2 蜡烛的燃烧（教学设计）-2023-2024学年六年级科学上册人教鄂教版

2蜡烛的燃烧（教学设计）-2023-2024学年六年级科学上册人教鄂教版主备人备课成员教材分析“2蜡烛的燃烧”是人教鄂教版六年级科学上册的教学内容。本节课主要让学生通过观察和实验，了解蜡烛的燃烧现象，掌握蜡烛燃烧的基本过程，探究影响蜡烛燃烧的因素。通过本节课的学习，培养学生观察、思考、探究的科学素养，激发学生对科学的兴趣和好奇心。

教学内容主要包括：1.蜡烛的燃烧现象；2.蜡烛燃烧的基本过程；3.影响蜡烛燃烧的因素；4.熄灭蜡烛的方法。

教学重点：1.蜡烛的燃烧现象；2.蜡烛燃烧的基本过程；3.影响蜡烛燃烧的因素。

教学难点：1.影响蜡烛燃烧的因素；2.熄灭蜡烛的方法。核心素养目标本节课旨在培养学生的科学探究素养、创新思维和实践能力。具体包括：1.观察和描述蜡烛的燃烧现象，培养学生的观察能力和描述能力；2.通过实验探究影响蜡烛燃烧的因素，培养学生的实验操作能力和分析问题的能力；3.设计熄灭蜡烛的方法，培养学生的创新思维和实践能力；4.培养学生的团队合作意识和沟通交流能力，使学生在合作中共同完成实验任务。学情分析本节课针对的是六年级的学生，这个年龄段的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对科学探究有较高的兴趣。同时，他们思维活跃，好奇心强，愿意尝试新事物，这有利于他们对蜡烛燃烧现象的探究。

在知识方面，学生已经学习了关于物质、能量等基本概念，对燃烧现象有一定的了解。但他们对蜡烛燃烧的具体过程和影响因素认识不足，需要通过实验和探究来进一步理解。

在能力方面，学生已经掌握了基本的实验操作技能，如观察、记录、分析等。但他们的实验设计和问题解决能力有待提高，这也是本节课需要重点培养的能力。

在素质方面，学生需要培养团队合作、沟通交流等社会素养。他们在实验过程中需要相互合作，分享观点，这有助于提高他们的团队协作能力和表达能力。

在行为习惯方面，部分学生可能存在注意力不集中、课堂纪律意识不强等问题，这对课程学习有一定影响。因此，教师需要在教学中注重引导和监督，确保学生能够积极参与课堂活动。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课采用讲授法、实验法、讨论法和小组合作法相结合的教学方法。讲授法用于讲解蜡烛的燃烧过程和基本概念；实验法让学生通过观察和操作，深入了解蜡烛燃烧的现象；讨论法引导学生探讨影响蜡烛燃烧的因素；小组合作法促进学生相互交流、协作解决问题。

2.设计具体的教学活动：本节课包括以下教学活动：（1）观察蜡烛燃烧现象，培养学生观察能力；（2）开展蜡烛燃烧实验，培养学生实验操作能力和分析问题的能力；（3）分组讨论影响蜡烛燃烧的因素，培养学生沟通交流和团队协作能力；（4）设计熄灭蜡烛的方法，培养学生创新思维和实践能力。

3.确定教学媒体使用：本节课运用多媒体课件、实验器材、蜡烛等教学媒体。多媒体课件辅助讲解蜡烛燃烧过程和基本概念，实验器材让学生亲身体验蜡烛燃烧现象，蜡烛作为实验材料，帮助学生观察和分析燃烧过程。通过运用多种教学媒体，提高课堂教学效果和学生的学习兴趣。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对蜡烛燃烧的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道蜡烛是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于蜡烛燃烧的图片或视频片段，让学生初步感受蜡烛燃烧的魅力或特点。

简短介绍蜡烛燃烧的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.蜡烛燃烧基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解蜡烛燃烧的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解蜡烛燃烧的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍蜡烛的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.蜡烛燃烧案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解蜡烛燃烧的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的蜡烛燃烧案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解蜡烛燃烧的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用蜡烛燃烧解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与蜡烛燃烧相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对蜡烛燃烧的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调蜡烛燃烧的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括蜡烛燃烧的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调蜡烛燃烧在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用蜡烛燃烧。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于蜡烛燃烧的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识掌握：学生将掌握蜡烛的基本组成、燃烧过程以及影响燃烧的因素等知识，能够用科学的视角理解和解释蜡烛燃烧的现象。

2.能力提升：通过实验和小组讨论，学生的观察能力、实验操作能力、分析问题和解决问题的能力将得到提升。学生将能够设计简单的实验来探究问题，并能够通过小组合作来共同解决问题。

3.核心素养培养：本节课将培养学生的科学探究精神、创新思维和实践能力。学生将能够运用所学知识来解决实际问题，并能够进行推理和判断。

4.态度与价值观：通过本节课的学习，学生将能够对科学产生更浓厚的兴趣，培养积极的学习态度。学生将能够认识到科学知识在日常生活中的重要性，并能够将所学知识应用到生活中。

具体到每个学习目标，学生将能够：

-描述蜡烛的基本组成和燃烧过程。

-解释蜡烛燃烧时产生不同现象的原因。

-分析影响蜡烛燃烧的因素，如氧气浓度、蜡烛形状等。

-设计实验来探究蜡烛燃烧的问题，并能用科学的方法来分析结果。

-通过小组合作来解决问题，提高团队合作和沟通交流的能力。

-培养对科学的兴趣和好奇心，形成积极的学习态度。

-将所学知识应用到日常生活中，提高生活实践能力。教学反思与改进在课后，我将组织反思活动，以评估本节课的教学效果并识别需要改进的地方。我将会回顾课堂的每一个环节，从导入新课到学生小组讨论，再到课堂展示和点评，最后到课堂小结和布置课后作业。我将会关注学生的参与度、理解程度和兴趣水平，以确定哪些环节效果良好，哪些环节需要改进。

在反思过程中，我也会关注学生对蜡烛燃烧知识的理解和掌握程度。我将会检查学生是否能够描述蜡烛的基本组成和燃烧过程，是否能够解释蜡烛燃烧时产生不同现象的原因，是否能够分析影响蜡烛燃烧的因素，以及是否能够设计实验来探究蜡烛燃烧的问题。此外，我还会关注学生是否能够在小组合作中有效地沟通交流，并能够将所学知识应用到日常生活中。

基于反思活动的结果，我将制定改进措施，并在未来的教学中实施。如果发现学生在某个环节的理解上存在困难，我将重新设计教学活动，以更好地帮助学生理解和掌握知识。如果发现学生在小组合作中的沟通交流能力有待提高，我将提供更多的指导和训练，以帮助他们更好地合作和解决问题。我也会根据学生的兴趣和需求，调整教学内容和教学方式，以提高学生的学习积极性和效果。

我相信，通过持续的教学反思和改进，我能够不断提高教学质量，帮助学生更好地学习和掌握知识，培养他们的科学素养和创新能力。课堂1.课堂评价

在课堂上，我将通过提问、观察和测试等方式，了解学生的学习情况，并及时发现问题进行解决。在导入新课时，我会通过学生的反应和参与度来评估他们对蜡烛燃烧的兴趣和基础知识。在知识讲解环节，我会通过提问和讨论来检查学生对蜡烛燃烧基本概念和原理的理解。在案例分析和小组讨论环节，我会观察学生的参与情况和讨论深度，以评估他们是否能深入理解和应用所学知识。在课堂展示环节，我会评价学生的表达能力和思考深度，以了解他们对知识的理解和应用程度。

2.作业评价

对于学生提交的作业，我会认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，并鼓励他们继续努力。在作业评价中，我会关注学生对蜡烛燃烧知识的理解和掌握程度，以及他们在解决问题时的思考过程和方法。对于作业中的错误和不足，我会给予具体的指导和改正建议，帮助学生提高。同时，我也会对学生的努力和进步给予肯定和鼓励，以增强他们的学习动力和自信心。板书设计1.目的明确，紧扣教学内容：板书设计应围绕蜡烛燃烧的主题，包括蜡烛的基本组成、燃烧过程、影响燃烧的因素等。

2.结构清晰，条理分明：板书设计应分为几个部分，包括导入新课、基础知识讲解、案例分析、小组讨论、课堂展示等，每个部分都有明确的标题和内容。

3.简洁明了，突出