三年级道德与法治下册 第四单元 我们的根在这里 11 最亲家乡人教案 苏教版

三年级道德与法治下册第四单元我们的根在这里11最亲家乡人教案苏教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《三年级道德与法治下册第四单元我们的根在这里11最亲家乡人》是苏教版教材中的一部分，本课旨在引导学生认识和了解家乡的风土人情，培养他们对家乡的热爱之情。教材通过生动的案例和丰富的插图，展示了家乡人的勤劳、善良、智慧等品质，以及家乡的自然风光、历史文化等特色。课程内容紧密联系学生生活实际，以学生身边的家乡人事为切入点，引导学生在感受家乡魅力的同时，学会尊重和珍惜家乡的传统文化，培养学生的家国情怀。教学内容旨在帮助学生构建对家乡的整体认识，提高他们的道德素养和法治意识。二、核心素养目标本课程通过深入探讨“最亲家乡人”，旨在提升学生的道德与法治核心素养。学生将能够：1.增强对家乡文化的认同感，培养文化自信和爱国情怀；2.学会尊重和包容家乡的多样性，提升社会交往能力和团队合作精神；3.通过了解家乡人的优良传统和法治实践，培养诚实守信、遵纪守法的良好品质；4.结合家乡实际情况，运用法治思维分析解决问题，提高法治意识和实践能力。通过本课程的学习，引导学生将道德情感与法治精神融入日常生活，为成为具有社会责任感和法治观念的公民打下基础。三、重点难点及解决办法重点：1.让学生深刻理解家乡人的优秀品质及其对个人成长的影响；2.培养学生尊重家乡文化，提升法治意识。

难点：1.如何引导学生从具体案例中抽象出家乡人的共同品质；2.如何让学生将法治观念与家乡实际相结合，做到理论联系实际。

解决办法及突破策略：针对重点，通过案例分析、小组讨论、角色扮演等方法，让学生在互动中感受家乡人的优良传统。对于难点，设计具有启发性的问题，引导学生思考，如“家乡人在法治方面的做法有哪些值得我们学习？”通过对比分析、实际案例讲解等方式，帮助学生将法治知识运用到家乡生活中，突破理论与实践的壁垒。同时，结合课后实践活动，鼓励学生在家庭、学校、社区中践行法治精神，加深对家乡文化的理解和尊重。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的讲解，引导学生理解家乡人的优秀品质和法治观念。

2.讨论法：组织小组讨论，鼓励学生分享对家乡文化的认识和感悟，激发他们的思考。

3.实践法：设计课后实践活动，让学生在实际操作中体验家乡文化，培养法治意识。

教学手段：

1.多媒体设备：利用投影、视频等展示家乡的自然风光、历史文化，增强学生的感官体验。

2.教学软件：运用互动式教学软件，设计趣味性强的课堂小游戏，提高学生学习兴趣。

3.网络资源：引导学生查阅网络资料，拓展对家乡文化的了解，培养信息获取能力。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示家乡美景图片，提出问题：“同学们，你们知道这些美丽的地方是哪里吗？你们对自己家乡有哪些了解？”

-学生回答问题，分享对家乡的认识。

-教师总结学生回答，引出本课主题：“今天我们将学习《最亲家乡人》，一起深入了解家乡的风土人情。”

2.讲授新课（15分钟）

-教师围绕教学重点，讲解家乡人的优秀品质、法治观念以及家乡的自然风光、历史文化等内容。

-教师通过案例分析、角色扮演等方式，引导学生感受家乡人的优良传统。

-教师提出问题：“同学们，你们觉得家乡人的哪些品质值得我们学习？请举例说明。”

-学生回答问题，教师点评并总结。

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计练习题，让学生结合教材内容，完成填空、选择等形式的题目，巩固所学知识。

-教师组织小组讨论，让学生相互提问、解答，提高对家乡文化的认识。

-教师选取具有代表性的学生答案，进行讲解和点评。

4.课堂提问（5分钟）

-教师针对教学难点，提出具有启发性的问题：“同学们，你们知道家乡人在法治方面的做法有哪些值得我们学习吗？”

-学生回答问题，教师引导学生从具体案例中抽象出家乡人的法治观念。

-教师点评学生回答，总结家乡人法治观念的核心要点。

5.创新教学：情景剧表演（5分钟）

-教师组织学生分组，每组根据教材内容编排一个关于家乡人的情景剧。

-学生表演情景剧，展现家乡人的优秀品质和法治观念。

-教师点评表演，强调家乡文化的重要性和法治意识的价值。

6.课堂小结（3分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调家乡人的优秀品质和法治观念对个人成长的影响。

-学生分享学习收获，表达对家乡的热爱之情。

7.课后实践（课后自主完成）

-教师布置课后作业，要求学生结合所学内容，采访家人或亲朋好友，了解家乡的更多故事。

-学生完成课后实践，将所学知识与社会实际相结合，提高法治意识和家国情怀。

总用时：45分钟

注意事项：教学过程中，教师需关注学生的学习反馈，适时调整教学节奏，确保学生充分理解和掌握新知识。同时，注重培养学生的学科核心素养，引导学生在互动中提升道德素养和法治意识。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《家乡的故事》：收集一些关于家乡的民间故事、传说，让学生了解家乡的历史文化底蕴。

-《家乡名人传记》：介绍一些家乡名人的事迹，突出他们的优秀品质和对家乡的贡献。

-《法治在身边》：选编一些发生在学生身边的法治案例，帮助学生理解法治的内涵和重要性。

2.课后自主学习和探究：

-让学生结合教材内容，自主查阅资料，深入了解家乡的地理、历史、文化等方面的知识。

-鼓励学生开展“我眼中的家乡”主题调查活动，通过采访、拍摄等方式，记录家乡的变化和美好瞬间。

-组织学生开展“家乡法治建设”课题研究，让学生了解家乡法治建设的现状，思考如何为家乡法治建设贡献自己的力量。

-鼓励学生创作以“家乡”为主题的绘画、写作、摄影等作品，展示家乡的魅力，激发对家乡的热爱之情。

注意：拓展与延伸环节旨在培养学生的自主学习能力和探究精神，教师要关注学生的个体差异，给予适当的指导和鼓励。同时，要确保拓展内容与教材知识点相符，提高教学的实用性和有效性。七、课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

-教师带领学生回顾本节课的主要内容，强调家乡人的优秀品质、法治观念以及家乡的自然风光、历史文化等知识点。

-学生分享学习收获，总结自己在课堂上的表现和感悟。

-教师对学生的表现给予肯定和鼓励，提醒大家要将所学知识运用到实际生活中，培养家国情怀和法治意识。

2.当堂检测：

（1）选择题：

1.以下哪项是家乡人的优秀品质？（）

A.勤劳善良B.贪婪自私C.懒惰懈怠D.傲慢无礼

2.家乡的法治建设包括以下哪些方面？（）

A.法律法规的制定B.法律法规的执行C.法律意识的培养D.社会秩序的维护

（2）简答题：

1.请列举三个你印象深刻的家乡人的优秀品质，并结合实际说明。

2.请谈谈你对家乡法治建设的认识和理解。

（3）实践题：

1.请你设计一个以“家乡”为主题的实践活动，如采访家人、拍摄家乡风光等，并说明活动的目的和意义。

2.结合教材内容，思考如何为家乡的法治建设贡献自己的力量，并撰写一篇短文。

注意事项：

-当堂检测旨在检验学生对课堂所学知识的理解和掌握程度，教师要关注学生的答题情况，及时给予反馈和指导。

-检测内容要与教材相符，确保实用性，注重培养学生的学科核心素养。

-教师要根据学生的表现，调整教学策略，以提高教学效果。八、内容逻辑关系①重点知识点：

-家乡人的优秀品质：勤劳、善良、智慧等。

-家乡的自然风光、历史文化特色。

-法治观念在家乡的实践与应用。

②关键词：

-家乡、优秀品质、法治、文化、自然、历史。

③重点句：

-家乡人的优秀品质对个人成长的影响。

-家乡的自然风光和历史文化是我们共同的根。

-法治是家乡和谐