义务教育道德与法治课程标准2022年版考试题库及答案4

2024年义务教育道德与法治课程标准2022年版考试题库及答案4

（5个题型共112题）

一、单选题（共计39题，每题1分）

1.责任意识使学生（）。

A.提升对自己、家庭、集体、社会、国家和人类的责任感（正确答案）。

B.缺乏担当精神。

C.对自己的行为不负责。

D.不关心社会事务。

2.法治教育的目的是（）。

A.培养学生的法治观念和法律素养（正确答案）。

B.让学生忽视法律的重要性。

C.认为法律可以随意违反。

D.不了解自己的权利和义务。

3.根据不同阶段学生的身心发展特点，道德与法治课程以学生实际生

活为基础，分学段按主题对内容进行科学设计建构课程体系。课程体

系的特点不包括（）。

A.学段衔接。

B.循序渐进。

C.螺旋上升。

D.整齐划一（正确答案）。

4.评价主要涉及（）等多方面。

A.知识掌握、能力提升。

B.价值观念、学习态度、过程表现、学业成就（正确答案）。

C.学习态度、学习方法。

D.学习习惯、学习效果。

5.新课标反映时代特征，努力构建的义务课程体系的特点是（）。

A.①④。

B.①③（正确答案）。

C.②③。

D.②④。

6.儿童期是品德与社会发展的启蒙阶段，教育必须从他们发展的现实

和可能出发。因此，品德与社会课程追求的是（）。

A.教育的思想性和人文性。

B.教育的实践性和有效性。

C.教育的基础性和有效性（正确答案）。

D.教育的综合性和人文性。

7.进步公民O,是促进社会全面进步、人的全面开展的必然要求。

A.法治素养、政治思想。

B.道德修养、法治素养（正确答案）。

C.思想政治素质、人格修养。

D.道德标准、法治观念。

8.以下不是道德与法治课程培养学生道德修养的方法是（）。

A.道德模范引领。

B.道德行为强制（正确答案）。

C.道德实践活动。

D.道德情境创设。

9.根据不同阶段学生的身心发展特点，道德与法治课程内容和课程学

业质量标准按照个学段呈现（）。

A.一o

B.二。

C.三。

D.四（正确答案）。

10.以下不是道德与法治课程中培养学生法治观念的环节是（）。

A.法律条文背诵。

B.案例分析讨论（正确答案）。

C.模拟法庭体验。

D.法治实践活动。

11.道德与法治课程的评价内容不应（）。

A.全面多元。

B.片面单一（正确答案）。

C.关注过程。

D.着眼发展。

12.道德与法治课程中，健全人格的形成需要（）。

A.封闭自我。

B.积极交往（正确答案）。

C.拒绝改变。

D.忽视情绪。

13.道德与法治课程的教学内容不应（）。

A.与时俱进。

B.陈旧落后（正确答案）。

C.贴近生活。

D.符合学生年龄特点。

14.道德与法治课程的教学情境创设不应（）。

A.真实可信。

B.虚构夸张（正确答案）。

C.富有启发性。

D.符合教学内容。

15.以下关于政治认同的说法正确的是（）。

A.是社会主义建设者和接班人必须具备的思想前提（正确答案）。

B,对学生的成长和发展没有影响。

C.可以忽视政治认同的培养。

D.与道德与法治课程无关。

16.道德与法治课程的教学内容不应（）。

A.与时俱进。

B.陈旧过时（正确答案）。

C.贴近生活。

D.符合学生认知。

17.以下属于中华优秀传统文化的主要代表性成果的是（）。

A.诗词歌赋（正确答案）。

B.流行音乐。

C.西方节日。

D.现代科技产品。

18.道德与法治课程以教育为框架，有机融入国家安全教育、生命安

全与健康教育、劳动教育，以及信息素养教育、金融素养教育等相关

主题，强化中华民族传统美德革命传统和法治教育（）。

A.国情。

B.道德。

C.法治。

D.道德与法治（正确答案）。

19.健全人格具备（）。

A.积极的人生态度。

B.正确的自我认知（正确答案）。

C.高尚的思想品质。

20.道德与法治课程的教学环节安排不应（）。

A.合理有序。

B.杂乱无章（正确答案）。

C.突出重点。

D.相互关联。

21.道法课程的设计思路中的“一条主线”是以（）为主线。

A.学的生活。

B.学的发展（正确答案）。

C.学的体验。

D.学的实践。

22.以下不是义务教育道德与法治课程标准提出的教学原则的是（）。

A.以学生为中心。

B.知识灌输（正确答案）。

C.启发引导。

D.实践体验。

23.以下不是道德与法治课程核心素养的是（）。

A.文化传承（正确答案）。

B.政治认同。

C.道德修养。

D.法治观念。

24.以下不是道德与法治课程教学中培养学生健全人格的途径的是（）。

A.挫折教育。

B.过度保护（正确答案）。

C.心理健康教育。

D.人际交往指导。

25.道德与法治课程应着重培养学生的（）。

A.知识记忆能力。

B.实践操作能力（正确答案）。

C.应试技巧。

D.机械模仿能力。

26.以下不是道德与法治课程教学中培养学生创新能力的做法是（）。

A.限制思维。

B.鼓励想象（正确答案）。

C.提供平台。

D.肯定独特见解。

27.以下不是新课标中道德与法治课程教学中应关注的学生特点的是

（）o

A.个体差异。

B.统一模式（正确答案）。

C.兴趣爱好。

D.认知水平。

28.义务教育道德与法治课程标准实施中，教师要（）。

A.忽视学生反馈。

B.重视学生反馈（正确答案）。

C.拒绝学生建议。

D.不听家长意见。

29.新课标中，道德与法治课程的教学情境创设应（）。

A.脱离学生。

B.基于生活（正确答案）。

C.虚构夸张。

D,单调乏味。

30.道德与法治课的根本任务是（）。

A.为国育才。

B.立德树人（正确答案）。

C.家国情怀。

D.责任担当。

31.了解不同民族生活习惯和独特风土人情是“多彩的民族风情”主

题中的一个重要活动内容，泼水节是O传统节日。

A.彝族。

B.布依族。

C.傣族（正确答案）。

D.蒙古族。

32.道德修养有助于学生（）。

A.传承中华民族传统美德（正确答案）。

B.摒弃道德规范。

C.行为举止不文明。

D.缺乏社会责任感。

33.道德与法治课程的教学资源选取应（）。

A.脱离时代。

B.紧跟时代（正确答案）。

C.局限校内。

D.忽视学生需求。

34.道德与法治课程要培养的核心素养，主要不包括（）。

A.政治认同。

B.审美情趣（正确答案）。

C.法治观念。

D.责任意识。

35.下列属于课程实施的教学建议的是（）。

①立足核心素养，制定彰显铸魂育人的教学目标。

②及时丰富和充实教学内容，反映党和国家重大实践和理论创新成果。

③把握思想教育基本特征，实现说理教育与启发引导有机结合。

④丰富学生实践体验，促进知行合一。

A.①②③。

B.①②④。

C.①③④。

D.①②③④（正确答案）。

36.道德与法治课程以O教育为框架，有机融入国家安全教育、生

命安全与健康教育、劳动教育，以及信息素养教育、金融素养教育等

相关主题，强化中华民族传统美德革命传统和法治教育。

A.国情。

B.道德。

C.法治。

D.道德与法治（正确答案）。

37.道德与法治课程的教学中，教师不应（）。

A.尊重学生的观点。

B.忽视学生的差异（正确答案）。

C.鼓励学生提问。

D.引导学生思考。

38.新课标反映时代特征，努力构建的义务课程体系的特点（）。①具

有中国特色。②具有科学精神。③具有世界水准。④具有人文关怀。

A.14o

B.13（正确答案）。

C.23o

D.24o

39.以下关于中华优秀传统文化教育的说法正确的是（）。

A.有助于增强学生的文化自信（正确答案）。

B.对学生的发展没有意义。

C.可以忽略不计。

D.与现代社会脱节。

二、多选题（共计13题，每题1分）

40.道德与法治课程的评价方式包括（）。

A.课堂评价（正确答案）。

B.作业评价（正确答案）。

C.期中和期末考试（正确答案）。

D.成长记录袋评价（正确答案）。

41.第三学段（5飞年级）法治教育的内容要求有（）。

A.初步认识法律的概念及特征，感受法律对个人生活和公共生活的重

要性，养成自觉守法、遇事找法、解决问题靠法的思维习惯和行为方

式（正确答案）。

B.初步了解宪法的主要内容，知道宪法是国家根本法、社会主义制度

是中华人民共和国的根本制度（正确答案）。

C.认识公民的内涵，了解公民的权利和义务，树立法律面前人人平等

的观念（正确答案）。

D.学会运用法律保护自己的合法权益，了解未成年人的权利，增强自

我保护的意识，学会自我保护（正确答案）。

E.认识未成年人不良行为的危害，知道违法要承担法律责任，自觉抵

制不良行为，主动预防未成年人犯罪（正确答案）。

42.道德与法治课程的课程理念包括（）。

A.以立德树人为根本任务，发挥课程的思想引领作用（正确答案）。

B.遵循育人规律和学生成长规律，强化课程一体化设计（正确答案）。

C.以社会发展和学生生活为基础，构建综合性课程（正确答案）。

D.坚持教师价值引导和学生主体建构相统一，建立校内与校外相结合

的育人机制（正确答案）。

E.综合运用多种评价方式，促进知行合一（正确答案）。

43.学业水平考试的命题原则包括（）。

A.严格依标命题（正确答案）。

B.坚持正确的政治方向和价值导向（正确答案）。

C.探索素养导向的命题方式（正确答案）。

D.注重试题的难度和区分度。

44.教学评价的基本原则包括（）。

A.坚持素养导向。围绕课程目标，依据课程的内容要求、学业要求和

学业质量标准，进行全面、综合的评价，要注重从学生理想信念、爱

国情怀、担当精神、品德修养、法治观念、日常品行表现等方面加以

考查，引导学生践行社会主义核心价值观，弘扬社会主义先进文化、

革命文化和中华优秀传统文化（正确答案）。

B.坚持以评促学。倡导以评价促进学习的理念，关注学生真实发生的

进步，捕捉、欣赏、尊重学生有创意的、独特的表现，并予以鼓励，

不断加深学生的知行体验，引导学生发现自己的潜能，合理运用评价

结果改进学习，知行合一（正确答案）。

C.坚持以评促教。通过对学生的过程评价和学习结果反馈，促进教师

反思并改进教学方式，使教能够更好地服务于学，努力实现“教-学-

评，，一致性（正确答案）。

D.重视表现性评价。围绕学生道德与法治课程学习实践性、体验性等

特点，注重观察、记录学生在学习、实践、创作等活动中的典型行为

和态度特征，运用成果展示、观点交流等形式，对学生的学习情况进

行质性分析，同时兼顾其他评价方式的应用。注重引导学生对自己的

学习历程进行写实记录，丰富评价内容，提高评价的全面性、准确性

（正确答案）。

E.坚持多主体评价。充分发挥学校、教师、学生、家长等不同评价主

体或角色的作用，形成多方共同激励的机制，从各个渠道，采取多种

方式全面观察和收集学生在各种场景中的日常品行表现，各评价主体

之间要充分沟通交流，形成育人合力，增强学生学习的动力和信心（正

确答案）。

45.道德与法治课程的评价方法要综合运用（）等方法全面获取和掌

握学生核心素养发展的相关信息。

A.观察（正确答案）。

B.访谈（正确答案）。

C.作业（正确答案）。

D.纸笔测试（正确答案）。

46.课程资源包括（）。

A.图书（正确答案）。

B.音像资料（正确答案）。

C.数字化资源（正确答案）。

D.现实生活中鲜活的案例（正确答案）。

47.课堂评价的内容包括（）。

A.学生在学习过程中的道德品行（正确答案）。

B.学生在学习过程中的价值观念（正确答案）。

c.学生在学习过程中的学习态度（正确答案）。

D.学生课堂学习阶段目标的达成情况（正确答案）。

4&教师培训的内容包括（）。

A.加强习近平新时代中国特色社会主义思想的培训（正确答案）

B.坚定教师的理想信念（正确答案）。

C.加强教师专业知识方面的培训（正确答案）。

D.注重课程理念、课程育人价值的培训（正确答案）。

49.道德与法治课程的性质包括（）。

A.政治性（正确答案）。

B.思想性（正确答案）。

C.综合性（正确答案）。

D.实践性（正确答案）。

50.课程资源包括（）。

A.图书（正确答案）。

B.音像资料（正确答案）。

C.数字化资源（正确答案）。

D.生活案例（正确答案）。

51.教学研究指导要（）。

A.基于整体设计开展教研活动（正确答案）。

B.聚焦关键问题开展主题教研（正确答案）。

C.采用多样化教研方式（正确答案）。

52.责任意识主要表现为（）。

A.主人翁意识（正确答案）。

B.担当精神（正确答案）。

C.有序参与（正确答案）。

D,奉献精神。

三、判断题（共计23题，每题1分）

53.在第三学段，学生应理解社会主义核心价值观的内涵，并在日常

生活和社会活动中积极践行（）。

答案:对。

54.责任意识是指具备承担责任的认知、态度和情感，并能转化为实

际行动（）。

答案:对。

55.第二学段的学生需要初步了解中国共产党的历史和革命传统，热

爱中国共产党（）。

答案:对。

56.教学中不需要关注学生的生活经验（）。

答案:错。

57.义务教育道德与法治课程的评价主体只有教师（）。

答案:错。

58.道德与法治课程不注重培养学生的审美情趣（）。

答案:错。

59.教学建议中提到，教师要按照政治强、情怀深、思维新、视野广、

自律严、人格正的要求，增强道德与法治课程的思想性、理论性和亲

和力、针对性（）。

答案:对。

60.教学中可以完全依赖教材，不需要拓展其他资源（）。

答案:错。

61.第三学段的学生需要理解社会主义核心价值观的内涵，在日常生

活和社会活动中积极践行（）。

答案:对。

62.在第三学段的学业质量描述中，学生应知道马克思主义的指导地

位、中国共产党的主要革命历史与党的根本宗旨（）。

答案:对。

63.课程资源开发与利用要坚持目标导向，精选有助于学习活动开展

与目标达成的优质资源（）。

答案:对。

64.第四学段的学生需要了解中国特色社会主义进入新时代，初步了

解习近平新时代中国特色社会主义思想，明确习近平新时代中国特色

社会主义思想的指导地位（）。

答案:对。

65.第四学段设置生命安全与健康教育、法治教育、中华优秀传统文

化教育、革命传统教育、国情教育等五个主题（）。

答案:对。

66.第一学段的学生需要了解中华优秀传统文化的主要文化符号，对

中华优秀传统文化具有亲切感（）。

答案:对。

67.第一学段的学生需要了解中华优秀传统文化的主要代表性成果及

其意义，为中华民族创造的文明成就感到自豪（）。

答案:错。

68.学生实践体验在教学中不重要，无需加强课内课外联结（）。

答案:错。

69.道德与法治课程不需要培养学生的问题解决能力（）。

答案:错。

70.道德与法治课程以立德树人为根本任务，发挥课程的思想引领作

用（）。

答案:对。

71.课程内容的呈现方式应当是单一的（）。

答案:错。

72.道德与法治课程立足发展学生的核心素养（）。

答案:对。

73.道德与法治课程不需要培养学生的科学精神（）。

答案:错。

74.课程资源的开发不需要遵循教育规律（）。

答案:错。

75.政治认同是社会主义建设者和接班人必须具备的思想前提，道德

修养是立身成人之本，法治观念是行为的指引，健全人格是身心健康

的体现，责任意识是担当民族复兴大任时代新人的内在要求（）。

答案:对。

四、填空题（共计30题，每题1分）

76.期终评价应立足于对学生O发展状况进行全面评定，应包括（）、

O和O的结果。

答案:核心素养;课堂评价;作业评价;期终考核。

77.学生的（）是良好品德形成和社会性发展的基础。

答案：生活经验。

78.第一学段设置入学教育、道德教育、生命安全与健康教育、法治

教育、（）等五个主题。

答案：中华优秀传统文化与革命传统教育。

79.第四学段设置生命安全与健康教育、法治教育、中华优秀传统文

化教育、革命传统教育、（）等五个主题。

答案：国情教育。

80.道德与法治课程要培养的核心素养，主要包括（）、（）、（）、（）、

（）。

答案：政治认同;道德修养；法治观念;健全人格;责任意识。

81.上好道德与法治课，关键在教师。教师要不断提高自己的理论水

平和专业素养，按照政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人

格正的要求，坚持政治性和学理性相统一、价值性和知识性相统一、

建设性和批判性相统一、理论性和实践性相统一、统一性和多样性相

统一、主导性和主体性相统一、灌输性和启发性相统一、显性教育和

隐性教育相统一，增强道德与法治课程的（）。

答案:思想性、理论性和亲和力、针对性。

82.教学评价要贯穿道德与法治课程学习的全过程和教学的各个环节,

发挥以评促教、以评促学、以评育人的功能，坚持O导向。

答案：素养。

83.道德与法治课程具有（）、（）、（）、O的特点。

答案:政治性;思想性;综合性;实践性。

84.O是检验、提升教学质量的重要方式和手段。要充分发挥评价

的（）、O和（）功能，促进学生发展和改进教师教学。

答案:评价；诊断；激励；改善。

85.学业水平考试以考查学生核心素养形成与发展为目标，依据（）,

充分体现基于核心素养的命题导向与立意。

答案：学业质量标准。

86.学业质量是学生在完成课程阶段性学习后的学业成就（）。

答案:表现。

87.法治观念主要表现为理解宪法在法律体系中具有最高的权威，任

何个人和组织都必须遵守宪法和法律，（）。

答案：尊崇宪法和法律。

88.学业质量是学生在完成课程阶段性学习后的学业成就O,O开

展学生O的要求。

答案:表现；反映；核心素养。

89.以（）和（）为（），构建综合性课程。

答案:社会发展；学生生活;基础。

90.（）是（）、（）教学质量的重要方式和手段。要充分发挥评价的

（）、O和O功能，促进学生发展和改进教师教学。

答案:评价；检验；提升；诊断；激励；改善。

91.改进教育评价要求改进（），强化（），探索（），健全（），着力

推进评价观念、方式方法改革，提高考试评价质量。

答案：结果评价;过程评价;增值评价;综合评价。

92.课程目标围绕（），体现课程性质，反映课程理念。

答案:核心素养。

93.第三学段学生了解中华优秀传统文化的主要代表性成果及其意义,

为中华民族创造的文明成就感到（）。

答案：自豪。

94.根据不同阶段学生的身心发展特点，以（）为基础，分学段按主

题对内容进行科学设计，建构（）、（）、（）的课程体系。

答案：学生实际生活；学段衔接;循序渐进;螺旋上升。

95.道德与法治课程要培养的核心素养，主要包括（）、（）、（）、（）、

答案:政治认同;道德修养;法治观念;健全人格;责任意识。

96.道德与法治课程以“O”为原点，将学生不断扩大的生活和交往

范围作为建构课程的基础。

答案:成长中的我。

97.道德与法治课程以“成长中的我”为原点，将学生不断扩大的生

活和交往范围作为建构课程的基础，遵循学生身心发展特点和成长规

律，按照O的思路，组织和呈现教育主题。

答案:大中小学德育一体化。

98.健全人格主要表现为（）、（）、（）、（）。

答案：自尊自信；理性平和；积极向上；友爱互助。

99.品德与社会课程以O为指导，以O目标，以O为基础，注

重学生在O的过程中，初步掌握认识社会事物和现象的方法，提高

（）能力，发展学生主动适应社会、积极参与社会的能力。

答案:社会主义核心价值体系；满足学生的身心需要；学生社会生活;

主动学习；道德判断和行为选择。

100.道德与法治基于社会发展和学生成长的需要，以正确的政治思想、

O和O对学生进行循序渐进的系统化教育。

答案:道德规范；法治观念。

101.第三学段设置道德教育、生命安全与健康教育、法治教育、中华

优秀传统文化与革命传统教育、O等五个主题。

答案：国情教育。

102.核心素养主要包括（）、（）、（）、（）、（）。

答案：政治认同；道德修养；法治观念；健全人格；责任意识。

103.健全人格主要表现为正确认识自己，珍爱生命，能够自我调节和

管理情绪，具备乐观开朗、坚韧弘毅、O的健康心理素质。

答案：自立自强。

104.人无德不立，国无德不兴；法治兴则国兴，法治强则国强。提高

公民（）和O,是促进社会全面进步、人的O的必然要求。

答案:道德修养；法治素养；全面发展。

105.第二学段学生要初步了解中国共产党的（）和革命传统。

答案:历史。

五、问答题（共计7题，每题1分）

106.第三学段（5-6年级）生命安全与健康教育的内容要求有哪些？

答：（1）珍爱生命，远离烟酒，拒绝毒品，形成良好的生活方式和健康

的生活习惯。（2）了解公共卫生的基本要求，掌握公共卫生的行为要

求，初步树立社会安全意识和遵守公共卫生规则的意识。（3）了解突

发公共卫生事件、地震、洪水等抗疫抗灾的伟大实践，认识“把人民

群众的生命安全与身体健康放在第一位”的价值理念。

107.第一学段道德教育的内容要求有哪些？

答：（1）乐于探究，在学习与生活中遇到问题时能够想办法解决，提高

动脑动手能力。做事认真，有始有终，不拖拉。（2）学习分辨是非，

做了错事勇于承认和改正，不撒谎。（3）能看到自己的成长和进步，

学会正确对待自己的学习成绩。（4）欣赏他人的优点，并以此激励自

己不断进步。（5）关心他人，乐于与同伴合作、分享。（6）在遇到困难

和危险时懂得求助，懂得感恩，乐于助人。（7）亲近自然，感受自然

的美，保护动物，爱护一草一木，保护自然环境。（8）了解家乡的风

景名胜和主要物产，关注家乡的发展变化。（9）知道社会主义核心价

值观的概念，能记住社会主义核心价值观。

108.第三学段（5-6年级）法治教育的内容要求有哪些？

答：（1）初步认识法律的概念及特征，感受法律对个人生活和公共生活

的重要性，养成自觉守法、遇事找法、解决问题靠法的思维习惯和行

为方式。（2）初步了解宪法的主要内容，知道宪法是国家根本法、社

会主义制度是中华人民共和国的根本制度。（3）认识公民的内涵，了

解公民的权利和义务，树立法律面前人