11 多姿多彩的民间艺术教学设计-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版

11多姿多彩的民间艺术教学设计-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自道德与法治四年级下册统编版第11课《多姿多彩的民间艺术》。本节课的主要内容包括：课本P43页“我们的民间艺术”以及P44页“家乡的民间艺术”，旨在让学生了解和认识民间艺术，培养学生对民间艺术的热爱和保护意识。

在教学过程中，我将引导学生通过观察、思考、讨论等方式，了解我国丰富多彩的民间艺术，包括剪纸、泥塑、版画等，并引导学生关注家乡的民间艺术，培养学生对本土文化的认同感和自豪感。同时，结合学生的实际生活，引导学生思考如何保护和传承民间艺术，提高学生的道德素养和法治意识。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：法治意识、道德品质、文化认同。通过本节课的学习，让学生了解和认识民间艺术，培养学生对民间艺术的热爱和保护意识，提高学生的道德素养和法治意识。同时，引导学生关注家乡的民间艺术，培养学生对本土文化的认同感和自豪感，增强学生的文化自觉和文化自信。在实践活动中，培养学生的创新能力和团队合作精神，使学生在实践中感受法治的力量，提高法治意识。重点难点及解决办法重点：让学生了解和认识我国丰富多彩的民间艺术，培养学生对民间艺术的热爱和保护意识。

难点：引导学生关注家乡的民间艺术，培养学生对本土文化的认同感和自豪感，提高学生的道德素养和法治意识。

解决办法：

1.对于重点内容，我将通过展示各种民间艺术品的图片或实物，让学生直观地感受民间艺术的魅力，引导学生主动了解和认识民间艺术。同时，组织学生进行小组讨论，分享彼此对民间艺术的了解和看法，加深学生对民间艺术的认识。

2.对于难点内容，我将引导学生关注家乡的民间艺术，让学生通过调查、采访等方式，了解家乡的民间艺术，并在此基础上，组织学生进行分享和展示，让学生在实践中感受家乡民间艺术的独特魅力，培养学生的文化认同感和自豪感。同时，结合学生的实际生活，引导学生思考如何保护和传承民间艺术，提高学生的道德素养和法治意识。教学资源1.软硬件资源：教室、多媒体设备、投影仪、电脑、白板、教学挂图、剪纸、泥塑、版画等民间艺术实物或模型。

2.课程平台：道德与法治四年级下册统编版教材。

3.信息化资源：民间艺术图片、视频、PPT等。

4.教学手段：讲解、展示、小组讨论、实践操作、分享、互动提问等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对民间艺术的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道民间艺术是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于民间艺术的图片或视频片段，让学生初步感受民间艺术的魅力或特点。

简短介绍民间艺术的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.民间艺术基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解民间艺术的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解民间艺术的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍民间艺术的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.民间艺术案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解民间艺术的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的民间艺术案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解民间艺术的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用民间艺术解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论民间艺术的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与民间艺术相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对民间艺术的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调民间艺术的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括民间艺术的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调民间艺术在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用民间艺术。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于民间艺术的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.了解和认识我国丰富多彩的民间艺术，包括剪纸、泥塑、版画等，培养学生对民间艺术的热爱和保护意识。

2.引导学生关注家乡的民间艺术，培养学生对本土文化的认同感和自豪感，增强学生的文化自觉和文化自信。

3.提高学生的道德素养和法治意识，通过实践活动中，培养学生的创新能力和团队合作精神，使学生在实践中感受法治的力量。

4.培养学生的观察能力、思考能力、表达能力、合作能力等问题解决能力，提高学生的综合素质。

5.激发学生对学习的兴趣，培养学生主动学习、自主探究的能力，使学生养成良好的学习习惯。

6.通过课后作业的撰写，巩固学习效果，提高学生的写作能力和表达能力。重点题型整理1.判断题

题型：判断以下陈述是否正确，并说明理由。

例题：陈述：剪纸是我国传统的民间艺术之一。（对或错）

答案：对。剪纸是我国传统的民间艺术之一，它有着悠久的历史和丰富的文化内涵。

2.简答题

题型：简述民间艺术的特点及其重要性。

答案：民间艺术的特点包括群众性、地域性、传承性和创新性。民间艺术是我国传统文化的重要组成部分，它反映了人民群众的生活习俗和精神追求，具有较高的历史、文化和艺术价值。

3.案例分析题

题型：分析一个民间艺术案例，阐述其特点、意义和影响。

例题：分析剪纸艺术在民间生活中的应用和意义。

答案：剪纸艺术在民间生活中的应用非常广泛，如节日装饰、婚庆、丧葬等场合。剪纸艺术不仅美化了环境，还寄托了人们对美好生活的向往和对吉祥如意的祝福。

4.探究题

题型：以小组合作的形式，探究一个问题或主题。

例题：以小组为单位，调查家乡的民间艺术，总结其特点和现状，并提出保护和传承的建议。

答案：根据调查结果，我们发现家乡的民间艺术面临着传承断层、技艺失传等问题。为保护和传承民间艺术，我们建议开展民间艺术教育，举办民间艺术展览和比赛，鼓励年轻人学习和创新民间艺术等。

5.应用题

题型：运用所学知识解决实际问题。

例题：结合民间艺术，设计一个以“家乡风情”为主题的班会活动。

答案：班会活动可以包括以下内容：

（1）展示家乡的民间艺术，如剪纸、泥塑、版画等；

（2）介绍民间艺术的历史背景和制作方法；

（3）分组进行民间艺术创作活动，如剪纸窗花、泥塑捏造等；

（4）分享创作成果，互相欣赏和交流；

（5）讨论如何保护和传承家乡的民间艺术，提出建议和措施。教学反思与改进首先，我发现学生在讨论民间艺术案例时，对于一些深层次的文化内涵和意义理解不够。这说明我在教学中需要更加深入地引导学生去思考和理解民间艺术的价值。

其次，我在课堂上使用的教学资源，如图片和视频，虽然能够吸引学生的注意力，但有些学生对于视觉材料的理解并不深入，需要我在教学中更多地引导学生去观察、分析和思考。

再次，我在课堂上的提问和互动环节，发现有些学生参与度不高，这可能是因为他们对于民间艺术的知识还不够熟悉，或者是因为我对他们的引导不够到位。

基于以上的反思，我计划在未来的教学中做出以下改进：

首先，我会更多地引导学生去思考民间艺术的文化内涵和意义，通过讲解和引导，帮助他们深入理解民间艺术的价值。

其次，我会更多地使用互动式的教学方法，如小组讨论、角色扮演等，以提高学生的参与度和积极性。

再次，我会更加注重学生的个性化学习，通过设置不同难度的任务和问题，以满足不同学生的学习需求。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上积极回答问题，参与讨论，表现出对民间艺术的兴趣和热情。大部分学生能够跟上教学进度，但对于一些复杂的概念和知识点，仍需进一步巩固。

2.小组讨论成果展示：各小组在讨论中能够较好地合作，展示出对民间艺术的深入理解和创新思路。学生通过实践活动，提高了动手能力和团队协作能力，展现了良好的团队合作精神。

3.随堂测试：学生在随堂测试中，基本能够掌握民间艺术的基本概念和知识点。但仍有部分学生在理解民间艺术的文化内涵和实际应用方面存在一定的困难，需要加强引导和练习。

4.课后作业：学生能够按时完成课后作业，撰写关于民间艺术的短文或报告。从作业中可