2024-2025学年新教材高中政治第二单元遵循逻辑思维规则阶段复习课含解析新人教版选择性必修3

PAGE4-其次单元综合探究·理论升华议题:把握逻辑规则订正逻辑错误生活中的推断推理逻辑往往更严谨,要严格根据推理规则进行,避开逻辑错误。材料一甲说:我要去动物园。乙说:家里的猫猫狗狗这些动物还不够你看啊?①甲说:俗话说好马不吃回头草。乙说:俗话也说浪子回头金不换。②甲说:这件事情我没有问过,只是侧面了解一下状况,提点看法,仅供参考。乙说:您的看法特别合理。③甲说:你公款吃喝是腐败行为!乙说:谁不吃喝?吃喝是腐败的话,大家都在腐败!④甲说:为了加快经济发展,必需大力发展旅游业。乙说:因为在发达国家,旅游业的发展总是很快。(1)说明四个序号中与材料一所犯的逻辑错误相同的推理。提示:材料一中,甲说去“动物园”,而乙将其理解为“猫猫狗狗这些动物”,用另一个概念代换了原来的概念,属于偷换概念。①中的两个俗语,一个表示“不回头”,一个表示“要回头”,俗语之间自相冲突,与材料一错误不一样;②中甲说“没有问过”,之后又说“侧面了解一下状况”,这属于前后冲突,犯了自相冲突的错误,与材料一错误不一样;③中乙将甲的“公款吃喝的腐败问题”偷换成“吃喝”,属于偷换概念的错误,与材料一一样;④中甲认为发展旅游业是有利于经济发展,而乙说的是发达国家有利于旅游业的发展,是对甲观点的因果倒置,与材料一错误不一样。材料二考勤主管:“你为什么迟到,不知道上班有时间规定吗?”工作人员:“我这是第一次迟到,我以前从来没有迟到过。”(2)下列出现的逻辑错误与材料二最为类似的是?①甲:“今日天气真好,可以一起去游玩吗?”乙:“今日的天气这么好,不适合游玩。”②警官:“这个东西是你偷的吧?”嫌疑人:“我发誓我没有偷过任何东西。”③妈妈:“你不是喜爱吃鱼吗?为什么不多吃点?”孩子:“我今日心情特殊好,从来没有这么好过。”④丙:“昨天那个人讲得太好了,不是吗?”丁:“是的,而且那个人还很友好。”提示:材料二中考勤主管问的是迟到的缘由,而工作人员并没有回答缘由,而是回答的第几次迟到,前后所论述的论题不一样,属于转移论题的错误。①乙是针对甲的问题“可以一起去游玩吗?”来进行回答的,表示“不适合游玩”,没有转移论题,与材料二不一样;②警官询问是否是嫌疑人偷的东西,嫌疑人回答没有偷过东西,也就是说这个东西不是他偷的,前后论述的话题一样,与材料二不一样;③母亲询问的是“为什么不多吃点”,孩子回答的是“我今日心情特殊好”,并未回答为何不多吃,属于转移论题,与材料二一样;④丙对于他人的讲话进行评价,丁对丙进行附和,也是同一论题,与材料二不一样。1.担当与表现:(1)逻辑思维过程是由概念、推断和推理来担当和表现的。(2)精确把握概念,就是要精确把握概念的内涵和外延,要学会用定义和划分的方法明确概念。(3)正确运用推断,就是要深刻理解不同推断的详细结构及其逻辑特征,学会在不同的思维环境中正确地运用简洁推断和复合推断。(4)精确进行推理,就是要仔细辨别不同前提的逻辑性质,区分不同推理的基本规则。2.题中之义:澄清概念、精确推断、严密推理、清理冲突、合理论证、辨识谬误、订正错误。3.学习意义:(1)提升逻辑思维实力。(2)提升理性思维的素养和科学思维的水平。(3)培育我们自尊自信、理性平和、主动向上的社会心态。阶段整合·思维导图素养重国·立德树人情境监管消费痛点,关注民生某市对疫情期间医疗防护用品、健康产业、旅游出行、交通服务、邮政服务、互联网服务、教化培训等领域的消费痛点问题,并对市场监管部门防治侵权行为的政策效果进行了分析。在产品检验中,误检包括两种状况:一是把不合格产品定为合格;二是把合格产品定为不合格。有甲乙两个产品检验系统,它们依据的是不同的原理,但共同之处在于,它们都能检测出全部送检的不合格产品;其次,都仍有恰好3%的误检率;第三,不存在一个产品,会被两个系统都误检。现在把这两个系统合并为一个系统,使得被该系统测定为不合格的产品,包括且只包括两个系统分别工作时都测定的不合格产品。可以得出结论:这样的产品检验系统的误检率为0。①精确运用推断。②严密推理过程。③合理论证结论。④精确运用逻辑规则。【质疑启思】有人说,上述推理是必定性的,假如前提真,则结论肯定真。试用所学逻辑推理学问评价。【多维定答】(留白待答,答案内容入答案册)不妨把上述甲乙两个系统所合并成的系统称为系统丙。对于甲乙两个系统中的任一系统:测定为合格的产品事实上都是合格产品;测定为不合格的产品中,事实上有3%是合格产品,属误检;甲系统误检为不合格的产品,若经乙系统检验,则被测定为合格(同样,乙系统误检为不合格的产品,若经甲系统检验,则被测定为合格)。因此,随意一批产品,假如分别经过甲乙两个系统的检验,那么