五年级语文下册期末复习《现代文阅读理解》专项练习题部编版 (一)

五年级语文下册期末复习《现代文阅读理解》

专项练习题（含答案）

访梅

舅爷是个画家，听奶奶说，他的名气老大，在国外办过画展。但我们翻看他的画集，却

并不佩服他，他的画简单极了，每幅画都懒得去画满，往往就是那么几块几笔水墨，那蚂蚱，

似乎并不就是蚂蚱，那小鱼，似乎并不就是小鱼。我们当时就嗤地笑了，觉得跟我们的画差

不多呢。于是乎，我们就不敬而远之了，随便着和他对话，缠他讲城市的故事。一天，他提

出要出外作画去，大雪天里，天地一片儿白，有什么可画的呢？我们很有几分（），更

有了几分好奇，便闹嚷嚷地跟他了去。

山包上雪很厚，什么凹的凸的地也没有了；树上，也没有一片叶子。这里有什么可画的

呢？舅爷拣着一块石头坐下，眯缝了那双眼睛，左看看，右看看，看远又看近。足足半个时

辰，才拿出画夹开始画起来了。我们一眼一眼看，看着看着，果然天地单调，画面更单调。

单调极了，我们说，我们给你寻些能画的色彩吧。

找些什么色彩呢？

譬如梅花，那花是多么红呢！

去吧，舅爷等着你们寻来最美的东西。舅爷笑了，叮咛我们小心去寻。

我们跑去了，先是到了东边，那是一漫斜坡，稀稀地站着几株柿树，如今光裸裸的，没

有一颗红艳艳的果子，铁似的枝条衬在雪里，似乎在作着沉思。再往远去，也是一片灰白。

我们又跑到山包西边，细细地在找了，并没有什么梅的，甚至连别的什么颜色的东西也

没有。

我们转回到舅爷那儿，十分（），他竟已画了四张画，看见了我们，说：“孩子，

寻到了吗？”

“什么也没寻到，只是白的。”

"好了，找到了。”

“白的有什么意思？”

“你们想想，天是什么，天是云，云是什么，云是蒸气，蒸气是什么，蒸气是水，水是

什么，水是白的。天上地下，哪一样不是白色的呢？白色是最美的色彩呢！”

那么说，我们一时（）了，什么东西里，什么时候难道都有美吗？

“对了，孩子！美是到处都有的，但美却常常被人疏忽了。你们总是寻那大红大绿，可

红得多了，使你烦躁，绿得多了，使你沉郁，黄得多了，使你感伤，只有这白色是无极的，

是丰富的，似乎就无极得无有，丰富得荒凉了呢。”

我们都哑然笑了，虽然听得并不甚明白，但毕竟惭愧起来，而且自那以后，愈来愈加深

了理解，深深地后悔辜负了多少个冬天，使多少个美好的东西毫无意义地无知地消磨过去了。

1.在文中括号内依次填入词语，最恰当的一项是（）。

A.吃惊狐疑疑惑B.狐疑吃惊疑惑

C.疑惑狐疑吃惊D.疑惑吃惊狐疑

2.短文重点写了一件什么事？

3.下面的句子从哪个角度描写人物，表现了人物怎样的特点？

舅爷拣着一块石头坐下，眯缝了那双眼睛，左看看，右看看，看远又看近。

4.请结合全文，说说如何才能避免使多少个美好的东西毫无意义地无知地消磨过去？

剥豆

一天，我与儿子相对坐着剥豌豆，当翠绿的豆快将白餐盆的底铺满时，儿子忽地离位，

新拿一个瓷碗放在自己面前，将餐盆朝我面前推推。

看他碗里粒粒可数的豆，我问：“想比赛？”

“对。”儿子眼动手剥，利索地回答。

“可这不公平，我盆里已不少了，你才刚开始。”我说着顺手抓一把豆想放在他碗里。

“不”他按住我的手，“就这样，我才能试出自己的速度。”

一些喜悦悄悄在我心里散开。

一时,原本很随意的家务劳动有了节奏，只见手起豆落，母子皆致声息语。

“让儿子赢，使他以后对自己多一些自信。”这样想着，我的手不知不觉就慢了下来,

借拾豆的机会稍停一下。

“在外面竞争是靠实力，谁会让你？让他知道，失败成功皆是常事。”想到这里，我剥

豆的速度分明快了。

儿子手不停，眼却时时在两个容器中唆。见他如此投入，我心生怜爱：学校的考试名次,

够他累的了……剥豆的动作不觉中又缓了下来。

转念一想：“不要给孩子虚假的胜利。”我剥豆的节奏自然又紧了许多。

一大袋豌豆很快剥光。一盆一碗、一大一小不同的容器难以比较，凭常识，我知道儿子

肯定输了，正想淡化结果，他却极认真地新拿来了碗，先将他的豆倒进去，正好满一碗，然

后又用同样的碗来量我的豆，也是一碗，只是凸出了，像隆起的土丘。

“你赢了。”他朝我笑笑，很轻松，全没有剥豆时的认真和执著。

“是平局。我本来有底子。”我纠正他。

“我少，我就是输。”没有赌气，没有沮丧，儿子认真和我争。脸上仍是那如山泉般清

澈的笑容。

细想起来，自己瞻前顾后，小心翼翼，实在是多余了。

5.写出同义词。

敛声息语——

瞻前顾后----

6.文中母亲剥豆的速度时快时慢，请用自己的话分别说明其中的原因。

（1）慢下来的原因是：

（2）快起来的原因是：

7.“一些喜悦悄悄在我心里散开。”“我”为什么喜悦呢？

8.儿子的性格特征表现得十分鲜明，其中最突出的两点是：和—。用“"

划出文章中最能表现人物性格特点的语句。（只划一处）

9.“‘我少，是我输了。‘没有赌气，没有沮丧，儿子的脸上仍是那如山泉般的清澈笑容。”

从中可以看出这是一个怎样的孩子？

10.作者为什么说“自己瞻前顾后，小心翼翼，实在是多余了”？

八卦炉中逃大圣，五行山下定心猿（节选）

佛祖听言，呵呵冷笑道：“你那厮乃是个猴子成精，焉敢欺心要夺玉皇上帝龙位？他自

幼修持，苦历过一千七百五十劫。每劫该十二万九千六百年。你算，他该多少年数，方能享

受此无极大道？你那个初世为人的畜生，如何出此大言！不当人子！折了你的寿算！趁早皈

依，切莫胡说！”大圣道：“他虽年劫修长，也不应久占在此。常言道：'皇帝轮流做，明

年到我家。'只教他搬出去，将天宫让与我，便罢了；若还不让，定要搅攘，永不清平！”

佛祖道：“你除了长生变化之法，再有何能，敢占天宫圣境？”大圣道：“我的手段多哩！

我有七十二般变化，万劫不老长生。会驾筋斗云，一纵十万八千里。如何坐不得天位？”佛

祖道：“我与你打个赌赛：你若有本事，一筋斗打出我这右手掌中，算你赢，再不用动刀兵

苦争战，就请玉帝到西方居住，把天宫让你；若不能打出手掌，你还下界为妖，再修几劫，

却来争吵。”

那大圣闻言，暗笑道：”这如来十分好呆！我老孙一筋斗去十万八千里。他那手掌，方

圆不满一尺，如何跳不出去？”急发声道：”既如此说，你可做得主张？”佛祖道：“做得，

做得！”伸开右手，却似个荷叶大小。那大圣收了如意棒，抖擞神威，将身一纵，站在佛祖

手心里，却道声：“我出去也！”佛祖慧眼观看，见那猴王风车子一般相似不住，只管前进。

大圣行时，忽见有五根肉红柱子，撑着一股青气。他道：“此间乃尽头路了。这番回去，如

来作证，灵霄宫定是我坐也。”又思量说：“且住！等我留下些记号，方好与如来说话。”

拔下一根毫毛，吹口仙气，叫“变！”变作一管浓墨双毫笔，在那中间柱子上写一行大字云：

“齐天大圣到此一游。”写毕，收了毫毛。又不庄尊，却在第一根柱子根下撒了一泡猴尿。

翻转筋斗云，径回本处，站在如来掌内道：“我已去，今来了。你教玉帝让天宫与我。”

11.从选文中，不可以看出“猴王”的性格特征是（）

A.圆滑老练B.桀瞥不驯C.勇于反抗

12.佛祖认为玉帝坐龙位的理由是,孙悟空认为自己坐龙位的理由是o

你赞成的观点，理由是o

13.下列说法中符合选段内容的打，不符合的打“X”。

（1）佛祖劝说孙悟空的话语中表露出对孙悟空的怜悯。（）

（2）孙悟空与佛祖斗法中写字留记号，表现了他顽皮的性格。（）

（3）片段中主要是对人物的语言、动作两个方面进行了描写。（）

（4）本文是《西游记》中大闹天宫之后的故事情节。（）

14.根据短文题目，请简要写出孙悟空与佛祖斗法的结果。

15.对于孙悟空，人们往往有不同的评价。有人认为他是个大胆的、富有反抗精神的神话英

雄，也有人认为他顽劣泼皮，不自量力，争强好胜。你有什么看法？说说你的理由。

我爱乡村的傍晚

六月里的一天，我回到了阔别已久的山村故乡。上午，一场大雨把乡村的山川原野冲洗

得一点灰尘也不沾染，非常清洁。傍晚，我独自沿着田间小路，来到小时候常跟堂姐一起去

放牛的小山岗。我美美地呼吸着田野里清新的空气，尽情地欣赏着乡村恬静美丽的晚景！

眺望远处。啊，视线尽头多像一幅画：柔和的夕阳，绚丽的晚霞，横卧在不远的天边的

群山，倚山而建的一簇簇的村落，一家家房顶。上升起的袅袅炊烟…奶奶在世时说过：一层

山水一层人。我望着群山在遐想：大山背后又是一层怎样的山水？怎样的人？这里看不到城

市的车水马龙，听不到城市的各种声响喧闹，但却充满神秘。

近处，是一片金黄的稻田。一阵风吹来，稻苗一起一伏，使我仿佛置身于一片金黄的海

洋之中。稻田的边缘是一排排的丝瓜架，瓜蔓儿上开满了一朵朵金黄色的花。辛勤的小蜜蜂

正“嗡嗡”地--边唱歌，一边采蜜。丝瓜棚旁边那块碧绿的西瓜地上，虽然没有蜜蜂的歌

唱，却有着丰收的喜悦。瞧，一个个大西瓜，像一个个胖娃娃似的躺在瓜蔓母亲的臂膀里，

夕阳的余晖轻轻地爱抚它们，催它们入睡。

在我身边的山坡上，则是另一番景象。三五只水牛在草地上悠闲地啃着草，不时还抬起

头来，面对充满诗情画意的乡村夜景，"哗哗”地长叫几声来抒发自己快乐的情怀和感受。

那低沉的余音在宽阔的田野回旋，使人听了兴奋。

乡村的傍晚多么美啊！我如果有架照相机，一定要把那连续不断而且起伏不平的山峰,

金黄的稻田，西瓜地里丰收的景象和那放开喉咙高声歌唱的大水牛一一拍摄下来，让它们永

远留存在我的影集里。

我多么喜欢乡村这迷人的傍晚，我多么喜欢乡村这恬静的生活！

16.把短文中画“”的部分换成合适的词语，写在短文的括号里。

17.为了使文字表达更形象，文中运用了大量拟人句，请你用“__”画出其中一句。

18.请你在短文中用画出一句动态描写的句子，用双横线画出一句静态描写的句子。

19.第4自然段主要描写了什么？请你想象一下，除此之外，山坡上还有什么景物？用静态

描写的方法写一写。

20.作者是按照什么顺序观察乡村傍晚景色的？抒发了怎样的思想感情？

汉字的魅力

一个只有三岁多的孩子，看到一个汉字“明”字，就懂得“是太阳公公和月亮公公在一

起”，看到“雷”“雪”“霜”这些字，就问“为什么这些字都有雨呢”，读到这儿，不由

得笑出声来。恐怕中国以外任何一个国家的孩子，是不可能从他本民族母语中的“明”字（光

明、明亮的意思）里引发出“太阳公公和月亮公公在一起”这样美妙而大胆的联想的。

这就是我们中国汉字的魅力，几乎是独一无二的魅力。

这个生动的例子，不是可以给那些带着孩子在国外又常常担心他们忘了中文的年轻父母

们以启迪和借鉴吗？如果你们能够耐心地、细心地一个字一个字教下去，慢慢地培养起他们

类似“太阳公公和月亮公公在一起”那样的兴趣，引起“为什么这些字都有雨”或者“为什

么这些字都有水、都有草、都有山、都有...”这类追问，到那时，不管你们自己是否意识

到，实际上你们已经带着孩子走进一个奇妙绚丽的大花园。尽管仅仅才跨进园门第一步，里

面的天地大得很，简直无边无涯，但是他从此必定会一步步欢笑着、跳跃着奔向前去了。

中文汉字，是我们华夏民族几千年文化的瑰宝，也是我们终身的良师益友，每个人的精

神家园。人生几十年，一切身外之物，都将发生许多次变异。新陈代谢，过时的淘汰了，破

损的废弃了，人们都习以为常，毫不为怪。天地万物，只有语言文字是永远存在的。我们的

汉字集形体、声音和词义三者于一体，它的独特魅力，是永远不可能改变、也是无可替代的。

即使是汉语拼音，可以作为学习汉语的辅助工具，但是决不可能代替汉字本身，因为它没有

也不可能具有那种魅力。看到一个“ming”字，怎么会想到它是“太阳公公和月亮公公在

一起”呢？

听到不少旅居海外的同胞谈过，走到某个偏僻的小城市，人地生疏，举目无亲，当一种

异乡漂泊的失落感和孤寂感袭来时，突然看到一块小饭馆的中文店招，几个汉字，立刻就会

像一团火，像一盏灯，像一声乡音，将你带到父母面前，使你抛却一切疲惫、孤独以至恐惧。

我没有经历过这种体会，但我想不会是过分的夸张。

俄国大文豪屠格涅夫晚年侨居法国时写过一篇脍炙人口的散文诗，题目就叫《俄罗斯语

言》，全文不长，译成中文也仅有一百零几个字：

“在疑惑不安的日子里，在痛苦地思念着我祖国命运的日子里，给我鼓舞和支持的，只

有你啊，伟大的、有力的、真挚的、自由的俄罗斯语言！要是没有它——谁能看见故乡的一

切，谁不悲痛欲绝呢？然而，这样一种语言如果不是属于一个伟大的民族，是不可置信的

啊！”

我想：倘若借用这篇名文，只将“俄罗斯语言”一词改为“汉字”二字，该不会是对伟

大作家的一种亵渎吧？

21.联系上下文理解词语。

（1）举目无亲：

（2）脍炙人口：_

22.写出下面词语的近义词。

独一无二一（）无可替代一（）

23.指出下列句子所用的修辞手法。

①这个生动的例子，不是可以给那些带着孩子在国外又常常担心他们忘了中文的年轻父母们

以启迪和借鉴吗？（）

②中文汉字，是我们华夏民族几千年文化的瑰宝，也是我们终身的良师益友，每个人的精神

家园。（）

③突然看到一块小饭馆的中文店招，几个汉字，立刻就会像一团火，像一盏灯，像一声乡音,

将你带到父母面前，使你抛却一切疲惫、孤独以至恐惧。（）

④看到一个“ming”字，怎么会想到它是“太阳公公和月亮公公在一起”呢？

（）

24.汉字的魅力体现在哪些方面？

25.文中作者为什么把汉字比作“一团火”、“一盏灯”、“一声乡音”？

26.看到一个“明”字，会想到它是“太阳公公和月亮公公在一起”，请你找一个汉字试着

用这种方法解释一下。

真个光阴迅速，不觉七七四十九日，老君的火候俱全。忽一日，开炉取丹。那大圣双手

■着眼，正自揉搓流涕，只听得炉头声响，猛睁睛看见光明，他就忍不住将身一纵，跳出丹

炉，嗯喇一声，蹬倒八卦炉，往外就走。慌得那架火看炉与丁甲一班人来扯，被他一个个都

放倒，好似癫痫的白额虎，风狂的独角龙。老君赶上抓一把，被他一摔，摔了个倒栽葱，脱

身走了。即去耳中掣出如意棒，迎风幌一幌，碗来粗细，依然拿在手中，不分好歹，却又大

乱天宫，打得那九曜星闭门闭户，四天王无影无形。好猴精！有诗为证。诗日：混元体正合

先天，万劫千番只自然。渺渺无为浑太乙，如如不动号初玄。炉中久炼非铅汞，物外长生是

本仙。变化无穷还变化，三皈五戒总休言...

这一番，那猴王不分上下，使铁棒东打西敌，更无一神可挡。只打到通明殿里，灵霄殿

外。幸有佑圣真君的佐使王灵官执殿。他看大圣纵横，掣金鞭近前挡住道：“泼猴何往！有

吾在此，切莫猖狂！”这大圣不由分说，举棒就打，那灵官鞭起相迎。两个在灵霄殿前厮浑

一处。好杀——

27.本段节选自《》，作者是。小说主要人物有=

28.古典名著的语言和现在不太一样，例如加点字“侮”在本文中的意思是（）。

A.欺负B.欺骗C.同“捂”动词，指用手蒙上

29.给本文加一个小标题。

30.概括美猴王的人物特征。

开在心里的橘子花

小时候，故乡很多人都会栽种橘树，父亲在老屋后也种了两棵。用不着精心打理，经过

阳光雨露的沐浴，橘树很快长得高大茂盛，绿意盎然。每年清明几场春雨后，初夏的某天，

似乎只一夜之问，你家的橘子花开了，他家的橘子花开了，全村的橘子花都开了，整个村子

浸透在醉人的花香里。我和小伙伴们常常跑到树下玩耍，摘几朵橘子花别在发间，披着满身

的花香，欢天喜地满村子疯跑。这时，父亲看着满树橘花，脸上露出笑容。“看这花开得多

好，今年橘子收成一定不错啊！”他仿佛已看见金黄的橘子缀满枝头。

橘子成熟了，我们几兄妹帮着父母采摘橘子，分享着收获的喜悦。橘子圆溜溜、黄橙橙

的，酸甜可口。父母每年都会送些给亲戚、乡邻，自家也留一些。有一年，橘子遭了虫害，

收成很少，母亲把橘子锁在柜子里，家里来了客人才拿出来招待，我们才能分到几瓣吃，让

人觉得心里欠欠的。

一次放学回家路上，我和同伴路过一片橘林，树上的橘子笑红了脸，像一个个晶莹的红

灯笼，刺激着我的味蕾。我咽了咽口水，瞄了一眼身边的同伴。同伴环顾四周悄然无人，便

给我使了个眼色，我们迅速摘下了两个橘子，飞也似地逃离橘林，心怦怦乱跳。掰开橘子一

阵狼吞虎咽，酸甜的滋味让我们开心不已。我舍不得全部吃掉，便留下几瓣放书包里。

晚上，我悄悄拿出剩下的几瓣橘子，不巧被进屋的父亲发现。他沉着脸问：“小惠，哪

来的橘子？”“我，我，别人给的……”我支支吾吾地，低下头不敢看父亲的脸。“是不是

在村头树上摘的？听说下午有人偷摘橘子了。”我的脸喇地红了：“爸，我，我错了！”

“你记住了，别人家的东西，咱千万不能拿，做人一定要堂堂正正。”我点点头，为自

己的行为感到羞愧。父亲的声音不大，却重重地敲打在我的心上，让我牢记一生，时刻提醒

自己要做一个堂堂正正的人。

橘子花开了一年又一年，父亲已过世多年，不知道那老屋后的橘子花开了吗？——于我，

它们一定开了，开在我的心里，芬芳着我生命的每一天。

31.下面对于这篇短文的说法，错误的一项是（）

A.短文写了“我”小时候偷橘子，被父亲教导的事情。

B.短文语言生动，带有浓郁的抒情意味。

C.短文采用了倒叙的顺序。

D.第1、2自然段写出了故乡民风的淳朴，表现了作者对那段时光的怀念。

32.题目中的橘子花指的是什么？

33.这篇短文采用了的写作方法。（）

A.借景抒情B.借事抒情C.托物言志

34.读最后一个自然段，抒发了作者怎样的感情？

鲁滨逊漂流记（节选）

现在，我既然有了小船，就可沿岛航行一周，实现我的夙愿了。为了实现环岛航行的目

的，我要把样样事情做得既周到又慎重。为此，我在小船上安装了一根小小的板杆，并用号

邕已久的帆布做了个帆。你们知道，我从大船上取下的帆布多得很，且一直放在那里没用过

多少。安装好了桅杆和帆之后，我决定坐船试航一番，结果发现小船走得相当不错。于是，

我在船的两头都做了小抽屉或者可以说是小盒子，里面放食物、日用品和子弹之类的东西，

免得它们给雨水或浪花打湿。另外，我又在船承内挖了一条长长的槽，用来放枪，还做了块

垂板可盖住长槽，以防枪支受潮。

我又把我的那把伞安放在船尾的平台上。伞竖在那里，像一根桅杆，伞顶张开，正好罩

在我头上，挡住了太阳，像个凉篷。①此后，我常常坐着独木舟到海面上游荡，但从来不敢

走远。后来,我急于想看看自己这个小小王国的边界，就决定绕岛航行一周。为此，我先往

船上装食物，装了两打大麦面包（其实不如叫大麦饼），又装了一满罐炒米（这是我吃得最

多的食物）、一小瓶甘蔗酒、半只山羊肉，然后，我还装了枪和子弹，准备用来打山羊。另

外，我还拿了两件水手值夜穿的衣服，这我前面也提到过，是我在水手箱子中找到的。这两

件衣服放到船上，一件可以用来作铺被，一件用来作盖被。

②我成为这个岛国的国王已第六年了，或者说，我流落在这个荒岛已第六年了。反正怎

么说都可以。在这第六年的十一月六日，我开始了这次环绕小岛的航行。（有改动）

35.在船的两头做小抽屉的用处是什么？（）

A.放枪支，以防止受潮。

B.放水手值夜穿的衣服。

C.让船保持平衡，航行得更快。

D.放食物等东西，避免被打湿。

36.下列哪项不是鲁滨逊决定绕岛航行一周后做的准备工作？（）

A.在小船上安装了望远镜。

B.往船上装了枪和子弹。

C.往船上装了大麦面包、炒米、甘蔗酒和半只山羊的肉。

D.拿了两件水手值夜穿的衣服。

37.读文中①②句，说说分别表现出了鲁滨逊怎样的性格特点。（）

A.胆小怕事；乐观平和

B.小心谨慎；消沉悲观

C.小心谨慎；乐观平和

D.胆小怕事；消沉悲观

38.选文主要写了有关鲁滨逊的什么内容？

39.用“—”画出文中的比喻句，并说说这样写有什么表达效果。

记得大门洞子东边那家是养猪的，一个大猪在前边走，一群小猪跟在后边。有一天一个

小猪掉井了，人们用抬土的筐子把小猪从井吊了上来。吊上来，那小猪早已死了。并口旁边

围了很多人看热闹，祖父和我也在旁边看热闹。

那小猪一被打上来，祖父就说他要那小猪。

祖父把那小猪抱到家里，用黄泥裹起来，放在灶坑里烧上了，烧好了给我吃。

我站在炕沿旁边，那整个的小猪，就摆在我的眼前，祖父把那小猪一撕开，立刻就冒了

油，真香，我从来没有吃过那么香的东西，从来没有吃过那么好吃的东西。

第二次，又有一只鸭子掉井了，祖父也用黄泥包起来，烧上给我吃了。

在祖父烧的时候，我也帮着忙，帮着祖父搅黄泥，一边喊着，一边叫着，好像啦啦队似

的给祖父助兴。

鸭子比小猪更好吃，那肉是不怎样肥的。所以我最喜欢吃鸭子。

我吃，祖父在旁边看着。祖父不吃。等我吃完了，祖父才吃。他说我的牙齿小，怕我咬

不动，先让我选嫩的吃，我吃剩了的他才吃。

祖父看我每咽下去一口，他就点一下头，而且高兴地说：“这小东西真馋，”或是“这

小东西吃得真快。”

我的手满是油，随吃随在大襟上擦着，祖父看了也并不生气，只是说：“快蘸点盐吧，

快蘸点韭菜花吧，空口吃不好，等会要反胃的……”

说着就捏几个盐粒放在我手上拿着的鸭子肉上。我一张嘴又进肚去了。

祖父越称赞我能吃，我越吃得多。祖父看看不好了，怕我吃多了。让我停下，我才停下

来。我明明白白的是吃不下去了，可是我嘴里还说着：“一个鸭子还不够呢！”

自此吃鸭子的印象非常之深，等了好久，鸭子再不掉到井里，我看井沿有一群鸭子，我

拿了秫秆就往井里边赶，可是鸭子不进去，围着井口转，而呱呱地叫着。我就招呼了在旁边

看热闹的小孩子，我说：“帮我赶哪！”

正在吵吵叫叫的时候，祖父奔到了，祖父说：“你在干什么？”

我说：“赶鸭子，鸭子掉井，捞出来好烧吃。”

祖父说：“不用赶了，爷爷抓个鸭子给你烧着。”

我不听他的话，我还是追在鸭子的后边跑着……

40.文中详细描写了三个场景，请你用简练的词语概括出来。

①②（1）

41.从文中哪些地方可以看出“我”的生活是自由自在的？在正确的选项后打“。

A.可以吃到烧鸭子。（）

B.整只烧鸭任“我”吃。（

C.把手上的油擦在大襟上。（）

D.故意把鸭子赶到井里，想烧着吃。（）

42.用“—”画出描写祖父看“我”吃鸭肉的语句，从中可以体会到祖父对我的

o文中还能体会到这一情感的情节还有、等。

43.本文节选自《呼兰河传》，请你为文章起一个恰当的题目，写在文前横线上。

44.你认为后来会发生什么故事？请你顺应作者的思路写一写。

军神〈节选》

沃克医生站起身，熟练地解开病人右眼上的绷带。他愣住了，篮色的眼睛里闪出一丝惊

疑。他重新审视着眼前这个人，冷冷地问：“你是干什么的？”

“邮局职员。”

“你是军人！”沃克医生一针见血地说，“我当过军医，这么重的伤势，只有军人才能

这样从容镇定！”

病人微微一笑，说：“沃克医生，你说我是军人，我就是军人吧。”

沃克医生的目光柔和下来，他吩咐护士：“准备手术。”

沃克医生正在换手术服，护士跑来，低声告诉他病人拒绝使用麻醉剂。沃克医生的眉毛

扬了起来，他走进手术室，生气地说：“年轻人，在这儿要听医生的指挥！”

病人平静地回答：“沃克医生，眼睛离脑子太近，我担心施行麻醉会影响脑神经。而我，

今后需要一个非常清醒的大脑！”

沃克医生再一次愣住了，竟有点儿口吃地说：“你，你能忍受吗？你的右眼需要摘除坏

死的眼球，把烂肉和新生的息肉一刀刀割掉！”

“试试看吧。”

45.把下面的句子改为第三人称转述句。

病人微微一笑，说：“沃克医生，你说我是军人，我就是军人吧。”

46.读文中画“”的句子，这句话是对沃克医生的描写，从沃克医生的话

语中可以看出_________________________________»

47.从选文中找出描写沃克医生神态变化的词语写在下面的横线上。

48.病人为什么拒绝使用麻醉剂？从病人平静的神态和笃定的话语中体现了他什么样的品

质？

汉文读物的特质

①一切用汉字“写”成的读物，都称为汉文读物。它时包括古今，地涵盖中外，型不分

集散，体无论科艺，言不别文白汉文读物既具有一般读物的基本性质，又有其独具的特

质。

②汉字是人类最古老的文字之一，也是世界上世代传承使用至今的最古老的文字，因此，

汉文读物有着悠远的历史源流。

③汉文读物能用最少的文字负载最大的信息量，其信息密度高。有学者认为，在语义信

息量相当的条件下，一个汉字字符所含的语义信息相当于3.7个英文字符所含的信息量。

④汉文读物比拼音文字更容易引起读者的联想，使读解形象生动，意趣盎然。汉字本身

就富于联想性。汉字由象形开端，最后大部分演变成会意。约占汉字90%的形声字，不仅形

旁有表意作用，大部分声旁也有表意作用。象形和会意是汉字联想的两扇大门。汉文的词语

也往往能引起读者的联想。汉语中不少词汇、典故本身就是前人运用比喻、比拟、借代、夸

张、摹状等形象思维创造的言语成果，当读者读到这些词时，就不仅仅是对字面义的直接摄

入，而自然会从更广远的词语义域展开联想。例如，“萤雪”一词是刻苦读书的意思，但它

会使人立即联想到晋代车胤以萤火虫的微光照书夜读和孙康映着雪光读书的情景。这样的联

想无疑会增加思维的广阔度和读解的深刻度。

⑤汉文读物在形式上具有审美特点。

⑥汉文读物内涵渊深，外延博大，纵贯古今，深入人心，熏陶了一代又一代读书人。

49.文章从四个方面说明了汉文读物的特质，请你概括出来。

(1)；(2)；

(3)；(4)；

50.第③段画“—”句子中的“在语义息量相当的条件下”能否删掉？为什么？

51.用“选出第④段中运用了哪几种说明方法？

①作比较()②列数字()③打比方()④举例子()

52.文章富有文采，语言准确生动。这样写的好处是什么？

53.汉语中不少词汇、典故都能使人产生联想。请根据提示，回答问题。“三顾茅庐”的典

故使人联想到《三国演义》中的情景。

“西北第一哨"热血铸军魂

①被誉为“西北第一哨”的新疆白哈巴边防哨所，位于祖国西北边陲，防区与俄罗斯和

哈萨克斯坦接壤（ring）。这里气候严寒，交通用搴，每年大雪封山长达6个月之久，“雪

海孤岛”的边防官兵常年守卫着祖国172公里的边防线。

②天色微亮，第一缕晨光越过山巅，照在“西北第一哨”的岗亭上。如果你站在两位年

轻战士的身旁，可以看到壮美的自然景观。特别是秋天，山脚下火红的桦树叶和淡黄的落叶

松针叶，山岗上一片褐红的草甸，再配以白雪覆盖的雪峰、飘着白云的篮天，构成了一个奇

妙的色彩斑斓的童话世界。

③更为引人注目的还是驻守在这里的白哈巴边防连官兵。自1962年9月建连以来，一

代代官兵，训练、巡逻、站哨。他们56年如一日，克服重重困难，日夜守护着祖国的西北

边陲。他们的脸上永远书写的是坚毅与忠诚。“一心向党、一心戍边、一心为民”是连队的

优良作风，“守得住寂寞、吃得了艰苦、扛得起责任”是人民对连队战士的夸赞。连队建站

之初，老一代戍边人在一穷二白的情况下，挖地窝、筑工事、搭建木房，靠炒面、箧饼充饥，

靠蜡烛、煤油灯照明。连队官兵不畏艰难困苦，始终牢记使命任务，积极练兵备战。如今，

边防条件有了极大的改善，4g信号已覆盖营房的各个角落。连队大力探索利用信息化手段，

架设边境管控信息系统，对边防线实施全天候监控，有效提升了连队备战执勤和边境管控能

力。

④白哈巴边防连队不仅严守边关，还热心为当地群众服务。一次，一位牧民的孩子发高

烧，执勤的官兵二话不说，马上把孩子带回连队及时治疗。这样的故事在边防连手手胜举。

连队先后与村里20多户困难群众结成帮扶对子，积极开展捐资助学、扶贫帮困、科技兴农

等活动，帮助他们解决生活困难。针对冬季牧民看病难就医难的情况，连队每周派军医走村

入户义务巡诊，免费送医送药，修建具有现代风格的“便民理发室”，开通“便民澡堂”“便

民医务室”，受到驻地群众的一致好评，被各族群众亲切地称为“连政府”。与牧民融洽和

谐的关系让连队完成边防任务有了深厚的群众基础和坚实后盾。

⑤“五月天山雪，无花只有寒。笛中闻折柳，春色未曾看。”这是诗人李白对新疆天山

周边天气的描述，突出古代军旅生活的苦寒。如今，这里早已今非昔比。在这里，能处处感

到春潮的涌动，那是军民团结一家亲的身影；在这里，能处处看到山花的烂漫，那是由“西

北第一哨”戍边守疆战士热血铸就的军魂！

(摘自《央广网社会》报道记者赵清建有删改)

54.联系上下文理解文中加点的词语。

(1)闭塞：

(2)举不胜举：

55.用“”在第②自然段中画出一个描写景物的句子。

56.用简洁的语言概括第③自然段的主要内容。

57.文章第③自然段中“连队的优良作风”指的是什么？()

A.靠炒面、馔饼充饥，靠蜡烛、煤油灯照明。

B.一心向党、一心戍边、一心为民。

C.守得住寂寞、吃得了艰苦、扛得起责任。

58.摘抄第④自然段中的过渡句。

59.读文章结尾，根据理解在下面横线上作简单批注。

参考答案

1.D

2.“我们”和舅爷外出作画，寻找最美的东西的事情。

3.动作描写。通过“拣”“坐”“眯”“看”等系列动词，具体生动地描写了舅爷认真细

致地研究画画的素材，为下文舅爷揭示作画的真谛埋下伏笔。

4.仔细观察，深入了解，通过表面现象看到事物本质。

5.敛声屏气思前想后

6.想给孩子自信，觉得孩子太累了。在外面竞争靠实力，让孩子知道失败成功皆是常

事，不给孩子虚假的胜利。

7.因为“我”看到儿子的认真、执着。

8.认真和执着。“我少，我就是输。”没有赌气，没有沮丧，儿子认真和我争。脸

上仍是那如山泉般清澈的笑容。

9.坦然面对失败的孩子。

10.母亲懂得了应该