新省中考统考语文模拟卷（三）（山东卷）2024年新中考地区语文适应性考试模拟卷（新中考地区适用）

备战2024年新省中考统考语文第三次适应性考试模拟卷（）第三模拟（解析版）（试卷满分：120分考试时长：120分钟）姓名姓名准考证号考场号座位号一、积累与运用（22分）（本题8分）阅读下面选段，完成下面小题。①《诗经》中的生物是周人生活的重要组成部分，承载着周人丰富的感情和希望，níng结着那个时代的记忆，是周人认识世界认识自我的观照对象，是我们今天认识周代社会的一面镜子。②《诗经》中的生物是周代文化的物质载体，_____着诗人丰富的情感。成为周人思想感情的引发者、传递者与承担者。《诗经》中的很多诗看似在_____生物，实则_____深情，这万千生灵是诗人情感_____的媒介。《诗经》产生于西周初年至春秋中叶【A】前后约五百年时间【B】那个时代初迎中华文明的shǔ光【C】周人的思维方式很大程度保留着原始初民的思维特征【D】《周易》的形成正说明这一特点。③狩猎勇士、执酒君子、没落贵族……《诗经》中这些人物形象的成功塑造得益于多种生物的运用。以生物作比起兴引发周人的情绪，为人物的情感抒发服务，也影响着《诗经》人物形象的塑造手法。周人“借物抒情”的思维方式使诗人绘声绘色地表达自我感情的同时，在客观上又汇集了各种生物，使《诗经》变成了一个琳琅满目的生物世界，这就是孔子说的“多识于鸟兽草木之名”。1．(2分)给文段中加点字的注音或在横线处书写汉字，错误的一项是（

）A．承载（zài） B．凝结 C．曙光 D．琳琅（liáng）2．(2分)下列依次填入文中横线处的词语，恰当的一项是（

）A．抒发内蕴铺叙寄托B．寄托铺叙内蕴抒发C．寄托内蕴铺叙抒发D．抒发铺叙内蕴寄托3．(2分)下列方括号中填入的标点符号，错误的一项是（

）《诗经》产生于西周初年至春秋中叶【A】前后约五百年时间【B】那个时代初迎中华文明的曙光【C】周人的思维方式很大程度保留着原始初民的思维特征【D】《周易》的形成正说明这一特点。A．， B．， C．。 D．，4．(2分)将“《周易》的‘立象以尽意’是原始象征性思维的表现，那么这种思维笼罩下产生的《诗经》借用物象来表情达意也是历史的必然”一句还原到文中，最恰当的一处是（

）A．第②段开头 B．第②段结尾 C．第③段开头 D．第③段结尾【答案】1．D2．B3．C4．C【解析】1．本题考查字音字形。D.琳琅（liáng）——láng。琳琅：美玉，比喻优美珍贵的东西；故选D。2．本题考查词语辨析。抒发：表达（感情）。寄托：把理想、希望、感情等放在（某人身上或某种事物上）。内蕴：里面包含。铺叙：详细地叙述。第一处，结合语境“_____着诗人丰富的情感”应是诗人把情感放在《诗经》中，故填“寄托”；第二处，语境“《诗经》中的很多诗看似在_____生物”应是叙述着什么，故填“铺叙”；第三处，根据语境“实则_____深情”，横线处是“包含”的意思，与“深情”搭配，故填“内蕴”；第四处，语境“这万千生灵是诗人情感_____的媒介”应是诗人情感表达出来，故填“抒发”；故选B。3．本题考查标点符号的辨析。C.错误。“那个时代初迎中华文明的曙光”句意没有表达完整，其后不能用句号；它和“周人的思维方式很大程度保留着原始初民的思维特征”是顺承关系，两者之间是句子内的停顿，应用逗号；故选C。4．本题考查句子的衔接。“《周易》的‘立象以尽意’是原始象征性思维的表现，那么这种思维笼罩下产生的《诗经》借用物象来表情达意也是历史的必然”的意思是《诗经》借物象来表达情意。第③段的内容是写“借物抒情”，用物象来表达情意；所以，这句话应放在第③段的开头，总领全段；故选C。5．（本题6分）班级开展“走近身边的文化名人”专题学习活动，邀请你为策划人，本期专题人物为鲁班，请根据活动板块完成相关任务。(1)（1分）【走近鲁班传说】鲁班，又名公输般，春秋战国时期鲁国著名的工匠，是能工巧匠的代表、民间智慧的化身，被多个行业奉为祖师。鲁班传说是我国著名传说，其文化源远流长，至今已有两千多年历史。它的发展，大致分为如下阶段：先秦至汉初，关于鲁班事迹的记载多是他如何发明、制作物件的。汉魏至隋唐，是鲁班传说发展的重要时期，鲁班形象及事迹逐渐传说化，主要体现在鲁班活动范围的扩展，传说虚构、夸张、神异成分增加。宋元到近代，是鲁班传说大扩散、大发展时期，特别是到了近代，鲁班传说遍及全国各地。请你用一句话概括材料内容，作为介绍鲁班传说的开篇语。(2)（2分）【体验鲁班发明】走进鲁班纪念馆，里面展示了许多鲁班的发明创造。为了让大家对鲁班的发明创造有更好的体验，场馆特别推出了“鲁班锁”（相传为鲁班为了考验儿子，用6根木条制作的一件可拼可拆的榫卯构件的玩具）作为文创产品，但因工艺复杂售价偏高，没有得到太多游客青睐。请你借鉴示例，为“鲁班锁”做产品推介。示例：(3)（3分）【传承鲁班精神】参观完鲁班纪念馆，同学们对“鲁班精神”发表了自己的看法，在整理文字材料时，有三个词语把握不准，请你根据对“鲁班精神”的理解，将正确的四字词语填写在横线上。鲁班是中国古代“大国工匠”的代表人物，作为中国当之无愧的手工创造第一人，他流传给后世的不单单是工具，更是渗入血液的“鲁班精神”。如今，“鲁班精神”还有另一种诠释——“工匠精神”，主要体现在三个方面：“强而力行”的①精神、“切磋琢磨”的②精神以及走出个人的“兴利除害”的③精神。【答案】(1)鲁班传说源远流长，历史悠久。（意对即可）(2)示例：鲁班锁，历经千年，一个凝聚着古人智慧与传统文化的益智玩具。外形美观，设计巧妙，在娱乐的同时，体验榫卯结构，传承非遗文化。(3)精益求精敬业奉献爱国为民【详解】（1）本题考查概括材料内容。结合材料“鲁班传说是我国著名传说，其文化源远流长，至今已有两千多年历史。它的发展，大致分为如下阶段：先秦至汉初……汉魏至隋唐……宋元到近代……特别是到了近代，鲁班传说遍及全国各地。”可知，材料主要围绕鲁班传说的历史和流传展开介绍，因此可概括为：鲁班传说源远流长，历史悠久。（2）本题考查拟写推介语。结合材料“滕侯鼎，滕国重器，一个载满历史故事的神秘古物。此款仿制摆件，既有收藏价值，也可作为礼物相赠。”可知，推介语应当首先介绍事物的突出特点。之后从用途、构造和使用价值等方面介绍；示例：鲁班锁，榫卯构建，一个凝聚着古人智慧与传统文化的益智玩具。此款玩具构思巧妙，既能够消遣娱乐，又能够开发智力，同时还能感受中国传统榫卯结构的魅力。（3）本题考查对材料的理解。强力而行：即尽力而行，竭尽全力做到最好，即精益求精的精神；切磋琢磨：比喻学习或研究问题时彼此商讨，互相吸取长处，改正缺点，即敬业奉献的精神；兴利除害：兴办对天下人都有利的事，清除对天下人都有害的事，即爱国为民的精神。6．（本题8分）按要求填写相应语句。竹高千丈，云腾万里，少年须立志：有孔子《论语》中“三军可夺帅也，①”的坚定信念：有《长歌行》中“少壮不努力，②”的奋进昂扬；有李白《行路难》（其一）中“长风破浪会有时，③”的执着追求；有杜甫《望岳》中“④，一览众山小”的自信豪迈；有李清照《渔家傲》中“风休住，⑤”的热烈奔放；有⑥（作者）《卜算子·咏梅》中“⑦，只有香如故”的坚贞不屈；有夏完淳《别云间》中“⑧，灵旗空际看”的报国热血。【答案】匹夫不可夺志也老大徒伤悲直挂云帆济沧海会当凌绝顶蓬舟吹取三山去陆游零落成泥碾作尘毅魄归来日【详解】本题考查默写。注意：徒、沧、凌、蓬、碾、毅魄。二、（本题48分）阅读与鉴赏。（一）（本题4分）阅读下面的诗歌，完成下面小题。晚泊岳阳欧阳修卧闻岳阳城里钟，系舟岳阳城下树。正见空江明月来，云水苍茫失江路。夜深江月弄清辉，水上人歌月下归。一阕声长听不尽，轻舟短楫击如飞。7．(2分)下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（

）A．第一联写诗人晚间卧闻城里钟声，系舟城下，与“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”场景相似。B．第二联表面上写洞庭湖口空旷开阔的景象，也暗示了诗人刚从遐想中醒来的茫然之情。C．最后两联转向描写人的活动，明月清辉，归舟晚唱，诗人沉醉其中，但还未得尽兴欣赏，就被疾去的轻舟带走了。D．本诗视听交错，悠远的晚钟，动人的渔歌，苍茫的云水，皎洁的月光，给读者留下绵绵不尽的情思。8．(2分)请你结合诗歌的最后两联，品味作者的情感。【答案】7．C8．夜深月亮洒下清辉，又传来舟子晚归时的歌声。那一曲回家的歌儿令人听而不厌，只是轻舟转眼已如飞而去，留下的只有诗人独自面对江月，作者以景寓情，含蓄地表达自己失意和对家乡的思念。【解析】7．本题考查理解赏析诗歌。C.“一阕声长听不尽，轻舟短楫击如飞”的意思是：一串长长的歌声还在耳边回响，可舟子荡起船桨，如飞似的驶过我停泊的地方。选项“但还未得尽兴欣赏，就被疾去的轻舟带走了”表述不正确；故选C。8．本题考查赏析诗句。“一阕声长听不尽，轻舟短楫击如飞”的意思是：一串长长的歌声还在耳边回响，可舟子荡起船桨，如飞似的驶过我停泊的地方。“轻舟短楫去如飞”写的是轻快的小舟飞快地从身边驶过，月光引领水上人伴着歌声飞去归家，作者却无法归乡，带出作者思乡之情也表现了作者前途茫然的苦闷。（二）（本题7分）名著阅读。(1)（2分）请你结合《经典常谈》一书相关内容，判断“友”字的造字方法，参照下图由中华文字博物馆提供的“友”字甲骨文字形及相关简介，帮助他完成。

简介造字方法：①本

义：②六种造字方法：A．象形B．指事C．会意D．形声E.转注F.假借(2)（2分）《经典常谈》是①（填作者）先生为我们中学生撰写的一部介绍传统文化经典的著作，翻开这本书，我们可以从②《》（填经典著作名称）得知了造字之经过。

(3)（3分）讨论时，同学们对名著《经典常谈》是否适合初中生阅读展开讨论。请你结合《经典常谈》中《战国策》《汉书》等章节，说说你的看法。（80字以内）

【答案】(1)①C.会意②两手相并，表示友好，指志同道合（志趣相同）的人(2)朱自清《说文解字》(3)选择一种观点，言之成理即可。示例一：我认为《经典常谈》适合中学生阅读。它意蕴丰富，通过深入浅出的方式解读经典，如《战国策》的纵横家智慧、《汉书》的历史脉络，让初中生能够领略传统文化的魅力，拓宽视野，增长见识。示例二：我认为《经典常谈》对初中生来说较为晦涩难懂。《战国策》的复杂政治斗争、《汉书》的深奥历史背景，都可能让初中生难以理解和消化。这部著作可能更适合有一定文学和历史基础的读者。【详解】（1）本题考查造字法和字词本义。“友”的造字法为会意：像两个手相助。字形结构为半包围，可拆字为“一（友)又”，故可分析本义：两手相并，表示友好，指志同道合（志趣相同）的人。（2）本题考查文学常识。 《经典常谈》是朱自清先生对中国一些主要的传统文化经典的梳理和讲解，介绍中国古代文学、历史、哲学经典的启蒙读物，内容包括《说文解字》《周易》《尚书》《诗经》、三礼、《春秋》三传、四书、《战国策》《史记》《汉书》、诸子、辞赋、诗、文，共十三个专题。《经典常谈》中《说文解字》主要介绍《说文解字》的作者许慎及其在文字学上的重要地位，阐述汉字的构造方式，如象形、指事、会意、形声等。讲解一些汉字的演变过程和造字的原理，通过具体的例子展示汉字的形义关系。（3）本题为开放题。根据题干，结合《经典常谈》中《战国策》《汉书》等章节讨论《经典常谈》是否适合初中生阅读，讨论时要概述《经典常谈》的内容和特点。示例1：我认为《经典常谈》很适合初中生阅读。它深入浅出，如《战国策》的纵横家智慧、《汉书》的历史脉络，让我们清晰地了解这些著作的内涵和价值，提升我们的文化素养，激发我们对传统文化的探索兴趣。示例2：我认为《经典常谈》对初中生来说可能存在一定难度。书中涉及到诸多经典著作，如《战国策》的复杂政治斗争、《汉书》的深奥历史背景，内容较为深奥，对于初中生的知识储备和理解能力是一种挑战。（三）（本题14分））阅读下面文言文，完成各题。【甲】①从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。②潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不劝，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。③潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。④坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。（柳宗元《小石潭记》）【乙】①酒酣，闻石间泉声，因舍棹进，策步入缺岸。初见石如叠如削，其怪者如引臂，如垂幢。次见泉，如泻如洒，其奇者如悬练，如不绝线。遂相与维舟岩下，率仆夫芟①芜刈翳，梯危缒②滑，休而复上者凡四五焉。仰睇俯察③，绝无人迹，但水石相薄④，磷磷凿凿，跳珠溅玉，惊动耳目。自未讫戌，爱不能去。②俄而峡山昏黑，云破月出，光气含吐，互相明灭，昌荧玲珑，象生其中。虽有敏口，不能名状。既而，通夕不寐，迨旦将去，怜奇惜别，且叹且言。③知退曰：“斯境胜绝，天地间其有几乎？如之何府通津繇，岁代寂寥委置，罕有到者乎？”予曰：“借此喻彼，可为长太息者，岂独是哉，岂独是哉！”微之曰：“诚哉是！……”（白居易《三游洞序》⑤）【注】①芟：割除。②缒：用绳子拴住人、物传送。③仰睇俯察：上下察看。④薄：碰击。⑤写作背景：白居易因得罪权贵，被贬官，与好友云禁（字敌之）、弟弟白知退奉命将各自到达所任。本文写于三人分别前的一次出行。10．(3分)根据以下表格内容，给下列句中的“绝”选择正确的释义。

（填序号）

汉字释义绝A．（动）断，断绝：B．（动）隔绝，隔断：C．（动词）停止，止歇；D．（形）到极点的，不能超越的：E.（动）绝命，死；F.（副）绝对，完全。（1）如不绝线（2）绝无人迹（3）斯境胜绝11．(2分)下面句中的“其”字，与例句中“其”用法相同的一项是（

）

例句：斯境胜绝，天地阔其有几乎？A．其真无马邪？ B．安陵君其许寡人C．其中往来种作，男女衣着，悉如外人。 D．屠自后断其股12．(2分)下面说法有误的一项是（

）

A．“诚哉是”和“甚矣，汝之不惠”一样，属于主谓倒装。B．“微之”是元稹的“字”，古代称呼别人都是直接称名，以表尊重。C．古人用十二地支表示时间。文中“自未论戌”意思是从未时到戌时。D．【乙】文和《岳阳楼记》一样，叙事、写景、议论相互融合，浑然成篇。13．(2分)用自己的话说说下面这句话的意思。

借此喻彼，可为长太息者，岂独是哉？14．(2分)甲乙两文作者皆“闻水声”“探幽境”，面对“斯境胜绝”，柳宗元“心乐之”，白居易“爱不能去”，然而徜徉山水终究只能偷来片刻欢愉，他们作别时且叹且言，请结合文章内容，补充元稹的感叹。

微之曰：“诚哉是！”15．(3分)学校开展群文组合阅读学习活动，你认为【甲】【乙】两文可以组合在一起吗？说说你的三点理由。【答案】10．AFD11．A12．B13．借这件事可以说明另外的事，可以为之叹息的，难道只有这件事情吗？14．示例一：此美景足以畅怀逸心，而得赏之士寥寥。岂不若俊彦贤才徒具韬略，而亦乏识珠之君乎！示例二：这般美景，能欣赏的人却不多，如多少英才，空有才志也是无人赏识啊！15．示例：①两位文人境遇相似，都是被贬谪后为排解内心的愁懑，探山访水；②小石潭清幽荒僻，三游洞人迹罕至，而两位文人都有欣赏奇景的情趣雅致；③同是绝境美景，激荡起他们相似的情绪。【解析】10．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。（1）“如不绝线”意思是：又像绵延不断的丝线。绝：断，断绝。故选A。（2）“绝无人迹”意思是：一点人的痕迹都没有。绝：绝对，完全》故选F。（3）“斯境胜绝”意思是：这个地方如此美丽。绝：到极点的，不能超越的。故选D。11．本题考查“其”字用法。“斯境胜绝，天地阔其有几乎？”中的“其”：副词，难道。A.其：副词，难道。B.其：副词，一定，务必。C.其：代词，之前面的内容。D.其：代词，指狼。故选A。12．本题考查文学和文化常识。B.说法有误。古代称呼别人一般不直呼其名，而是称字以表尊重。而非“都是直接称名”。故选B。13．本题考查文言翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，直译为主，意译为辅。重点词语：此，这件事。彼：另一件事。太息：叹息。岂：难道。独：只有。是：这。14．本题考查内容理解和补写句子。根据③段“诚哉是”意思“此话对极！”可知，“微之”的这句话是对前文的肯定和感叹。前文“斯境胜绝，天地间其有几乎？如之何寂寥委置，罕有到者乎？”表达了美丽景色无人常识的遗憾；“借此喻彼，可为长太息者，岂独是哉？”作者借此喻彼，含怀才不遇、英才被贬之意，意味更为深长。由此可推知补写的句子，既有对美丽景色无人常识的遗憾，也有英才郁郁不得志的感慨。示例：绝佳的景色却籍籍无名，不被人欣赏；多少英才满腹经纶却不被重用，这是多么令人遗憾的事啊。15．本题考查内容理解和看法。根据【甲】④段“以其境过清，不可久居，乃记之而去”和【乙】③段“借此喻彼，可为长太息者，岂独是战？”（借这件事可以说明另外的事，可以为之叹息的，难道只有这件事情吗？）可知，两位文人境遇相似，都是被贬谪后为排解内心的愁懑，探山访水；根据【甲】④段“四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃”和【乙】①段“仰睇俯察，绝无人迹，但水石相簿，磷磷甾劣，跳珠溅玉，惊动耳目”（上下察看，绝无人迹，只有水石相激，水清石明，跳珠溅玉，惊动耳目。我们从未时直到戌时，流连忘返）可知，小石潭清幽荒僻，三游洞人迹罕至，而两位文人都有欣赏奇景的情趣雅致；根据【甲】④段“以其境过清，不可久居，乃记之而去”和【乙】③段“借此喻彼，可为长太息者，岂独是战？”（借这件事可以说明另外的事，可以为之叹息的，难道只有这件事情吗？）可知，同是绝境美景，激荡起他们相似的情绪。据此分析可知，【甲】【乙】两文可以组合在一起。【点睛】参考译文【甲】从小丘向西走一百二十多步，隔着竹林，可以听到流水的声音，好像人身上佩带的珮环相互碰击发出的声音，心里十分高兴。砍倒竹子，开辟出一条道路（走过去），沿路走下去看见一个小潭，潭水格外清凉。小潭以整块石头为底，靠近岸边的地方，石底有些部分翻卷出来，露出水面，成为水中的高地，成为水中的小岛，成为水中的不平岩石，成为水中的悬崖。青翠的树木，翠绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，什么依靠都没有，阳光直照（到水底），（鱼的）影子映在石头上。呆呆地（停在那里）一动不动，忽然间（又）向远处游去了，来来往往，轻快敏捷，好像和游玩的人互相取乐。向小石潭的西南方望去，看到溪水像北斗星那样曲折，水流像蛇那样蜿蜒前行，一段明的看得见，一段暗的看不见。两岸的地势像狗的牙齿那样相互交错，不能知道溪水的源头。我坐在潭边，四下里竹林和树木包围着，寂静寥落，空无一人。使人感到心情凄凉，寒气入骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。因为这里的环境太凄清，不可长久停留，于是记下了这里的情景就离开了。【乙】正喝得尽兴时，听到石间有泉水声，于是下船上岸，步行到了崖岸缺口的地方。一开始就见到一块石头，如叠如削，奇怪的地方在于像张开的翅膀，又像下垂的旗帜。然后看到了泉水，如泻如洒，奇特犹如悬挂的白绢，又像绵延不断的丝线。于是我们一起把小船拴于岩石下，带着仆夫割倒杂草，危险的地方架梯子爬，滑溜的地方拴绳子拉，连休息带攀爬了四五次。上下察看，绝无人迹，只有水石相激，水清石明，跳珠溅玉，惊动耳目。我们从未时直到戌时，流连忘返。再过了一会儿峡山昏黑，云破月出，月华忽明忽暗，互相交替。晶莹奇幻，各种美妙的景象于此地展现。即便是口舌敏捷的人也无法用语言去形容。就这样，我们通宵未睡，直到天明，才准备离去，既怜惜于奇景又感伤于即将别离，边惊叹边说着话。知退说道：“这个地方如此美丽，天地间能有几处？为什么此洞下面就和渡口相通。却多年来寂寞无闻，被人抛弃，极少有人到这里来呢？”我说：“借这件事可以说明另外的事，可以为之叹息的，难道只有这件事情吗？”元微之说：“此话对极！……”（四）（本题10分）阅读下面的文字，完成下面小题材料一：①“地摊经济”的“三低”特质，让它具有一些独特优势：创业门槛低，没有店铺租金的压力，没有太高的学历、技能要求，很多人支个小摊，打开私家车后备厢就能卖货；失败风险低，船小好调头，从业者即便失利也能迅速“满血复活”；商品价格低，能让居民拥有更多选择，享受更多实惠。②人间烟火味，最抚凡人心。城市要有便利的设施、靓丽的外表，更要有寒冬里的庇护、黑夜中的光亮。“琴棋书画诗酒花”固然重要，“柴米油盐酱醋茶”才是最基本的民生考量。特别是在当前统筹推进经济社会发展工作中，各地都在狠抓“六稳”“六保”落实，更不应让一些管理方面的顾虑拖累“保民生”的步伐。③成都前段时间就因有序放开“地摊经济”收获点赞。3月15日，成都市城管委发布新规，允许商户摆地摊、临时占道经营。成都总府路每到晚上10点，各种美食开始“接管”街道，开启“夜宵”模式。两个月来，不仅保障了近8万人就业，更让餐饮业复工率达到98%。④事实上，国际范儿与烟火气本来就是并行不悖的。放眼全球，从泰国清迈的周末集市，到美国百老汇跳蚤市场，再到土耳其伊斯坦布尔的大巴扎，世界各地都有“地摊经济”。原汁原味的市井生活不仅让本地居民直接受益，也让外地游客流连忘返，有些集市还成了世界著名的打卡“地标”。⑤当然，放开“地摊经济”不意味着一放了之，城市管理也不可缺位。成都去年就开始实行街头艺人“持证上岗”，允许占道经营；同时也明确了安全前提，如不占用盲道、消防通道，不侵害他人利益，做好清洁卫生工作等，并规定了占道时间。这些细化的举措都值得其他城市借鉴。⑥随着国家治理能力现代化水平不断提升，让每个人的小期盼与城市的大情怀交融，让微观的民愿汇入宏观的民生，才能让每个人在城市中体会到更多的归属感，在人间烟火中拥有属于自己的“小确幸”。（摘编自《“地摊经济”让城市更有活力》）材料二：①当前“地摊经济”在一些地方热闹起来，这固然有其生存发展的价值，但并非包治百病的灵丹妙药。不同的城市有不同的定位，也有不同的发展阶段，一旦脱离实际，一哄而起、盲目跟风，就会适得其反，“蚕食”来之不易的治理成果。②城市治理也如同烹小鲜，必须精准施策，用心用情。特别是对于北京、上海、广州这样的特大型城市而言，精细化管理方是正道。目前，各大一线城市均未盲目跟风，也没有发布所谓“地摊地图”，一些城市更明确对乱摆摊说不。这是清醒的。③“提高城市管理水平，要在科学化、精细化、智能化上下功夫。”无论摆摊设点还是社区环境，都关乎市民生活品质，关乎市民良好体验。无论扰民现象还是交通拥堵……看似不是大事，却都与民众生活休戚相关。因此，城市治理须下足绣花针般的功夫。当城市治理像绣花一样精细，让城市的“主动脉”通畅、“毛细血管”发达，各个“器官组织”都能听“脑”指挥，这样的城市显然更宜居，更有舒适度。④“地摊经济”如果一哄而起，各个城市多年积累的精细化管理成效就会功亏一篑。其利弊得失，须细加研判。在疫情冲击下，如何保民生保就业，最根本的，恐怕还是要在推动复工复产、复商复市等方面加大力度。近日，北京市和中央广播电视总台联合推出的“消费季”，将一直延续到年底，且每个月都有各类消费节，这是值得各地借鉴的。⑤梁思成先生说过，城市是一门科学，它像人体一样有经络、脉搏、肌理，如果你不科学对待它，它会生病的。显然，惟有构建科学高效的治理之道，城市才能更健康。简单的一哄而起，必然导致一哄而散，这是需要避免的。（摘编自《央视热评：“地摊经济”不能一哄而起》）16．(2分)下列不属于“地摊经济”的一项是（

）

A．张师傅买了一辆五菱荣光翼开启售货车，在马路边卖水果，进货、经营都方便。B．李红星在街边租了一间廉价的小门面房，专门经营三四元一件的小饰品。C．嘉宇在夜市门口摆摊，用金属铝条制作工艺品，每日有四五百元的营业额。D．每到晚上10点，各种美食开始“接管”街道，开启“夜宵”模式，香飘四方。17．(3分)结合材料二，指出下列选项不能支撑梁思成观点的一项，并说明理由。

A．不同的城市有不同的定位，也有不同的发展阶段，一旦脱离实际，一哄而起、盲目跟风，就会适得其反。B．城市治理也如同烹小鲜，必须精准施策，用心用情，特别是对于北京、上海、广州这样的特大型城市而言。C．目前，各大一线城市均未盲目跟风，也没有发布所谓“地摊地图”，一些城市更明确对乱摆摊说不。D．全国各地要联合推出的“消费季”，无论如何均要保证一直延续到年底，且每个月都有各类消费节。选项是，理由：18．(3分)邻居王阿姨因为疫情暂时赋闲在家，想在小区门口摆一个早餐摊补贴家用，但是又担心影响“全国文明城市创建”，请你给她提供三条合理建议。19．(2分)如果你是二三线城市的市长，你会如何对待地摊经济？请结合材料谈谈你的看法。【答案】16．B17．D

梁思成先生的观点是要科学管理城市，D项是强调“在新冠疫情冲击下，如何保民生保就业”，推动“复工复产、复商复市的”。并且句中“全国各地要”“每个月”关于“消费季”的举措太盲从，不能体现梁先生的科学管理的观点。18．在规定时间内到指定地点摆摊；搞好摊位周边的环境卫生；保证食品卫生安全；不得大声喧哗。19．①放开“地摊经济”，增强城市活力；②“地摊经济”不能一放了之，要细化的举措，加强城市管理；③不能一哄而起，要准确定位自己的城市和发展阶段，精准施策。【解析】16．本题考查对文章内容的分析与理解。B.不属于“地摊经济”。结合材料一第①段“‘地摊经济’的‘三低’特质，让它具有一些独特优势：创业门槛低，没有店铺租金的压力，没有太高的学历、技能要求，很多人支个小摊，打开私家车后备厢就能卖货”可知，“李红星在街边租了一间廉价的小门面房”不符合“地摊经济”中“没有店铺租金的压力”。故选B。17．本题考查分析论点、论据的能力。结合材料二第⑤段中“梁思成先生说过，城市是一门科学，它像人体一样有经络、脉搏、肌理，如果你不科学对待它，它会生病的”可知，梁思成先生的观点是强调要科学管理城市。A.“不同的定位”“不同的发展阶段”符合科学管理城市的观点。B.“必须精准施策，用心用情”符合科学管理城市的观点。C.“均未盲目跟风，也没有发布所谓‘地摊地图’，一些城市更明确对乱摆摊说不”符合科学管理城市的观点。D.结合材料二第④段中“‘地摊经济’如果一哄而起，各个城市多年积累的精细化管理成效就会功亏一篑。其利弊得失，须细加研判。在疫情冲击下，如何保民生保就业，最根本的，恐怕还是要在推动复工复产、复商复市等方面加大力度。近日，北京市和中央广播电视总台联合推出的‘消费季’，将一直延续到年底，且每个月都有各类消费节，这是值得各地借鉴的”可知，D项“全国各地要联合推出的‘消费季’，无论如何均要保证一直延续到年底，且每个月都有各类消费节”，是强调“在疫情冲击下，如何保民生保就业”，推动“复工复产、复商复市的”。同时，句中“全国各地要”“无论如何均要”“每个月”关于“消费季”的举措太盲从武断，没有科学统筹规划和因地制宜，不能体现梁先生的科学管理城市的观点。故选D。18．本题考查对材料内容的概括。结合材料一第③段“成都总府路每到晚上10点，各种美食开始‘接管’街道”第⑤段“允许占道经营；同时也明确了安全前提，如不占用盲道、消防通道”可知，必须在政府指定的地点和时间内摆摊；结合材料一第⑤段“做好清洁卫生工作”“成都去年就开始实行街头艺人‘持证上岗’”可知，搞好摊位周边的环境卫生，食品符合安全标准；结合材料一第⑤段“不侵害他人利益”可知，不得大声喧哗，不要有噪音污染等。19．本题考查对材料内容的概括。结合材料一第③段“成都市城管委发布新规，允许商户摆地摊、临时占道经营。成都总府路每到晚上10点，各种美食开始‘接管’街道，开启‘夜宵’模式”第④段“原汁原味的市井生活不仅让本地居民直接受益，也让外地游客流连忘返，有些集市还成了世界著名的打卡‘地标’”可知，放开“地摊经济”，增强城市活力；结合材料一第⑤段“当然，放开‘地摊经济’不意味着一放了之，城市管理也不可缺位。成都去年就开始实行街头艺人‘持证上岗’，允许占道经营；同时也明确了安全前提，如不占用盲道、消防通道，不侵害他人利益，做好清洁卫生工作等，并规定了占道时间。这些细化的举措都值得其他城市借鉴”可知，“地摊经济”不能一放了之，要细化的举措，加强城市管理；结合材料二第④段“‘地摊经济’如果一哄而起，各个城市多年积累的精细化管理成效就会功亏一篑。其利弊得失，须细加研判。在疫情冲击下，如何保民生保就业，最根本的，恐怕还是要在推动复工复产、复商复市等方面加大力度”可知，不能一哄而起，要准确定位自己的城市和发展阶段，精准施策。（五）（本题13分）阅读下面的文字，完成下面小题一棵水蒲桃①的迁徙王溱①我就是那棵水蒲桃。②我伫立在河涌边一家小餐馆的后门处，距河涌5.2米。5.2米太远了。我的根一直在悄悄朝水的方向延伸，迁徙。我坚信吸饱了水的壮硕根系足以拖动我笨重的躯干。总有一天我可以匍匐于水面。③经营餐馆的是一对小大妻——阿胜和阿莲。阿莲时常在后门旁择菜洗菜，幼作麻溜。阿胜偶尔也会出现在后门外，割（fēng）鱼，他有根成力无穷的高压水管，片刻就能把污水、烂菜叶、鱼鳞还有内脏都冲进河涌②里。冲水的力度太大不好把拉，有时他会把污物冲到我脚边。臭，太臭了！④在我身旁，用塑料膜和编织布拉起来的挡雨大棚早已摇摇欲坠；数架的扫把和掉头的拖把倒插在一个生锈的大油漆桶里，后边是一堆缺胳膊少腿的塑料凳；一条木头松散的小私板横在其中，我几乎认不出依偎在它身旁那根长了蘑菇的烂木棍原本是支桨……⑤逃！我必须逃离这里。⑥许是上天听到我绝望的抽噎，映来了雷雨。就在“利斧”，到破漆黑夜空的那一瞬间，我竟一个哆嗦把根从地里拔出来了，往前挪了一步，又重新扎入地里。原本架在我身上的竹竿失了依靠，整个大棚啪地倒落在地。⑦我成功地向河涌挪近了近一尺！⑧阿胜只当是雨水压塌了大棚，随手换了根更长的竹竿架到我身上。女人疑惑地盯着我看，“这棵树好像不一样了。”阿莲说。⑨阿胜随意瞥了一眼没说话。阿莲看着满地铺成毯的落花，看我的眼神转为了怜悯。⑩我却不觉得可惜。尝到甜头的我开始期盼下一次挪动。⑪正值盛夏，最容易盼来的就是雷雨。两天后我又成功地朝涌边挪了一尺余。这回不仅相倒了，那一堆烂塑料凳也七零八落散落在地。我欣喜万分，继续挪动，相信会有成功的一天。⑫“阿胜，这棵树真的动了。昨天我把拖把挂在这个位置刚好顶着树根的，现在离树杈还有这么远！”⑬“魔怔！树怎么会动？”⑭“真的，它往河涌那边移动了！”⑮“河涌？”阿胜担心地轻拍阿莲的肩膀，“阿莲，这段时间你累坏了，回去多睡会儿。”⑩在我第三次成功挪动时，我却浇灭了心中的火。因为阿莲终于崩溃了，她抚摸着散落在地上的旧私板和船桨大哭：“真的，这棵树也想到河涌那边去呢，它一直在移动！”⑪“也”？这个字叫我迷惑，难道还有别的树或者什么东西也要往水边迁徙吗？⑫后来我从阿莲噙满泪水的眼睛中看出了端倪。我猜想她与阿胜的往昔该是这样的：……⑬阿莲说的“也”，指她自己。这也没什么奇怪的。很久很久以前这一带就是海。这里的人一半血脉是陆，一半血脉是海。我确信阿莲是土生土长的本地人，只有本地人会把浪漫的基因种植在水里。我的根，还有阿莲的目光，都朝着水的方向迁徙。⑭“阿莲，你累了，等我们忙完这阵，我带你去海边走走，散散心。”⑮“不，阿胜，我知道它为什么要走。它开的花很梦幻的，像孔雀高高扬起的冠，像天使的羽翼。它与这个地方格格不入。”⑯阿胜的眼睛里满是战栗。“阿莲，你别这样。我知道你不喜欢现在的生活，可我们得谋生计。”他说。阿莲悲切看着他，不再说话。⑰我决定不再迁徙了。我不能再刺激阿莲，更不能丢下她独自迁徙。⑱毛茸茸的花开了一茬又一茬，果子结了一季又一季。有一天工程队的人突然就来了。他们是来疏通河道的，说是上流冲落下来的泥沙，还有乱往河涌里扔的垃圾都让河道淤积了，河道越来越窄。⑲“这里很快要建成亲水区了，河道要疏通，据说沿岸的违章建筑也都要拆除，垃圾更不能再扔进河里。”工程队的人说。⑳两个人决定换一种活法。阿莲不再匆匆忙忙地择菜，阿胜也不再满身腥臭地割鱼。他们正儿八经地把“胜记小炒”的牌子摘下来，挂上了“望海楼”的牌子，做精品私房菜，限量供应。㉑越来越多的年轻人特意来这里打卡，听阿莲讲这里跟海的渊源，顺便品尝“望海楼”的美食。就连我，也成了照片里的网红树。㉒季节对时，阿莲会把我滚落在地的熟果子捡起来，在耳边摇呀摇，神秘兮兮地对食客说：“这里边藏了一片会响的海呢！”【注】①水蒲桃：热带树种，喜生河边及河谷湿地。②河涌：方言，河汉。【“大”处把握】20．(3分)小文同学从这篇小说中读出了水蒲桃的三次迁徙，以及对应的树（水蒲桃）和人（阿莲）的心情变化。请帮他完成下面的鱼骨图21．(2分)下列对小说相关内容和艺术特色的理解，不正确的一项是（）A．文章的“我（水蒲桃）”对迁移到水边居住有着坚定的信念，一方面是源于亲水的天性；另一方面是因为现有生存环境的恶劣。B．阿莲话语中的“也”字让“我（水蒲桃）”迷惑，“我（水蒲桃）”在猜想与思索中逐步加深了对她的理解。C．小餐馆从“强记小炒”更名为“望海楼”，既是源于河道被疏通后，环境的改善，更体现了两人心境的变化。D．本文的语言整体上清新典雅，生动形象，充满生活气息，又在局部呈现出神奇新颖、幽默风趣、富有想象力的特点。【“细”处研读】22．(2分)请从描写角度分析第④段的作用。在我身旁，用塑料膜和编织布拉起来的挡雨大棚早已摇摇欲坠；散架的扫把和掉头的拖把倒插在一个生锈的大油漆桶里，后边是一堆缺胳膊少腿的塑料凳；一条木头松散的小私板横在其中，我几乎认不出依偎在它身旁那根长了蘑菇的烂木棍原本是支桨……23．(3分)人物是小说的核心，请结合第⑧至⑱段内容，分析阿莲的形象特点。【“深”处领悟】24．(3分)结合阿莲的经历来看，文章结尾有何深意？【答案】20．①期盼下一次挪动；②疑惑，怜悯；③惊讶，担心；④不再挪动。21．D22．环境描写，交代了肮脏、被污染的环境，烘托了水蒲桃厌恶、想要逃离的心情；承接上文小两口的行为，为下文水蒲桃的迁徙做了铺垫；推动了小说后面情节的发展。23．细心，敏感；心地善良；执着，坚韧；有一往情深的梦想，也有脚踏实地的坚守。24．①恶劣的环境改变后，阿莲不再迁徙，就在原来的地方过上了快乐的生活，我们要爱护环境，与自然和谐相处；②阿莲被水蒲桃的迁徙唤醒，找到了心中的大海，实现了内心的愿望，拥有了自己的诗和远方。【解析】20．本题考查内容理解概括。一空，结合⑩段“我却不觉得可惜。尝到甜头的我开始期盼下一次挪动”概括可得：期盼下一次挪动；二空，结合⑧段“女人疑惑地盯着我看”、⑨段“阿胜随意瞥了一眼没说话。阿莲看着满地铺成毯的落花，看我的眼神转为了怜悯”概括可得：疑惑、怜悯；三空，结合⑫段“阿胜，这棵树真的动了。昨天我把拖把挂在这个位置刚好顶着树根的，现在离树杈还有这么远！”、⑬段“魔怔！树怎么会动？”、⑭段“真的，它往河涌那边移动了！”、⑮段“‘河涌？’阿胜担心地轻拍阿莲的肩膀”概括可得：惊讶，担心；四空，结合⑰段“我决定不再迁徙了。我不能再刺激阿莲，更不能丢下她独自迁徙”概括可得：不再挪动。21．本题考查内容理解辨析。D.有误，本文语言整体上朴实质朴，生动形象，充满生活气息，并非“清新典雅”；故选D。22．本题考查句子赏析。结合第④段“在我身旁，用塑料膜和编织布拉起来的挡雨大棚早已摇摇欲坠；散架的扫把和掉头的拖把倒插在一个生锈的大油漆桶里，后边是一堆缺胳膊少腿的塑料凳；一条木头松散的小私板横在其中，我几乎认不出依偎在它身旁那根长了蘑菇的烂木棍原本是支桨……”可知，本段描写水蒲桃生存环境的肮脏恶劣，烘托出水蒲桃渴望迫切离开此地的情形。承接上文夫妻二人的行为，并为后文水蒲桃迁徙这一内容做铺垫，推动小说情节的发展。23．本题考查人物形象分析。结合⑧段“女人疑惑地盯着我看，‘这棵树好像不一样了。’阿莲说”、⑨段“阿莲看着满地铺成毯的落花，看我的眼神转为了怜悯”、⑩段“她抚摸着散