2020-2021学年新教材高中语文版选择性必修下册23

大堰河——我的保姆一、夯实基础1.下列加点字的注音有误的一项是()漆(qī)冰屑(xiāo)团箕(qí) 披荆斩棘(jí)B.峥嵘(zhēng) 漫江(màn)忸怩(niǔ) 叱咤风云(chìzhà)C.酱碗(jiàng) 彷徨(pánghuáng)凌侮(líng) 咒语(zhòu)D.逶迤(wēiyí) 典押(diǎn)碾米(niǎn) 土匪(fěi)答案A解析“屑”应读“xiè”,“箕”应读“jī”。2.下列语句中加点的成语,使用全都恰当的一项是()①艾青是一个懂得感恩的人,从幼年起便濡染了农民的善良,他常常追本溯源,想到贫困的乳母和患难的兄弟们。②在《大堰河——我的保姆》一诗中,诗人采用了大量的细节描写,生动地表现了大堰河对诗人无所不至的关怀。③大堰河虽然生活贫困,却不失希望,她希望有朝一日能在乳儿冠冕堂皇的婚礼上,听到娇美的媳妇叫她“婆婆”。④朴素、凝练,想象丰富,意象独特是艾青诗歌的一贯特点,这种风格在他新时期的诗篇中表现得更是炉火纯青。⑤在过去,农民过着一种日出而作、日落而息的农耕生活,他们面朝黄土背朝天,终年胼手胝足,却难以丰衣足食。⑥善德善行,大多与节制、奉献、坚持有关,从善如登,要有更强的意志品质、更高的精神境界,因而显得尤其艰难。A.①②③ B.④⑤⑥C.②⑤⑥ D.③④⑤答案B解析①“追本溯源”,追究事物产生的根源。此处应为“饮水思源”。②“无所不至”,指没有达不到的地方,也指凡能做的都做到了(用于坏事)。是贬义词。此处应为“无微不至”。③“冠冕堂皇”,形容表面上庄严或正大的样子。常用于贬义。④“炉火纯青”,比喻学问、技术等达到了纯熟完美的地步。⑤“胼手胝足”,手和脚都磨出老茧,形容十分辛勤劳苦。⑥“从善如登”,跟着学好好像登山一样困难,比喻学好不容易,要花力气。3.下列语句中没有语病的一项是()A.中外诗歌浩如烟海,一个人要想在短暂的一生中阅遍所有诗歌大师的传世佳作,既不现实也不经济,所以选择十分重要。B.不仅《大堰河——我的保姆》一诗描述了大堰河悲惨的一生,还通过对大堰河不幸身世的讲述,抒发了诗人对劳动人民的同情。C.诗人在大堰河家里生活了五年时间,使他感染了农民的那种忧郁和伤感,使他对中国农民有了一种朦胧的初步印象。D.从《大堰河——我的保姆》一诗中不难看出,大堰河疼爱备至,她的爱心深深感染了诗人,对诗人产生了极大的影响。答案A解析B项,关联词位置不当,把“不仅”放到“《大堰河——我的保姆》一诗”之后;C项,前后主语不一致,将“生活了五年时间”改为“生活的五年时间”;D项,成分残缺,在“疼爱备至”前加上“对诗人”。4.填入下面一段文字横线处的语句,最恰当的一句是()余光中坦言,他一度自称“右手写诗,左手写散文”,意思是。但没想到的是,更多人对他的散文给予更多的好评。于是他就改变了初衷,把诗歌和散文当成自己的两只眼睛,双眼并用,更加立体形象地看事物,看人生。

A.诗歌是自己主要创作的文学体裁,散文也时有问世B.散文是自己最擅长的主要文学体裁,诗歌是自己的最爱C.散文和诗歌是自己创作的两类文体,左右皆能开弓D.诗歌和散文是自己创作的两大领域,两者不可偏废答案A解析根据横线前的“右手写诗,左手写散文”,应先说诗歌,再说散文。横线后意思发生转折,“更多人却对他的散文给予更多的好评”,所以余光中的本意是强调诗歌。5.仿照下面画横线的句子,另写两个句子,使之与画线的句子构成一组排比句,并与首句和尾句相照应。一首好诗,往往只给你一缕春风,就能叫你去想象春天的清新;,;,:好诗总是能最大限度地刺激和调动你的想象。

答案示例只给你一朵浪花就能叫你去想象大海的浩渺只给你一颗星星就能叫你去想象星空的灿烂解析从画线语句的特点看,要采用“以小见大”的手法,先选定一个具体的事物,然后想象与之相关联的大的方面。6.请仔细观察下面的漫画,简要说明画面的主要内容,并揭示漫画的寓意。要求语意简明,句子通顺。妈妈的唠叨(1)画面的主要内容(不超过40字):

(2)漫画的寓意(不超过20字):

参考答案(1)画的右上角是一个母亲的头像,她唠叨的话如水珠,洒落在左下角的一株花身上。(2)妈妈的唠叨像雨露,滋润孩子茁壮成长。(或:妈妈的唠叨呵护着儿女茁壮成长。)解析解答此题的前提是读懂漫画,右上角是一个母亲的头像,左下角是一株花,另外注意文字说明“妈妈的唠叨”,按照先后顺序进行描写。其寓意则从母亲呵护子女的角度拟写。7.仿照下面一首小诗的修辞手法和句式特点,另写一首小诗,表达对母亲的爱和依恋。母亲呵!你是荷叶,我是红莲。心中的雨点来了,除了你,谁是我在无遮拦天空下的荫蔽?——冰心答案示例母亲呵!/你是溪流,/我是游鱼。/漫长的人生之中,/没有你,/谁给我干涸旅途中的滋润与包容?解析这首小诗采用了比喻和反问的修辞手法,以简短的语句表情达意。这是仿写的重点。二、课内阅读阅读《大堰河——我的保姆》中的三节诗歌,完成第8~11题。你用你厚大的手掌把我抱在怀里,抚摸我;在你搭好了灶火之后,在你拍去了围裙上的炭灰之后,在你尝到饭已煮熟了之后,在你把乌黑的酱碗放到乌黑的桌子上之后,在你补好了儿子们的为山腰的荆棘扯破的衣服之后,在你把小儿被柴刀砍伤了的手包好之后,在你把夫儿们的衬衣上的虱子一颗颗地掐死之后,在你拿起了今天的第一颗鸡蛋之后,你用你厚大的手掌把我抱在怀里,抚摸我。我是地主的儿子,在我吃光了你大堰河的奶之后,我被生我的父母领回到自己的家里。啊,大堰河,你为什么要哭?我做了生我的父母家里的新客了!我摸着红漆雕花的家具,我摸着父母的睡床上金色的花纹,我呆呆地看着檐头的我不认得的“天伦叙乐”的匾,我摸着新换上的衣服的丝的和贝壳的纽扣,我看着母亲怀里的不熟识的妹妹,我坐着油漆过的安了火钵的炕凳,我吃着碾了三番的白米的饭,但,我是这般忸怩不安!因为我我做了生我的父母家里的新客了。8.为了加强情感和音节的旋律,诗中采用了什么样的手法?()A.排比、夸张、反复 B.对比、反复、拟人C.反复、排比、对比 D.借代、对比、排比答案C解析第1节用排比的手法写养母家,第3节用排比的手法写回到生母家的见闻,写生母家的阔绰与富足以及自己的不自在等,从而形成了鲜明的对比,反衬出诗人对养母的深深依恋之情。诗句中“在你”一词多次反复,起到呼告的效果。9.下列有关所选诗歌的理解与分析,不正确的一项是()A.第1节写养母家,写养母大堰河的勤劳以及贫苦的家,第3节写回到生母家的见闻,写生母家的阔绰与富足以及自己的不自在等。B.诗歌中用“搭”“拍”“放”“补”“拿”等动词表现出大堰河的辛苦和劳累,即使在这种辛苦和劳累的情况下,大堰河仍然用她“厚大的手掌把我抱在怀里,抚摸我”,从而通过对比,表现了深厚的母子情意。C.诗人从住、穿、吃三个方面描绘了自己的家,使之和大堰河的家形成了鲜明的对比,他所回忆的一切都在直接展现大堰河的淳朴、善良及对他深沉的爱。D.在第3节“摸着”“看着”“坐着”“吃着”这些词语有很强的表达效果,形象而生动地刻画出了“我”对新家的陌生感,“我”与这个新家没有丝毫感情,“我”只是一个“新客”,从而反衬出了“我”对大堰河家的眷恋。答案C解析“他所回忆的一切都在直接展现大堰河的淳朴、善良及对他深沉的爱”分析有误,应该是“从侧面展现大堰河的淳朴、善良及对他深沉的爱”。10.第1节连续用了8个“在你……之后”的句式,这样写有什么好处?参考答案连续用了8个“在你……之后”的句式,为读者真实地再现了大堰河勤劳操持家务的情景。在这些话语中,我们能感到大堰河辛苦操劳、仁爱善良的行为在“我”心中投下了母爱的光辉。11.阅读《大堰河——我的保姆》,用简洁的语言概括大堰河的人物形象,并说说诗人在这一形象上寄托了怎样的感情。参考答案大堰河是勤劳的、善良的、慈爱的、博大的,又是悲苦的中国劳动妇女的缩影。她默默无闻、忍辱负重、任劳任怨地奉献自己生命中全部的爱,她是平凡却又伟大的母亲。诗人通过赞美大堰河,寄托对大地上所有像大堰河一样的劳动人民的赞美之情。课时作业建议用时:40分钟实际用时:分钟

满分:40分实际得分:分

一、课外阅读(16分)阅读下面的文字,完成第1~4题。长城谣 席慕蓉①尽管城上城下争战了一部历史尽管夺了焉支②又还了焉支多少个隘口有多少次悲欢啊你永远是个无情的建筑蹲踞在荒莽的山巅冷眼看人间恩怨为什么唱你时总不能成声写你不能成篇而一提起你便有烈火焚起火中有你万里的躯体有你千年的面容有你的云你的树你的风敕勒川阴山下今宵月色应如水而黄河今夜仍然要从你身旁流过流进我不眠的梦中一九七九年注①席慕蓉:著名作家、画家,祖籍内蒙古,随家定居我国台湾,其作品多写爱情、人生、乡愁,影响深远。②焉支:焉支山,在甘肃永昌县西,山势险要,为古代驻兵防守重地。1.下列对本诗相关内容的理解,不正确的一项是()(3分)A.“城上城下争战了一部历史”“夺了焉支又还了焉支”,这些诗句高度概括了长城作为中华民族历史见证者的内涵。B.长城“蹲踞在荒莽的山巅/冷眼看人间恩怨”,诗人借刻画长城,抒发了对历史、对人生的深沉感悟。C.“唱你时总不能成声/写你不能成篇”,表现了诗人对长城炽热的情感,将长城融进了自己的生命。D.黄河“流进我不眠的梦中”,说明民族“争战”带来的创痛依然让诗人难以安眠,体现出诗人内心的苦闷。答案D解析“说明民族‘争战’带来的创痛依然让诗人难以安眠”分析错误。诗人借助恬静清旷的画面表现对长城、对故乡的思念,这种思念之情使诗人无法安眠。2.下列对本诗艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是()(3分)A.全诗采用民间歌谣的形式,意象鲜明独特,语言活泼俏丽,感情淳朴真挚,流露着诗人深深的愁思。B.“无情”“蹲踞”“冷眼”,诗人运用拟人的手法,将长城人格化,突出了长城作为旁观者的角色。C.“有你的云你的树你的风”,采用排比的手法,将长城与故乡的一草一木都融在一起,加强了情感表达。D.“敕勒川阴山下/今宵月色应如水”,运用比喻的修辞手法,勾勒了一幅恬静清旷的画面,意境悠远。答案A解析“语言活泼俏丽”分析错误,本诗语言并不活泼俏丽。3.本诗大量使用了第二人称,结尾又使用了第一人称,这样写有什么好处?(6分)参考答案①大量使用第二人称,便于诗人把长城直接当作倾诉的对象增加亲切感,更易于抒发感情。②结尾用第一人称,使对长城、对家乡的思念之情回归抒情主体,拉近与抒情对象的距离。③诗歌使用第二人称和第一人称,使得行文更加灵活,诗人情感的抒发更加自由。4.诗人说长城“是个无情的建筑”,对此你如何理解?(4分)参考答案①长城是客观的建筑物,说其“无情”,是诗人赋予长城人的情态。②长城经历无数“争战”与“悲欢”,它作为见证者,蹲踞山巅,冷眼旁观。③长城的“无情”映衬出人世的沧桑变化,衬托了诗人对它的热爱之情。二、语言文字运用(24分)阅读下面的文字,完成第5~7题。窗前有好几株梧桐树,这些都是邻家院子里的东西,但在形式上是我所有的。因为它们和我隔着适当的距离,好像是专门种给我看的。它们的主人,对于它们的局部状态也许比我看得清楚;但是对于它们的全体容貌,(1)恐怕始终没看清楚呢。唐人诗云“山远始为容”,我以为树亦如此,①。自初夏至今,这几株梧桐树就在我面前浓妆淡抹。

当春尽夏初,我眼看见新桐初乳的光景。那些嫩黄的小叶子一簇簇地顶在秃枝头上,好像一堂树灯,又好像小学生的剪贴图案,布置均匀而带幼稚气。植物的生叶,也有种种技巧:有的新陈代谢,瞒过了人的眼睛而在暗中偷换青黄;有的微乎其微,渐乎其渐,使人不觉察其由秃枝变成绿叶。只有梧桐树的生叶,技巧最为拙劣,但态度最为坦白。(2)它们枝头粗壮疏落,叶子平展阔大。叶子一生,全树显然变容。在夏天,我又见绿叶成荫的光景了。那些团扇大的叶片,长得密密层层,望去不留一线空隙,好像一个大绿障,又好像图案画中的一座青山。在我所常见的庭院植物中,叶子之大,除了芭蕉以外,恐怕无过于梧桐了。芭蕉叶形状虽大,数目不多,那丁香结要过好几天才展开一张叶子来,全树的叶子寥寥可数。梧桐叶虽不及它大,②,重重叠叠地挂着,一直从低枝上挂到树顶。窗前摆了几枝梧桐,我觉得绿意实在太多了。古人说“芭蕉分绿上窗纱”,眼光未免太低,只是阶前窗下的所见而已。若登楼眺望,芭蕉便落在眼底,应见“梧桐分绿上窗纱”了。

(有删改)5.对文中所用修辞手法的判断,全都正确的一项是()(3分)A.引用、比喻、排比 B.夸张、借代、排比C.比喻、拟人、引用 D.拟人、借代、夸张答案C解析“唐人诗云‘山远始为容’”等是引用;“自初夏至今,这几株梧桐树就在我面前浓妆淡抹”,这是拟人;“那些嫩黄的小叶子一簇簇地顶在秃枝头上,好像一堂树灯,又好像小学生的剪贴图案”等是比喻。文中没有运用夸张、借代和排比的修辞手法。6.文中画波浪线的句子中,(1)句可改写成“始终没看清楚”,(2)句可改写成“它们枝头粗疏,叶子平大”,从语义上看这两句与原文基本相同,但原文表达效果更好,为什么?(4分)参考答案(1)句原文的句式“恐怕……呢”表现出作者自得的心情,使表达更委婉。(2)句原文用双音节词强调梧桐枝叶的特点,描写更具体形象。7.请在文中画横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过15字。(4分)答案示例①须隔着相当的距离方才看见②可是数目繁多8.下面文段在语言表达和标点使用等方面存在多处问题,请指出其中四