帮助学生巩固记忆，如在讲解规则变化时，重复举例并强调规则。二、时间分配1.合理分配时间，确保每个知识点都有足够的讲解和练习时间。2.在讲解和练习之间留出适当的时间，让学生消化和理解所学内容。3.控制课堂节奏，避免讲解过快或过慢，以确保学生能够跟上教学进度。三、课堂提问1.设计有针对性的问题，引导学生思考和参与讨论，如：“你能举一个不规则动词过去式的例子吗？”2.鼓励学生主动回答问题，提高他们的口语表达能力，如：“谁来试试看？”3.及时反馈和鼓励学生的回答，增强他们的自信心，如：“很好，你答对了！”四、情景导入1.利用图片、视频等直观材料，createarealisticscenariotoleadintothetopic,例如展示一张学校照片，引导学生讨论学校设施。2.结合学生的生活经验，设计相关情景，如让学生描述自己的学校生活，引出动词过去式和宾语从句的学习。3.通过故事或情境剧的形式，引发学生的兴趣和好奇心，如：“有一天，小明去参观一所学校，他看到了很多有趣的事物，让我们一起来看看他看到了什么吧！”教案反思：1.教学内容：本节课覆盖了动词过去式、现在完成时态、疑问词引导的宾语从句和一般现在时的被动语态等知识点，内容较为丰富。在讲解时，我注重了知识的系统性和逻辑性，确保学生能够理解和掌握。2.教学方法：我采用了情景导入、例题讲解、随堂练习等多种教学方法，引导学生主动参与课堂，提高他们的口语表达和写作能力。3