儿童写意国画课程设计

儿童写意国画课程设计一、课程目标

知识目标：

1.学生能够理解并掌握国画的基本概念，如笔法、墨色、构图等。

2.学生能够了解儿童写意国画的风格特点，如简洁、夸张、生动等。

3.学生能够认识并运用国画中常用的工具和材料。

技能目标：

1.学生能够运用基本的笔法和墨色，创作出具有个人风格的写意国画作品。

2.学生能够通过观察、想象和创意，表现出自然景物的形象和情感。

3.学生能够运用构图知识，使画面具有平衡感和空间感。

情感态度价值观目标：

1.学生培养对国画的兴趣和热爱，增强民族自豪感。

2.学生在学习过程中，培养耐心、细致和专注的品质。

3.学生通过创作国画，学会欣赏美、表现美，提高审美能力。

课程性质：本课程旨在让学生在掌握国画基本知识的基础上，通过实践创作，培养他们的观察力、表现力和创造力。

学生特点：二年级学生具有一定的绘画基础，好奇心强，喜欢表现自我，但注意力集中时间较短。

教学要求：课程设计应注重实践性、趣味性和层次性，引导学生在愉快的氛围中学习，激发他们的创作潜能。同时，关注个体差异，因材施教，使每个学生都能在课程中取得进步。通过课程目标的分解，使学生在学习过程中逐步实现具体的学习成果，为后续教学设计和评估提供依据。

内容需要与课程目标有直接关联，要明确指出本节课学生需要学习的内容，重难点，以及与课本结合的知识点。

教学内容：

本节课，学生将学习以下内容：

1.国画基础知识：了解国画的起源、发展以及其在艺术领域的地位，重点掌握笔法、墨色、构图等基本概念。

2.儿童写意国画特点：通过欣赏和分析，认识儿童写意国画的风格特点，如简洁、夸张、生动等，学会运用这些特点进行创作。

3.国画工具和材料：学习并掌握国画所需的毛笔、墨水、宣纸等工具和材料的使用方法。

4.观察与表现：学习观察自然景物，提取其主要特征，运用国画技法进行表现。

5.创意实践：结合课本知识点，进行写意国画创作，以自然景物为主题，注重情感表达。

重难点：

1.笔法的运用：指导学生掌握正确的握笔姿势，学习不同笔法，如中锋、侧锋等。

2.墨色的调配：教授学生如何调配墨色，使画面层次丰富，具有立体感。

3.构图技巧：引导学生学会构图，使画面平衡、和谐，具有视觉冲击力。

与课本结合的知识点：

1.结合课本中关于国画的介绍，让学生了解国画的历史和文化内涵。

2.参考课本中的作品，分析儿童写意国画的风格特点，为学生创作提供灵感。

3.按照课本要求，进行实践创作，使学生在掌握基本知识的同时，提高审美能力和创造力。

三、教学方法

为了有效实现课程目标，提高学生的学习兴趣和主动性，本节课将采用以下教学方法：

1.讲授法：教师通过生动的语言和形象的表达，向学生传授国画的基本概念、笔法、墨色等理论知识，使学生对国画有系统的了解。

2.案例分析法：挑选课本中典型的儿童写意国画作品，引导学生分析作品的风格特点、构图技巧等，培养学生欣赏美、评价美的能力。

3.讨论法：针对课本中的知识点和创作主题，组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的看法，激发学生的思考和创造力。

4.实验法：让学生亲自动手实践，运用所学知识进行写意国画创作。在实践过程中，教师进行巡回指导，及时解答学生疑问，帮助学生掌握技能。

5.情境教学法：通过创设富有创意的教学情境，如模拟自然景观、讲述故事等，引导学生进入情境，激发学生的创作灵感。

6.互动教学法：教师与学生、学生与学生之间进行互动交流，分享创作心得，互相学习，共同提高。

7.分层教学法：关注学生个体差异，针对不同水平的学生制定不同的教学要求，使每个学生都能在原有基础上得到提高。

8.激励评价法：对学生的作品给予积极的评价和鼓励，提高学生的自信心，激发学生的学习兴趣。

教学方法多样化，旨在充分调动学生的学习积极性，提高课堂参与度。以下是具体实施策略：

1.讲授法与案例分析相结合，使学生既能掌握理论知识，又能通过实例了解国画的实践应用。

2.讨论法与情境教学法相结合，引导学生主动思考、交流，培养合作精神和创造力。

3.实验法与分层教学法相结合，让学生在动手实践的过程中，根据自己的实际水平进行有针对性的学习。

4.互动教学法和激励评价法相结合，营造轻松、愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣和潜能。

四、教学评估

为确保教学目标的达成，全面反映学生的学习成果，本节课将采用以下评估方式：

1.平时表现：观察学生在课堂上的参与度、合作精神、学习态度等方面，给予定性评价。

-参与度：评估学生在课堂讨论、问答环节的活跃程度。

-合作精神：评估学生在小组讨论、互助学习中的表现。

-学习态度：评估学生对课程内容的兴趣、专注度和积极性。

2.作业评估：针对每次课堂练习和课后作业，评估学生的技能掌握和创作能力。

-技能掌握：评估学生在笔法、墨色、构图等方面的运用能力。

-创作能力：评估学生作品的主题表达、创意设计等方面。

3.考试评估：结合课本知识点，设计期末考试，全面检测学生的学习成果。

-理论知识：采用选择题、填空题等形式，评估学生对国画基本概念、技巧等知识的掌握。

-实践能力：采用现场创作或提交作品的形式，评估学生的实际操作能力。

4.过程性评价：关注学生在学习过程中的成长和进步，定期进行评价。

-学习进度：评估学生在课程进行中的知识掌握和技能提升。

-创新能力：评估学生在创作过程中展现出的独特见解和创新能力。

5.学生自评与互评：鼓励学生进行自我评价和同伴评价，以提高学生的自我认识和评价能力。

-自评：学生总结自己的学习过程、作品特点，反思成长与不足。

-互评：学生相互评价对方的作品，学习他人的优点，提出建设性意见。

评估方式力求客观、公正，全面反映学生的学习成果。具体实施策略如下：

1.定期收集学生的课堂练习和课后作业，及时给予反馈，指导学生改进。

2.期末考试与过程性评价相结合，既关注学生的最终成果，也重视学习过程中的表现。

3.组织学生进行自评和互评，培养学生自我认识和评价他人的能力。

4.综合各项评估结果，给出学生的课程总评，激励学生持续进步。

五、教学安排

为确保教学任务在有限时间内顺利完成，同时考虑学生的实际情况和需求，本节课的教学安排如下：

1.教学进度：

-第一周：介绍国画基础知识，如笔法、墨色、构图等，并让学生初步体验写意国画。

-第二周：深入学习儿童写意国画的特点，分析课本中的作品，进行创作实践。

-第三周：讲解并练习国画工具和材料的使用，掌握基本技巧。

-第四周：观察自然景物，提取特点，进行写意国画创作。

-第五周：结合课本知识点，进行创意实践，提高学生的创作能力。

-第六周：期末作品展示与评价，总结课程收获。

2.教学时间：

-每周安排一课时，每课时40分钟，共计6课时。

-课余时间安排适量的课后作业和实践练习，以巩固所学知识。

3.教学地点：

-理论课：在学校多媒体教室进行，便于展示课件和作品。

-实践课：在美术教室进行，提供足够的空间和材料供学生创作。

4.教学安排考虑因素：

-学生的作息时间：教学时间安排在学生精力充沛的时段，确保学生学习