八年级历史下册 第六学习主题 科技、教育与文化 第19课 百花争艳的文艺园地教学设计3 川教版

八年级历史下册第六学习主题科技、教育与文化第19课百花争艳的文艺园地教学设计3川教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《八年级历史下册第六学习主题科技、教育与文化第19课百花争艳的文艺园地》是川教版教材中的内容。本节课主要介绍了新中国成立后，文艺事业在党的领导下取得的巨大成就，以及涌现出的优秀文艺作品。通过学习，学生可以了解新中国文艺事业的发展历程，认识到的优秀文艺工作者，以及他们为繁荣新中国文艺事业作出的贡献。同时，本节课还旨在培养学生对祖国文艺事业的热爱和自豪感，激发学生对文艺创作的兴趣和热情。核心素养目标本节课旨在培养学生的史料实证、历史理解、历史解释和历史思维等核心素养。通过分析新中国成立后文艺事业的发展历程，引导学生掌握新中国成立后文艺事业取得的巨大成就，以及涌现出的优秀文艺作品。同时，通过探讨优秀文艺工作者为繁荣新中国文艺事业作出的贡献，培养学生对祖国文艺事业的热爱和自豪感，激发学生对文艺创作的兴趣和热情。教学难点与重点1.教学重点：

（1）新中国成立后文艺事业的发展历程：要求学生掌握新中国成立后，在党的领导下，文艺事业取得的巨大成就，以及涌现出的优秀文艺作品。

（2）优秀文艺工作者的贡献：要求学生了解新中国成立后，优秀文艺工作者为繁荣新中国文艺事业所作出的贡献，培养学生对祖国文艺事业的热爱和自豪感。

2.教学难点：

（1）新中国文艺事业发展的内在逻辑：要求学生理解新中国成立后，在党的领导下，文艺事业发展的内在逻辑，以及不同历史时期文艺事业的特点。

（2）优秀文艺作品的艺术价值：要求学生分析优秀文艺作品的艺术价值，以及它们在社会主义文化建设中的地位和作用。

（3）学生对优秀文艺作品的欣赏和评价：要求学生能够运用所学知识，对优秀文艺作品进行欣赏和评价，培养学生的审美能力和文艺鉴赏能力。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、打印机、白板等。

2.课程平台：学校教学管理系统、历史课程网站、电子图书馆等。

3.信息化资源：教学课件、视频资料、音频资料、电子教材、在线测试系统等。

4.教学手段：小组讨论、案例分析、角色扮演、演讲比赛、文艺创作比赛等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对文艺园地的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是文艺园地吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些新中国成立后的优秀文艺作品片段，让学生初步感受文艺园地的魅力。

简短介绍新中国成立后文艺事业的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.新中国文艺园地基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解新中国成立后文艺园地的发展历程和主要成就。

过程：

讲解新中国成立后文艺园地的定义，包括其主要成就和特点。

详细介绍新中国成立后，在党的领导下，文艺园地取得的巨大成就，以及涌现出的优秀文艺作品。

通过实例或案例，让学生更好地理解文艺园地在新中国建设中的作用。

3.文艺园地案例分析（15分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解新中国文艺园地的发展历程和优秀作品。

过程：

选择几个典型的文艺园地案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解新中国文艺园地的发展历程和优秀作品。

引导学生思考这些案例对现实生活的影响，以及如何运用文艺园地的优秀作品丰富生活。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与文艺园地相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对文艺园地的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调文艺园地的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括新中国成立后文艺园地的发展历程、优秀作品等。

强调文艺园地在社会主义文化建设中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和运用文艺园地的优秀作品。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于新中国成立后文艺园地的心得体会，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《新中国文艺史论》，详细介绍新中国成立后文艺事业的发展历程和主要成就。

《新中国成立后文艺作品精选》，收录了一批新中国成立后的优秀文艺作品，供学生课后阅读欣赏。

《新中国文艺工作者访谈录》，收录了新中国成立后部分优秀文艺工作者的访谈，让学生了解他们的工作和创作经历。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

要求学生课后阅读提供的拓展阅读材料，进一步了解新中国成立后文艺事业的发展历程和优秀作品。

鼓励学生课下观看新中国成立后的优秀文艺作品，如电影、电视剧、戏剧等，感受文艺作品的艺术魅力。

引导学生思考新中国成立后文艺事业的发展对现实生活的影响，以及如何运用文艺作品丰富自己的生活。

鼓励学生进行文艺创作，如写作、绘画、音乐、舞蹈等，培养学生的文艺素养和创新能力。

引导学生关注新中国成立后文艺事业的发展动态，了解当前文艺创作的趋势和方向。

组织学生参观文艺展览、演出等活动，让学生亲身体验文艺作品带来的愉悦和收获。教学反思与改进首先，在导入新课时，我发现学生们对文艺园地的概念并不是很清楚。因此，我在接下来的教学中，需要更详细地解释和阐述文艺园地的定义和特点，以便学生们能够更好地理解和掌握相关知识。

其次，在文艺园地案例分析环节，我发现学生们对于优秀文艺作品的分析能力较弱。在未来的教学中，我计划增加一些分析性的问题，引导学生更深入地思考和分析文艺作品的艺术价值和意义。

此外，我还注意到在小组讨论环节，有些学生参与度不高，讨论效果不尽如人意。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，提前给出一些讨论话题和问题，引导学生积极参与讨论，并提出自己的观点和看法。

在课堂展示与点评环节，我发现学生们对于表达自己的观点和想法有些紧张和害怕。因此，我计划在未来的教学中，增加一些练习和机会，让学生们提前做好准备，增强他们的表达信心和能力。课后作业1.结合课文内容，概述新中国成立后文艺园地的发展历程和主要成就。

2.选取一位你认为最优秀的文艺工作者，介绍他的生平事迹和主要作品，并分析他的作品对新中国文艺事业的影响。

3.以小组为单位，收集新中国成立后的优秀文艺作品，如电影、电视剧、戏剧等，并进行简要介绍和评价。

4.结合自己的生活经验，谈谈你对新中国成立后文艺园地的发展及其对现实生活的影响的认识。

5.请你就如何推动新中国文艺事业的发展提出两条建议，并说明你的理由。

示例答案：

1.新中国成立后，文艺园地经历了从复苏到繁荣的过程。initial阶段，文艺工作者们在党的领导下，创作了许多反映革命主题的作品，如《白毛女》、《红灯记》等。later阶段，文艺园地逐渐呈现出多样化的特点，涌现出了大量优秀作品，如《草原上的火花》、《创业史》等。

2.我选择的优秀文艺工作者是茅盾。他是新文化运动的积极参加者，也是中国现代文学的奠基人之一。茅盾的作品深刻地反映了中国社会现实，揭示了社会矛盾，推动了现代文学的发展。他的主要作品有《子夜》、《腐蚀》等。

3.我们小组收集的优秀文艺作品是电影《英雄儿女》。该电影以抗美援朝战争为背景，讲述了一群英雄儿女的感人故事。影片通过精湛的技艺和深刻的内涵，展现了新中国文艺事业的高水平。

4.新中国成立后，文艺园地的发展极大地丰富了人们的精神生活。通过文艺作品，我们了解到了不同时期的生活和价值观，感受到了艺术的魅力。同时，文艺作品也起到了引导人们树立正确价值观、弘扬民族精神的作用。

5.推动新中国文艺事业的发展，我建议：

a)加强文艺创作基地建设，为文艺工作者提供良好的创作环境和支持。

b)实施文艺人才培养计划，选拔和培养一批有才华、有潜力的文艺新人，为新中国文艺事业注入新鲜血液。课堂1.课堂提问：通过提问，了解学生对文艺园地发展历程、主要成就和优秀文艺工作者的认识和理解。对于回答不准确或错误的学生，及时进行纠正和补充，确保学生对知识点的正确掌握。

2.小组讨论评价：观察学生在小组讨论中的参与程度、交流情况和思考问题的深度。对于表现积极、发言踊跃的学生给予表扬和鼓励，对于讨论效果不佳的小组，及时提供引导和帮助，提高他们的讨论质量。

3.课堂展示评价：对学生在课堂展示中的表达能力和逻辑思维进行评价。对于表达清晰、观点鲜明、论证充分的学生给予肯定和赞扬，对于表达不够流畅或观点不够清晰的学生，及时提供反馈和建议，帮助他们改进。

4.测试评价：通过课堂测试，了解学生对文艺园地知识的掌握程度。对测试成绩优秀的学生给予表扬和奖励，对成绩不理想的学生，及时了解原因，进行针对性辅导，帮助他们提高学习效果。

九、作业评价

1.作业批改：认真批改学生的课后作业，对作业中的错误进行标注和纠正，确保学生能够及时发现并改正自己的错误。

2.作业点评：对学生的作业进行详细的点评，指出作业中的亮点和不足之处，鼓励学生继续保持优点，改进不足。

3.作业反馈：及时向学生反馈作业评价，让学生了解自己的学习效果，鼓励他们继续努力，提高学习水平。

4.作业辅导：针对学生在作业中出现的问题，提供针对性的辅导和指导，帮助他们解决学习中的难题，提高学习效果。板书设计-文艺园地复苏期（1949-1953）：以反映革命主题的作品为主，如《白毛女》、《红灯记》等。

-文艺园地繁荣期（1954-1966）：文艺园地呈现出多样化的特点，涌现出大量优秀作品，如《草原上的火花》、《创业史》等。

2.②主要文艺工作者及其作品：

-茅盾：新文化运动的积极参加者，中国现代文学的奠基人之一