低龄儿童写生课程设计

低龄儿童写生课程设计一、课程目标

知识目标：

1.学生能够理解写生的基本概念，掌握基本的绘画技巧。

2.学生能够描述所观察到的自然景物、动植物等对象的基本特征。

3.学生能够运用所学的绘画技法，创作出具有个性的写生作品。

技能目标：

1.学生能够运用观察、想象和表现的能力，进行写生创作。

2.学生能够运用线条、色彩等绘画语言，表达自己对自然景物的感受。

3.学生能够通过写生活动，提高自己的审美观察能力和绘画技巧。

情感态度价值观目标：

1.学生对自然景物产生兴趣，培养热爱大自然、珍惜生态环境的情感。

2.学生在写生活动中，培养耐心、细心和自信的品质。

3.学生通过互相欣赏、评价作品，培养尊重他人、善于合作的团队精神。

课程性质：本课程针对低龄儿童设计，以绘画技巧为基础，注重培养学生的观察力、表现力和创造力。

学生特点：低龄儿童好奇心强，喜欢观察大自然，对绘画有浓厚的兴趣，但绘画技巧和表达能力有待提高。

教学要求：教师应采用生动有趣的教学方法，引导学生观察自然景物，激发学生的创作兴趣，提高绘画技巧，同时注重培养学生的情感态度和价值观。在教学过程中，将目标分解为具体的学习成果，以便进行有效的教学设计和评估。

二、教学内容

1.写生基础知识：

-写生的定义与意义

-绘画工具的介绍（画纸、画笔、颜料等）

-基本绘画技法（线条、色彩、形状等）

2.观察能力培养：

-观察方法指导（整体观察、局部观察、比较观察等）

-观察自然景物、动植物的特点

-观察与想象的结合

3.写生实践：

-室内写生：静物、花卉等

-室外写生：自然风光、建筑、人物等

-指导学生运用所学技巧进行创作

4.作品欣赏与评价：

-欣赏经典写生作品，提高审美能力

-学生作品展示与评价，培养自信和合作精神

-教师点评与指导，提高绘画技巧

教学内容安排与进度：

第一课时：写生基础知识介绍，绘画工具的认识和使用

第二课时：观察能力培养，学习观察方法，进行室内写生实践

第三课时：室外写生实践，指导学生运用绘画技巧进行创作

第四课时：作品欣赏与评价，总结学习成果

教材章节关联：

本教学内容与教材中关于绘画基础、观察与表现、写生实践等章节相关联，为学生提供了系统、科学的学习路径。

三、教学方法

1.讲授法：

-在写生基础知识环节，教师采用讲授法向学生介绍写生的定义、意义以及绘画工具的使用方法，为学生奠定基础理论。

-通过讲解经典写生作品，引导学生了解绘画技巧和审美观念。

2.讨论法：

-在观察能力培养环节，组织学生进行小组讨论，分享彼此的观察方法和心得体会，激发学生的思考与交流。

-作品欣赏与评价环节，鼓励学生发表对作品的看法，提高学生的审美鉴赏能力和批判性思维。

3.案例分析法：

-以经典写生作品为例，分析作品中的绘画技巧和表现手法，引导学生借鉴并运用到自己的创作中。

-通过对比不同风格的写生作品，让学生了解各种绘画风格的特点，丰富他们的艺术表现力。

4.实验法：

-在写生实践环节，鼓励学生尝试不同的绘画材料和技法，培养学生的创新意识和实践能力。

-组织学生进行室外写生，让他们在实际操作中发现问题、解决问题，提高绘画技巧。

5.情境教学法：

-创设生动有趣的情境，如模拟自然风光、历史场景等，激发学生的创作灵感。

-通过角色扮演等方式，让学生在情境中体验艺术创作的乐趣。

6.互动教学法：

-在教学过程中，教师与学生进行互动，了解学生的需求和困惑，及时调整教学策略。

-鼓励学生提问和表达意见，培养他们的自主学习能力。

7.激励评价法：

-对学生的作品给予肯定和鼓励，激发学生的学习兴趣和自信心。

-通过评价，指出学生的优点和不足，帮助他们找到提高的方向。

教学方法多样化，旨在激发学生的学习兴趣和主动性，使他们在愉快的氛围中掌握绘画技巧，提高审美能力和创作水平。在教学过程中，教师应根据学生的实际情况和教学目标，灵活运用各种教学方法，确保教学效果。

四、教学评估

1.平时表现评估：

-观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作精神，评估学生的学习态度和课堂表现。

-对学生在讨论、提问等环节的表现给予评价，鼓励学生主动思考和参与。

-教师应记录学生的课堂表现，为最终评价提供依据。

2.作业评估：

-布置与课程内容相关的绘画作业，要求学生在课后完成，以便巩固所学知识。

-评估作业的完成质量，包括绘画技巧、创意和审美表现等方面。

-提供详细的作业反馈，帮助学生了解自己的进步和需要改进的地方。

3.考试评估：

-设计期中和期末写生考试，以检验学生对课程内容的掌握程度。

-考试内容应涵盖课程所学的绘画技巧、观察方法和创作能力。

-考试结果应综合评价学生的知识掌握和实际操作能力。

4.作品展示评估：

-组织作品展示活动，让学生展示自己的写生作品。

-通过同学互评、教师评价等方式，评估学生在创作中的表现和成果。

-评价标准应包括绘画技巧、创意表达、审美观念等方面。

5.过程性评估：

-教师应关注学生在学习过程中的成长和变化，记录学生的进步轨迹。

-通过观察学生在写生实践中的表现，了解学生的实际操作能力。

-过程性评估有助于全面了解学生的学习情况，为教学提供参考。

教学评估应确保客观、公正，全面反映学生的学习成果。评估结果应及时反馈给学生，帮助他们认识到自己的优势和不足，激发学习动力，促进绘画技能的提升。教师应根据评估结果调整教学策略，以提高教学效果。

五、教学安排

1.教学进度：

-本课程共计四个课时，每个课时安排不同的教学内容和目标。

-第一课时：写生基础知识学习，绘画工具的认识和使用。

-第二课时：观察能力培养，室内写生实践。

-第三课时：室外写生实践，创作与表现。

-第四课时：作品欣赏与评价，总结与反思。

-教学进度安排合理，确保学生在有限时间内掌握所学内容。

2.教学时间：

-每课时安排为90分钟，保证学生有足够的时间进行理论学习、实践操作和交流讨论。

-教学时间应根据学生的作息时间进行调整，避免与学生的其他课程冲突。

3.教学地点：

-理论教学在教室进行，便于教师讲授和演示。

-室内写生实践可在教室内或美术教室进行，确保光线充足，便于学生观察和创作。

-室外写生实践选择校园内或周边的自然风光、建筑等场景，方便学生实地观察和绘画。

4.教学安排考虑因素：

-考虑学生的兴趣爱好，选择学生感兴趣的写生对象，提高学生的学习积极性。

-根据季节和天气情况，合理安排室外写生实践的时间，确保学生的安全和舒适。

-在教学过程中，关注学生的个体差异，给予学生足够的时间和空间进行创作。

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