七年级历史下册 第三单元 明清时期 统一多民族国家的巩固与发展 第18课 统一多民族国家的巩固和发展教案 新人教版

七年级历史下册第三单元明清时期统一多民族国家的巩固与发展第18课统一多民族国家的巩固和发展教案新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《七年级历史下册第三单元明清时期统一多民族国家的巩固与发展第18课统一多民族国家的巩固和发展教案新人教版》是针对七年级学生设计的历史课程。本节课主要内容涵盖了明清时期我国统一多民族国家的巩固和发展。课程以课本为基础，结合具体的历史事件和人物，让学生了解我国在明清时期民族关系的处理、边疆地区的巩固和发展的相关史实。通过本节课的学习，学生能够掌握明清时期统一多民族国家巩固和发展的主要内容，培养其对历史的认识和理解能力。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀。通过学习明清时期统一多民族国家的巩固和发展，培养学生对历史的认识和理解能力，形成正确的时空观念，能够运用史料实证分析历史事件，运用历史解释理解历史现象，从而培养学生的家国情怀，增强学生的国家认同感和民族自豪感。学情分析针对七年级学生的学情，本节课进行以下分析：

1.学生层次：七年级学生正处于青春期，对历史知识有一定的了解，但深度和广度仍有待提高。他们在历史知识、能力和素质方面存在以下层次：

（1）历史知识：学生对明清时期统一多民族国家的历史事件和人物有一定的了解，但可能局限于课本知识，对历史背景、原因和影响等方面的认识不够深入。

（2）历史能力：学生具备基本的历史分析能力，能通过对历史事件的了解，进行简单的因果分析、比较鉴别等。但在运用史料实证、历史解释等方面，还需进一步培养。

（3）历史素质：学生具有较强的好奇心和学习兴趣，对历史人物和事件有较高的热情。但在批判性思维、创新意识等方面，有待提高。

2.行为习惯：学生在历史课程学习中，可能存在以下行为习惯：

（1）听课习惯：学生普遍能够认真听讲，但部分学生可能积极性不高，对课堂互动参与不足。

（2）作业习惯：学生能按时完成作业，但部分学生可能存在应付心态，对历史作业的完成质量不高。

（3）自主学习习惯：学生有一定的自主学习能力，但在历史课题研究、史料搜集等方面，还需加强引导。

3.对课程学习的影响：

（1）知识层次：学生对明清时期统一多民族国家的了解不够深入，影响了对历史事件的全面把握。

（2）能力层次：学生在历史分析、史料运用等方面的能力有限，制约了对历史现象的理解和解释。

（3）素质层次：学生批判性思维、创新意识等方面的不足，影响了对历史知识的深度挖掘和思考。

（4）行为习惯：学生在听课、作业和自主学习等方面的习惯，对课程学习效果产生一定影响。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过设定相关的历史情境，让学生身临其境，增强对历史事件的感知和理解。如在讲解明清时期的边疆巩固时，可以引入当时边疆地区的实际案例，让学生了解边疆地区的历史变迁。

2.问题驱动法：引导学生提出问题，激发学生思考，通过解决问题的方式，让学生掌握历史知识。如在学习明清时期的民族关系时，可以提出“为什么明清时期能够实现统一多民族国家的巩固和发展？”等问题，引导学生进行思考。

3.小组合作法：将学生分成小组，进行合作学习，培养学生的团队协作能力和历史分析能力。如在讲解明清时期的重大历史事件时，可以让学生分组进行研究，共同探讨事件的原因、过程和影响。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，展示与课程相关的历史图片、地图、视频等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。如在讲解明清时期的边疆地区时，可以展示相关地区的地图，让学生更直观地了解边疆地区的位置和重要性。

2.网络教学平台：利用教学软件和网络平台，进行在线教学和互动，提高教学效果和效率。如通过网络平台，发布历史案例和问题，让学生在课下进行思考和讨论，增强学生的参与度。

3.历史角色扮演：让学生扮演历史人物，进行角色扮演，增强学生对历史事件的理解和感悟。如在讲解明清时期的宫廷政治时，可以让学生扮演皇帝、大臣等角色，进行宫廷政治的模拟。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“统一多民族国家的巩固和发展”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是统一多民族国家吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于明清时期统一多民族国家的图片或视频片段，让学生初步感受其历史背景和特点。

简短介绍统一多民族国家的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解统一多民族国家的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解统一多民族国家的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍统一多民族国家的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解统一多民族国家的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的统一多民族国家案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解统一多民族国家的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用统一多民族国家解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与统一多民族国家相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对统一多民族国家的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调统一多民族国家的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括统一多民族国家的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调统一多民族国家在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用统一多民族国家。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于统一多民族国家的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）纪录片：《故宫》、《圆明园》、《紫禁城》等纪录片，通过影像资料，让学生更加直观地了解明清时期的历史背景和统一多民族国家的巩固与发展。

（2）历史书籍：《明朝那些事儿》、《清朝那些事儿》、《历史深处的忧虑》等历史书籍，为学生提供更多关于明清时期的历史资料和深度分析。

（3）网络资源：中国历史网、中华历史网、百度百科等网站，提供丰富的明清时期历史资料，方便学生自主学习和查询。

2.拓展建议：

（1）组织学生参观博物馆、历史遗址等地，让学生亲身感受历史文化的魅力，加深对统一多民族国家的认识和理解。

（2）开展历史人物角色扮演活动，让学生深入了解历史人物的思想、行为和贡献，培养学生的家国情怀。

（3）鼓励学生进行历史课题研究，引导学生运用史料实证、历史解释等方法，深入研究统一多民族国家的历史发展。

（4）开展历史知识竞赛或辩论赛，激发学生学习历史的兴趣，提高学生的历史知识水平和思维能力。

（5）建议学生在课后阅读与本节课相关的历史书籍，加深对统一多民族国家的理解和思考。

（6）引导学生关注时事政治，将历史知识与现实生活相结合，提高学生的政治素养和历史责任感。反思改进措施特色与创新：

1.情境教学法的运用：通过设定历史情境，让学生身临其境，增强了学生对历史事件的感知和理解，激发学生的学习兴趣。

2.问题驱动法：引导学生提出问题，激发学生思考，通过解决问题的方式，让学生掌握历史知识，培养学生的批判性思维。

存在主要问题：

1.课堂互动不足：虽然设置了小组合作和讨论环节，但部分学生在课堂互动中表现不够积极，影响教学效果。

2.学生历史知识储备不足：部分学生对明清时期的历史背景和相关事件了解不深，影响了对课程内容的理解和掌握。

3.教学方法有待改进：尽管运用了多种教学方法，但部分方法在实际操作中效果不佳，需要进一步优化。

改进措施：

1.提高课堂互动：鼓励学生积极参与课堂互动，可以采用分组竞赛、角色扮演等方式，激发学生的学习兴趣。

2.加强历史知识储备：在课程前期，可以适当补充一些历史背景知识，帮助学生建立扎实的历史基础。

3.优化教学方法：针对不同学生特点和教学内容，灵活运用多种教学方法，如案例分析、小组讨论等，提高教学效果。

4.注重学生个体差异：关注学生之间的差异，针对不同学生制定合适的教学策略，提高教学的针对性和有效性。

5.增加课外拓展：引导学生利用课余时间进行历史课外拓展，如阅读历史书籍、观看历史纪录片等，丰富学生的历史知识，提高历史素养。

6.加强教学反馈：及时了解学生对课程内容的掌握情况，根据学生反馈调整教学进度和内容，提高教学的实效性。重点题型整理1.简答题：明清时期统一多民族国家的巩固和发展表现在哪些方面？

答案：明清时期统一多民族国家的巩固和发展主要表现在以下方面：

（1）加强中央集权：明朝废除了宰相制度，清朝设立军机处，加强皇帝的权力，强化中央集权。

（2）民族关系：明清时期采取了一系列措施，加强了对边疆地区的管理，促进了民族融合和民族团结。

（3）疆域扩大：明清时期通过战争和外交手段，扩大了我国的疆域，加强了统一多民族国家的巩固。

（4）经济繁荣：明清时期经济持续发展，农业、手工业和商业都取得了显著的成就，为国家的发展提供了物质基础。

（5）文化繁荣：明清时期文化繁荣，科技、教育、文学、艺术等方面都有重要成就，提高了国家的文化软实力。

2.论述题：明清时期统一多民族国家的巩固和发展对我国历史产生了哪些影响？

答案：明清时期统一多民族国家的巩固和发展对我国历史产生了以下影响：

（1）加强了国家统一和民族团结，为我国的发展奠定了坚实的基础。

（2）扩大了我国的疆域，增强了国家的综合实力。

（3）推动了经济的发展，为我国的经济繁荣奠定了基础。

（4）促进了文化的繁荣，提高了我国的文化软实力。

（5）对后世产生了深远的影响，为我国的历史发展提供了宝贵的经验。

3.材料题：请结合以下材料，分析明清时期统一多民族国家的发展特点。

材料一：明成祖迁都北京，设立内阁，加强中央集权。

材料二：清朝设立军机处，加强皇权。

材料三：明朝设立奴儿干都司，加强了对边疆地区的管理。

材料四：清朝平定大小和卓叛乱，维护了国家统一。

答案：明清时期统一多民族国家的发展特点主要有：

（1）加强中央集权：明朝废除宰相制度，设立内阁，清朝设立军机处，加强皇权，强化中央集权。

（2）加强民族关系：明朝设立奴儿干都司，清朝平定大小和卓叛乱，加强了对边疆地区的管理，促进了民族融合和民族团结。

（3）扩大疆域：明朝设立奴儿干都司，清朝平定大小和卓叛乱，扩大了我国的疆域，加强了统一多民族国家的巩固。

（4）经济繁荣：明清时期经济持续发展，农业、手工业和商业都取得了显著的成就，为国家的发展提供了物质基础。

（5）文化繁荣：明清时期文化繁荣，科技、教育、文学、艺术等方面都有重要成就，提高了国家的文化软实力。

4.综合题：请结合明清时期统一多民族国家的发展，谈谈你对我国民族关系的认识。

答案：明清时期统一多民族国家的发展，使我认识到我国民族关系的重要性。

（1）民族团结是国家安全和社会稳定的基础。明朝设立奴儿干都司，清朝平定大小和卓叛乱，加强了对边疆地区的管理，促进了民族融合和民族团结，为我国的发展奠定了坚实的基础。

（2）民族关系是国家综合实力的重要组成部分。明清时期经济持续发展，农业、手工业和商业都取得了显著的成就，为国家的发展提供了物质基础，提高了国家的文化软实力。

（3）民族关系对后世产生了深远的影响。明清时期对后世产生了深远的影响，为我国的历史发展提供了宝贵的经验，为我国的发展奠定了坚实的基础。

5.分析题：请结合明清时期统一多民族国家的发展，分析我国古代统一多民族国家的发展特点。

答案：明清时期统一多民族国家的发展，体现了我国古代统一多民族国家的发展特点：

（1）加强中央集权：明朝废除宰相制度，设立内阁，清朝设立军机处，加强皇权，强化中央集权。

（2）加强民族关系：明朝设立奴儿干都司，清朝平定大小和卓叛乱，加强了对边疆地区的管理，促进了民族融合和民族团结。

（3）扩大疆域：明朝设立奴儿干都司，清朝平定大小和卓叛乱，扩大了我国的疆域，加强了统一多民族国家的巩固。

（4）经济繁荣：明清时期经济持续发展，农业、手工业和商业都取得了显著的成就，为国家的发展提供了物质基础。

（5）文化繁荣：明清时期文化繁荣，科技、教育、文学、艺术等方面都有重要成就，提高了国家的文化软实力。

八、重点题型整理教学评价与反馈1.课堂表现：在课堂上，学生表现积极，能够认真听讲并参与互动，对历史事件的了解和分析能力有所提高，但在小组合作中，部分学生的参与度仍有待提高。

2.小组讨论成果展示：学生在小组讨论中表现积极，对统一多民族国家的发展进行了深入研究和讨论，展示了小组合作的成果