15可亲可敬的家乡人教学设计 -2023-2024学年道德与法治二年级上册（统编版）

15可亲可敬的家乡人教学设计-2023-2024学年道德与法治二年级上册（统编版）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自道德与法治二年级上册（统编版）第15课《可亲可敬的家乡人》。本课主要让学生了解和认识家乡的各种职业人士，如医生、教师、农民等，并体会这些职业人士对家乡和社会的贡献。通过学习，培养学生热爱家乡、尊敬家乡人的情感。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：法律意识、道德素养、公民品质。通过学习本课，学生将能够：

1.培养法律意识：了解各种职业人士在社会中的法律地位和职责，认识尊重和感激他们的劳动成果。

2.提升道德素养：引导学生尊重家乡人，认识到各种职业人士对家乡和社会的贡献，培养感恩和敬业的品质。

3.培养公民品质：通过学习，使学生具备关爱他人、关心社会、热爱家乡的情感，成为有责任感、有爱心的公民。学情分析本课面向的是二年级的学生，他们已经具备了一定的社会认知和道德观念，但对于家乡人的认识和理解还不够深入。在学习本课之前，学生可能对医生、教师等职业有基本的了解，但缺乏对其他职业如农民、警察等的深入认识。

从知识能力角度看，二年级的学生具备了一定的自主学习和合作学习的能力，可以通过讨论、游戏等方式参与到课堂活动中。他们的思维活跃，好奇心强，对于新鲜事物有强烈的探索欲望，这有利于他们对各种职业人士的认知和理解。

从素质行为习惯看，学生们的行为习惯各异。在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们养成良好的学习习惯和行为规范，如尊老爱幼、团结友爱、敬业奉献等。这将有助于他们在理解家乡人的贡献的同时，也能够内化这些品质，并将其应用到实际生活中。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：采用讲授法、讨论法和案例研究法。讲授法用于向学生传授家乡人的知识，讨论法用于让学生交流对各种职业人士的认识和理解，案例研究法用于分析具体职业人士的工作内容和贡献。

2.设计具体的教学活动：组织学生进行角色扮演，让学生扮演医生、教师等职业人士，亲身体验他们的工作，增进对他们的理解；进行实验，如模拟农民种植过程，让学生了解农民的辛勤劳动；开展游戏，如“职业卡片接龙”，让学生在游戏中进一步了解各种职业。

3.确定教学媒体使用：利用多媒体课件展示各种职业人士的工作场景，让学生更直观地了解他们的职责；播放相关视频，如医生救死扶伤的场景，让学生感受职业人士的辛勤付出；运用网络资源，如查询家乡人的事迹，让学生更广泛地了解家乡人的贡献。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：播放家乡的风景宣传片，让学生直观地感受家乡的美景。

问题提出：引导学生思考家乡有哪些值得尊敬的人，他们分别是做什么的。

学生回答：鼓励学生积极发言，分享他们对家乡人的了解和尊敬之情。

2.讲授新课（15分钟）

教学内容：介绍医生、教师、农民等职业人士的工作内容和对家乡的贡献。

讲解方式：采用讲授法，结合具体案例，让学生了解各种职业人士的辛勤付出。

互动环节：邀请学生分享他们对这些职业人士的观察和感受。

3.巩固练习（5分钟）

练习题目：设计关于家乡人的选择题，测试学生对知识点的掌握。

讨论方式：分小组进行讨论，让学生相互交流答案和解释。

答案解析：教师引导学生正确答题，并解释原因。

4.课堂提问（10分钟）

提问内容：针对本节课的内容，教师提出问题，检验学生对知识的理解。

回答方式：学生举手回答，教师点评并给予鼓励。

5.创新环节（5分钟）

教学活动：组织学生进行角色扮演，让学生亲自体验各种职业人士的工作。

学生表现：鼓励学生积极参与，展现他们对职业人士的理解和尊敬。

6.总结与反思（5分钟）

本节课所学内容：回顾本节课所学的关于家乡人的知识。

学生感悟：让学生谈谈对本节课的收获和对家乡人的尊敬之情。

作业布置：让学生回家后，向家人分享本节课所学的内容。

总计用时：40分钟

教学过程中，教师要关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，引导学生主动参与课堂讨论和实践活动。通过创新环节，激发学生的创造力和想象力，培养他们的实践能力。在课堂提问环节，教师要注重引导学生思考，培养他们的思维能力和解决问题的能力。学生学习效果1.知识掌握：学生能够了解医生、教师、农民等职业人士的工作内容、职责和对家乡的贡献。他们能够认识到各种职业人士在社会的中的重要性和价值，增强对不同职业的尊重和理解。

2.核心素养提升：通过学习本课，学生将培养法律意识，了解和尊重各种职业人士的法律地位和职责。他们的道德素养将得到提升，学会敬业、奉献和感恩的品质。学生将能够将所学内容应用到实际生活中，尊重和感激家乡人。

3.公民品质培养：学生将培养热爱家乡、尊敬家乡人的情感。他们能够关心家乡的发展，为家乡的繁荣做出贡献。学生将具备关心社会、关爱他人、有责任感的公民品质。

4.思维能力培养：通过课堂讨论、角色扮演等活动，学生的思维能力将得到锻炼和提升。他们能够主动思考问题，提出自己的观点，并能够理解他人的观点。学生将培养解决问题的能力，能够运用所学知识分析和解决实际问题。

5.实践能力培养：通过参与角色扮演、实验等活动，学生将能够将所学知识付诸实践。他们将能够亲身体验各种职业人士的工作，增进对他们的理解和尊重。学生将培养动手操作、合作交流的能力，提升实践能力。作业布置与反馈1.作业布置

本节课的作业将结合教学内容和目标，设计适量的作业，以便学生巩固所学知识并提高能力。具体作业如下：

a.绘制家乡人的职业卡片：让学生选择一位他们最尊敬的家乡人，了解他们的职业特点和工作内容，并绘制一张职业卡片。

b.写一篇关于家乡人的短文：让学生结合课堂所学，写一篇关于他们尊敬的家乡人的短文，描述他们的特点和对家乡的贡献。

c.家庭访问调查：学生和家长一起完成一份关于家乡人的家庭访问调查表，了解家乡人的工作和生活情况。

2.作业反馈

教师应及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。在批改作业时，教师应注意以下几点：

a.关注学生的作业完成质量：检查学生对家乡人的职业特点、工作内容和对家乡的贡献的理解程度。

b.注重学生的思考和表达：评价学生在作业中的思考过程和表达能力，鼓励他们积极思考和表达自己的观点。

c.鼓励学生的创新和实践：鼓励学生在作业中展示自己的创新和实践能力，如在绘制职业卡片时注重设计美观和创意。

d.个性化的反馈和建议：针对每个学生的作业特点和存在的问题，给出有针对性的反馈和建议，帮助学生改进学习方法和提高学习能力。内容逻辑关系①家乡人的概念与特点：首先向学生介绍什么是家乡人，以及他们各自的特点和贡献。通过讲解各种职业人士的工作内容和对家乡的贡献，让学生了解不同职业的重要性。

②职业人士的法律地位和职责：引导学生了解各种职业人士在社会中的法律地位和职责，让学生认识到尊重和感激他们的劳动成果。

③尊重与感激家乡人：通过课堂讨论、角色扮演等活动，让学生深入理解各种职业人士的工作和贡献，培养尊重和感激家乡人的情感。

板书设计：

①家乡人

-特点与贡献

②职业人士

-法律地位与职责

③尊重与感激

-培养尊重情感

-感激家乡人教学反思与总结1.教学反思

在本节课的教学过程中，我注重了激发学生的学习兴趣和求知欲，通过创设情境、提出问题等方式引导学生思考家乡人的特点和贡献。在讲授新课时，我采用了讲授法、讨论法和案例研究法，让学生深入了解各种职业人士的工作内容和对家乡的贡献。在巩固练习和课堂提问环节，我设计了相关题目和问题，检验学生对知识的理解和掌握。此外，我还组织了角色扮演、实验等活动，让学生亲身体验职业人士的工作，增进对他们的理解。

在教学过程中，我也注意到了一些不足之处。例如，在课堂讨论和角色扮演环节，部分学生表现出较高的积极性，但也有部分学生较为内向，参与度不高。在今后的教学中，我应更加关注学生的个体差异，调动每个学生的积极性，让他们都能充分参与到课堂活动中。

2.教学总结

然而，在教学中也存在一些问题和不足。例如，部分学生对家乡人的了解还不够深入，对职业人士的工作内容和对家乡的贡献认识不足。在今后的教学中，我应加强对学生的引导，让他们更加关注家乡的发展和家乡人的贡献。同时，我还应注重拓展教学资源，引入更多鲜活的案例和实例，让学生更好地理解和掌握知识。

3.改进措施与建议

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

（1）关注学生个体差异，调动每个学生的积极性。在课堂活动中，我将更加关注学生的个体差异，鼓励