Unit 1 Laugh out loud Understanding ideas 教学设计-2023-2024学年高中英语外研版（2019）选择性必修第一册

Unit1LaughoutloudUnderstandingideas教学设计-2023-2024学年高中英语外研版（2019）选择性必修第一册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1LaughoutloudUnderstandingideas教学设计-2023-2024学年高中英语外研版（2019）选择性必修第一册课程基本信息1.课程名称：高中英语外研版（2019）选择性必修第一册Unit1LaughoutloudUnderstandingideas

2.教学年级和班级：高一年级4班

3.授课时间：2023年9月18日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析本节课旨在通过学习Unit1LaughoutloudUnderstandingideas，培养学生的英语学科核心素养。具体目标如下：

1.提升学生的语言能力，使其能够熟练运用新学的词汇和句型进行口头和书面表达。

2.增强学生的文化意识，通过学习英语笑话，了解西方文化中的幽默表达方式，提高跨文化交际能力。

3.发展学生的思维品质，通过分析、推理和判断等思维活动，深化对笑话内容的理解。

4.培养学生的学习能力，学会自主探究、合作交流，提高英语学习兴趣和效果。学情分析本节课的对象是高一年级的学生，他们已经掌握了基本的英语语法和词汇知识，具备一定的英语听说读写能力。但在具体的语言运用和跨文化交际方面，学生的水平参差不齐，部分学生对西方文化了解不足，影响了他们对英语笑话的理解和表达。

学生在学习动机、学习习惯和学习风格上也存在差异。部分学生对英语学习兴趣浓厚，主动性强，愿意参与课堂活动；而另一部分学生可能对英语学习有所抵触，课堂参与度不高。对于本节课的内容，学生可能因为文化背景的差异而感到难以理解，需要在教学中加以引导和解释。

在行为习惯方面，学生需要培养良好的课堂纪律和团队合作意识。在课堂学习中，部分学生可能过于依赖老师，缺乏自主学习能力；也有部分学生在小组活动中表现出较强的领导力和合作精神。教师需要根据学生的实际情况，合理设计教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的自主学习和合作能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的外研版高中英语选择性必修第一册教材。

2.辅助材料：收集并准备与本节课内容相关的笑话图片、文化差异的图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解和学习。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，以便学生进行小组活动和合作交流。同时，确保教室环境整洁、安全，以提供一个良好的学习氛围。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：教师通过播放一段幽默的英语视频笑话，激发学生的学习兴趣，并引导学生思考幽默元素在笑话中的作用。

问题提出：教师提问学生：“你们认为幽默是什么？它在我们的生活中有什么作用？”鼓励学生发表自己的观点和经历。

2.讲授新课（15分钟）

教师简要介绍本节课的主要内容，包括新词汇、句型和语法点，并与学生一起讨论笑话中的文化差异。

示例讲解：教师通过展示一些典型的英语笑话，解释其中的词汇和语法点，帮助学生理解和掌握新知识。

3.巩固练习（10分钟）

小组讨论：学生分组讨论，共同完成一些与笑话相关的练习题，巩固对幽默的理解和表达。

个人展示：每组选择一位代表进行个人展示，用英语讲述一个笑话，其他学生负责评判和评价。

4.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的内容提出一些问题，检查学生对幽默的理解和掌握程度。

学生回答：学生根据自己的理解回答问题，教师给予及时的反馈和解释。

5.创新环节（5分钟）

角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟一段幽默的场景，要求运用本节课学到的词汇和句型。

表演展示：每组进行表演展示，其他学生负责评判和评价，教师给予点评和指导。

6.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的主要内容进行简要回顾和总结，强调幽默在日常交流中的重要作用。

拓展活动：学生自由发挥，用英语写一个小幽默故事，下节课进行分享和讨论。

总计用时：45分钟

教学过程设计要求紧密围绕教学目标和重难点，通过导入环节激发学生的学习兴趣，讲授新课环节确保学生理解和掌握新知识，巩固练习环节通过练习和讨论巩固学生对新知识的理解，课堂提问环节检查学生对知识的掌握程度，创新环节提高学生的实际应用能力和创造力，总结与拓展环节对课堂内容进行回顾和拓展。教学过程中要注重师生互动，鼓励学生积极参与，培养学生的自主学习和合作能力。教学资源拓展1.拓展资源

(1)笑话集锦：教师可以准备一个英语笑话集锦，包含各种类型的笑话，如爆笑故事、幽默对话等。这个资源可以帮助学生扩大词汇量，提高语言运用能力。

(2)文化背景资料：教师可以提供一些关于西方文化背景的资料，如幽默在中国文化中的表现、中西幽默观的差异等。这有助于学生深入理解笑话中的文化元素，提高跨文化交际能力。

(3)英语幽默电影片段：教师可以挑选一些经典的英语幽默电影片段，如《辛普森一家》、《摩登家庭》等。观看这些片段可以让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高语言运用能力和文化意识。

2.拓展建议

(1)学生可以利用课余时间阅读英语笑话集锦，挑选自己喜欢的笑话进行学习和模仿。这样可以提高学生的语言运用能力，同时培养他们的幽默感。

(2)学生可以分组进行文化背景资料的搜集和讨论，比较中西幽默观的差异。通过这个活动，学生可以提高自己的跨文化交际能力，增进对西方文化的了解。

(3)学生可以自行寻找英语幽默电影片段进行观看，并尝试用英语进行模仿和表演。这样可以提高学生的语言运用能力和创造力，同时培养他们的团队合作精神。

(4)教师可以组织一次英语幽默比赛，让学生们展示自己的幽默才能。这不仅可以提高学生的语言运用能力，还可以增进他们之间的友谊和互动。课后作业为了巩固本节课所学内容，提高学生的语言运用能力和文化意识，课后作业将分为以下几个部分：

1.词汇练习：要求学生运用本节课所学的新词汇，编写一个关于幽默的小故事。这样可以让学生在实际运用中巩固词汇，提高语言运用能力。

2.语法练习：要求学生运用本节课所学的句型和语法点，写一篇关于幽默的短文。这样可以让学生在实际运用中巩固语法知识，提高语言运用能力。

3.文化探究：要求学生搜集一些关于西方幽默文化的资料，如幽默在西方社会中的作用、西方人喜欢的幽默类型等。通过这个作业，学生可以深入理解笑话中的文化元素，提高跨文化交际能力。

4.课堂讨论：要求学生针对本节课的笑话内容，与家人或朋友进行讨论，分享自己的观点和感受。这样可以培养学生的合作精神和口语表达能力。

5.创意展示：要求学生结合本节课所学内容，设计一个幽默的创意展示，如幽默海报、幽默短片等。这样可以激发学生的创造力，提高他们的语言运用能力。

举例题型：

1.词汇练习：请用本节课所学词汇编写一个关于幽默的小故事。（要求使用至少5个新词汇）

答案：Onceuponatime,therewasafunnymannamedTom.Hewasknownforhishilariousjokesandmadeeveryonelaughoutloud.Oneday,TommetaseriousmannamedJerry.Jerryhadneverlaughedinhislifeandwasalwaysworriedabouteverything.TomdecidedtochallengeJerrytofindthehumorinlife.Theywenttoacomedyshowtogether,anddespiteJerry'sinitialresistance,hecouldn'thelpbutburstintolaughterattheend.Fromthenon,Jerrylearnedtoappreciatethepowerofhumorandbecameahappierperson.

2.语法练习：请用本节课所学的句型和语法点，写一篇关于幽默的短文。（要求使用至少3个句型和语法点）

答案：Humorisanessentialpartofourdailylives.Itnotonlybringsjoyandrelaxationbutalsohelpsusbuildcloserrelationships.Onecommonwaytoexpresshumoristhroughjokes.Jokesoftencontainpuns,夸张expressions,andunexpectedtwiststhatmakeuslaugh.Forexample,whydobirdsalwaysflysouthforthewinter?Becauseit'stoocoldupnorth!这就是一个典型的笑话，它运用了夸张手法和意外转折来创造幽默效果。

3.文化探究：请搜集一些关于西方幽默文化的资料，如幽默在西方社会中的作用、西方人喜欢的幽默类型等，进行整理并简要介绍。

答案：西方幽默文化在社交场合中起着重要作用。它不仅能够缓解紧张气氛，还能拉近人与人之间的距离。西方人通常喜欢那种含蓄、机智的幽默，比如英国的讽刺漫画和美国的黑色幽默。这些幽默形式常常涉及到社会现象和政治问题，通过夸张和讽刺来表达作者的观点。

4.课堂讨论：请与家人或朋友讨论本节课的笑话内容，分享自己的观点和感受。

答案：我和朋友小明讨论了本节课的笑话内容。我们觉得这个笑话很有趣，因为它巧妙地利用了语言的双关含义和意外转折来创造幽默效果。我们讨论了笑话中的文化元素，并试图从中了解西方人的幽默观。同时，我们也意识到幽默是无国界的，不同文化背景的人都能欣赏到它的魅力。

5.创意展示：请结合本节课所学内容，设计一个幽默的创意展示。

答案：我设计了一个幽默海报，主题是"笑对生活"。海报上有一张笑得前仰后合的脸，旁边有一行字："笑一笑，生活更美好！"。我还准备了一个幽默短片，讲述了一个故事：一个严肃的医生在治疗一个悲伤的患者时，用幽默的方式让患者忍不住笑出声，最终治愈了患者的病痛。这个短片旨在传达幽默对身心健康的重要性。板书设计①教学标题：Unit1LaughoutloudUnderstandingideas

②重点知识点

1.新词汇：funny,joke,humor,laughter,pun,exaggeration,unexpectedtwist

2.句型：Whydobirdsalwaysflysouthforthewinter?Becauseit'stoocoldupnorth!

3.语法点：现在时态、被动语态、定语从句

③艺术性和趣味性

1.使用漫画插图：在板书中加入与笑话相关的漫画插图，如一个笑得前仰后合的脸，以增加趣味性。

2.设计幽默标语：在板书的角落设计一个幽默标语，如"笑一笑，生活更美好！"，以激发学生的学习兴趣。

3.创意板书布局：将板书设计成一个小故事的形式，以吸引学生的注意力并帮助他们更好地理解和记忆知识点。教学反思在讲授新课环节，我详细讲解了本节课的新词汇、句型和语法点，并通过示例笑话进行说明。但部分学生对新词汇和句型的掌握程度不够扎实，需要在教学中增加更多的练习和互动环节，以提高学生的语言运用能力。同时，我还需要加强对学生的个别辅导，帮助他们在语法和句型方面取得更好的进步。

在巩固练习环节，我安排了小组讨论和角色扮演活动，以帮助学生巩固新知识。但部分学生在小组讨论中表现不够积极，需要我更多地鼓励和引导他们参与活动。在角色扮演活动中，我注意到部分学生在运用新词汇和句型时存在困难，需要在教学中加强对学生的指导，帮助他们更好地运用所学知识。

在创新环节，我组织了角色扮演活动，让学生们模拟一段幽默的场景。但部分学生在这个环节中表现不够自然，需要我在教学中更多地鼓励他们发挥创意，并给予他们更多的支持和指导。

在总结与拓展环节，我安排了学生写一个小幽默故事的活动。但部分学生在创作过程中遇到了困难，需要我提供更多的写作指导和鼓励。作业布置与反馈作业布置：

1.词汇练习：要求学生运用本节课所学的新词汇，编写一个关于幽默的小故事。这样可以让学生在实际运用中巩固词汇，提高语言运用能力。

2.语法练习：要求学生运用本节课所学的句型和语法点，写一篇关于幽默的短文。这样可以让学生在实际运用中巩固语法知识，提高语言运用能力。

3.文化探究：要求学生搜集一些关于西方幽默文化的资料，如幽默在西方社会中的作用、西方人喜欢的幽默类型等。通过这个作业，学生可以深入理解笑话中的文化元素，提高跨文化交际能力。

4.课堂讨论：要求学生针对本节课的笑话内容，与家人或朋友进行讨论，分享自己的观点和感受。这样可以培养学生的合作精神和口语表达能力。

5.创意展示：要