2024年初三语文教学工作总结（2篇）

第5页共5页2024年初三语文教学工作总结这一方向的明确，使得三门学科紧密衔接，每日四节课程的安排专注于作文的创作、修改与讲解，期间的艰辛与收获不言而喻。我们年级老师始终坚持“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切的学生”的工作目标，这既是我们年级的精神，也是乐中精神的体现。我坚信，这也是我们取得成功的关键因素。三、更新观念，注重复习，提升成绩在初三语文总复习阶段，我们摒弃了传统观念中仅重视语文教学工具性的倾向，转而强调其人文性的重要性。我们深知，仅仅追求教学的工具性而忽视人文性，往往会导致学生和老师付出大量努力却难以取得明显成效。因此，我们在常规教学和总复习阶段都同时强调语文教学的“工具性”与“人文性”，既遵循教学规律，又力求创新。为了实现初三语文教学的最佳效果，我们坚持以素质教育为根本，结合应试教育的方法策略，致力于培养学生的语文素养并提升他们的应试技巧。以下是我们在实践中的具体做法：（一）全面提高学生语文素养我们认识到语文素养的提升是一个长期且渐进的过程，但只要我们找准切入点，就能够实现这一目标。根据教育部基础司编写的《语文课程标准解读》，我们将“知识和能力，过程和方法，情感态度和价值观”视为语文素养的三大核心内容，并将其归结为“积累”二字。为了实现这一目标，我们采取了以下措施：1.引导学生广泛阅读优秀报刊杂志，如《语文报》、《散文》、《读者》等，以扩大他们的知识面和文学修养。2.布置抄写、背诵作业，让学生积累美文、名言警句和古诗词，同时培养他们的写作能力和文学素养。3.注重课堂教学的人文性和学科拓展，提高课堂效率，引导学生关注科学、人文、自然和社会等各个领域。4.增加作文训练量，全批全改，及时反馈，帮助学生养成良好的写作习惯。（二）提高学生应试能力在提高学生语文素养的同时，我们也注重培养他们的应试能力。我们设计了多种训练方案，针对中考具体情况进行有针对性的备考。以下是我们的具体做法：1.开展课外阅读训练，让学生在欣赏美文中提高解题技巧，同时总结历年中考课外阅读的考点规律。2.尽早让学生接触中考题型，从初三上学期开始发放往年各省市的中考试卷进行训练，以免学生怯场。3.注重学生的自主性和开放性，引导他们自主设计、自主探究语文资源开展实践活动，如分析和总结中考语文命题预测。4.将课文复习考点化，指导学生系统地掌握课内知识。综上所述，初三语文教学和复习应着眼于激发学生的自信心和自主性，注重学生的可持续性发展。我们应明确语文素养的全面提高才是语文学习的根本，即使在最为紧张的总复习阶段，也不能忽视人文教育和情感教育的重要性。2024年初三语文教学工作总结（二）在本学期的工作中，主要围绕以下几方面展开：（一）强化师生心理沟通教育的本质是人与人之间的交流，因为人是最具复杂性的生物。在面对一群有思想、有情感的学生时，建立信任和尊重的师生关系是教学活动的基础。如曾校长所言，学生在课堂上的不专注，可能是由于课堂氛围沉闷，或是他们并未真正信服教师。因此，做好学生心理安抚工作至关重要。为了增进沟通，我坚持在课前____分钟到达教室，课后推迟____分钟离开，以便与个别学生进行交流，了解他们的需求，同时发现我在语文教学中的不足。此外，关爱学生同样重要。许多同事反映，90后的学生往往在家中受到过度宠爱，他们难以承受严厉的批评。因此，我们的教育应建立在学生感受到我们的关爱和关心之上。在与他们的交谈中，我更倾向于关注他们的日常生活，以更易于接受的方式引导他们。（二）深入研究学情，精心备课学生是教学的主体，因此，了解和分析学生的情况对于教学的成功至关重要。针对学生普遍存在的学习习惯不良、意志力薄弱、基础知识薄弱等问题，我进行了有针对性的备课。备课时，我将中考的重点融入到每个课时的教学中，复习阶段则通过归纳总结，重点在于巩固基础、强化古诗文默写、提升文言文阅读理解、加强阅读技巧训练和写作指导。对于写作，我进行了专题训练，以提高学生的命题、立意和构思能力。同时，确保每两周一篇大作文，辅以片段作文的练习。（三）落实差异化教学培优扶差是教学工作的重要环节。我认识到，对学困生的辅导不仅限于知识层面，心理辅导同样重要。我以最大的耐心和关心对待他们，帮助他们找到学习困难的根源，引导他们学会学习，同时放大他们的优点，增强他们的自信心。对于优秀生，我则引导他们保持谦逊，鼓励他们挑战更深层次的知识。二、存在的问题尽管取得了一些进步，但课堂氛围的活跃度和学生学习语文的积极性仍有待提高。此外，部分学生自主学习的主动性不强，抄作业的现象也需关注。在对优秀生的培养上，方法和策略还需进一步完善。三、未来努力的方向（一）激发学生学习语文的热情。通过提升语文素养，激发学生内在的学习动力。（二）提升应试能力。结合考试反馈，设计多元化的训练方案，提高学生答题能力。同时，考前进行有针对性的复习，以弥补学习中的不足。（三）加强作文训练。增加作文练习的频率，确保教师全批全改，及时反馈