2024年高校教师工作总结格式范文（二篇）

第5页共5页2024年高校教师工作总结格式范文1、教学工作：自____年____月起，我积累了丰富的教学经验，运用现代职业教育技术手段，秉持新教学理念，构建以学生为中心、教师为指导的教学模式，全面提升了学生的综合素质，深受学生赞誉。2、科研活动：____年____月，我荣获“双师型”教师资格。在确保教学工作质量的同时，积极参与科研活动，以提升个人科研能力。本年度，我参与了《家具造型设计》和《家具生产工艺》两门课程的精品课建设。此外，我还投身于____年黑龙江省高等教育教学改革项目《工作过程系统化家具设计与制造专业课程体系的开发研究与实践》、____年黑龙江省高等教育学会“____”教育科学研究规划课题《基于就业能力提升的高职院校就业指导实践模式研究》以及《高职学生艺术素养培养研究与实践》三个课题的研究。3、辅导员职责：我担任家居配饰与卖场管理10-1班的辅导员。在过去的一年中，我积极指导班级管理工作。顺利完成____-____年度国家奖助学金发放工作，以及____-____年度的评选工作。在发放和评选过程中，我确保每位学生和家长了解相关规定，鼓励学生将奖助学金用于缴纳学费，以缓解家庭经济压力。同时，我深入理解每位学生的家庭状况、在校消费和表现，确保公平公正。班级秩序井然，学生心态稳定，未发生争议。4、校企合作事务：我利用寒暑假返家和实习机会，走访了北京、天津等地的多家家具企业，如北京意风家具制造有限公司等，收集大量一线资料以充实教学内容，深化校企合作，节省了学院的调研经费。家居配饰与卖场管理专业的____级和____级教学方案就是在与北京锦绣投资有限公司的全面合作下制定和设计的。本年度，我协调公司出资，学院教师带队，组织家居配饰与卖场管理10-1班学生到公司进行实践教学，使学生更早接触行业现状，深化专业理解。5、一体化教室建设：____年初，我完成了《家居配饰与卖场管理》、《家具造型设计》、《家具结构设计》三个一体化教室的设计和预算工作，并跟进施工进程。同时，我成功吸引北京锦绣投资有限公司为《家居配饰与卖场管理》一体化教室投入价值____万元人民币的家具，节省了学院建设资金。6、招生工作：受社会舆论影响，我系招生人数有所下滑。今年____月，在招生就业处老师的协助下，我两次前往齐齐哈尔和鸡西进行招生宣传，受到当地学生和家长的广泛认可。同时，我组织并指导学生通过电话、网络等方式进行招生宣传，取得了显著效果。7、评估与接待工作：我完成了个人评估材料的编制，同时承担了系部7·3·1、7·3·4、4·4·10三项评估任务。作为家居配饰与卖场管理、家具表面装饰工程设计与施工一体化教室的解说员，我圆满完成了任务。我还接待了多批来校参观的师生，负责一体化教室的讲解工作。8、自我反思：我认识到个人的力量有限，团队合作对工作的重要性。未来，我将继续与同事携手，为学院、系部和专业的进步贡献力量。____年是充满挑战和成长的一年。2024年高校教师工作总结格式范文（二）根据《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》及《面向21世纪深化职业教育改革相关文件》的指导思想，结合我校实际情况，我们全面秉承“修身立业、服务社会”的办学宗旨，积极贯彻落实“师德高尚、素质全面、技能扎实、一专多能”的人才培养标准。在过去的一年多里，我部门积极投身于各项工作之中，致力于稳步推动“双师型”教师队伍的建设。1、明确目标，定向发展鉴于当前社会各行业对“双师型”教师的广泛需求，特别是在职业教育领域，相关概念表述繁多。经过综合分析，我们认为，我部门的“双师型”教师应具备双重能力：一是掌握与社会需求同步的专业技能，能够向学生传授实用且有价值的技术知识；二是具备高尚的道德品质，能够正确引导学生的人生观和价值观，后者尤为重要。这一目标蕴含以下两层含义：首先，我部门对“双师型”教师的认定更侧重于实际能力而非证书数量，即更看重教师在实践中的表现而非其持有的专业资格证书。其次，这一观念旨在引导教师摆脱证书导向的学习动机，转而注重自身素质的全面提升，从而避免伪“双师”现象的发生。同时，这也为青年教师提供了一个公平竞争的环境，鼓励他们在实践中展现才华，实现优劳优得、多劳多得的人才激励机制。2、拓宽师资渠道，引进校外人才鉴于我部门专业众多、学生规模庞大而专任教师相对不足的现状，我们积极引进校外兼职教师以缓解师资压力。这些兼职教师主要来自其他高校及企业一线，其教学质量成为我们关注的重点。为确保兼职教师同样具备“双师型”素质，我们将从以下几个方面着手：3、优化奖惩机制，激励教师成长为进一步激发教师积极性，我们完善了“双师型”教师队伍的奖惩机制：（1）对于参加进修培训的教师，学校及部门均将给予相应奖励。（2）对于具备“双师”能力但尚未取得相应证书的教师，我们将提供机会和平台助其成长为真正的“双师型”教师。（3）在专业技术职称评审中，我们将优先推荐符合条件的“双师型”教师。（4）鼓励教师自学提升职业技能资格并积极参与企业培训和科研项目以实现产学研结合，对此类教师将加大奖励力度。（5）对于仅持证书而无实际能力的“伪双师”教师一旦发现其能力不达标将不再安排教学任务