22数字化学习与创新 教学设计 2023-2024学年 粤教版（2019）高中信息技术必修1

22数字化学习与创新教学设计2023—2024学年粤教版（2019）高中信息技术必修1主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《数字化学习与创新》

2.教学年级和班级：高中一年级信息技术班

3.授课时间：2023—2024学年第二学期，第10周星期二上午第三节

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕粤教版（2019）高中信息技术必修1的内容，引导学生学习数字化学习的基本概念，探讨数字化学习资源的使用与创新，结合实际案例进行分析，培养学生的信息素养和创新能力。核心素养目标分析本节课聚焦培养学生信息技术核心素养，主要包括：信息意识、计算思维、数字化创新与发展。通过学习数字化学习与创新，学生将能识别并选择合适的数字化学习资源，提高信息检索与甄别能力；运用计算思维方法分析学习过程中的问题，设计解决方案；结合实际案例，激发创新意识，培养利用数字化工具进行创新设计的能力。以此，提升学生在数字化环境下的自主学习与创新发展能力，符合新教程对学生核心素养培养的要求。学情分析本课程面向的高一年级学生，经过初中阶段的学习，已具备一定的信息技术基础，能使用常见的数字化工具进行信息检索与处理。但在深入的信息技术应用、创新思维及数字化学习策略方面，能力尚需提高。学生在知识层面，对数字化学习的概念、方法及其在实际中的应用理解有限；在能力方面，计算思维和问题解决能力有待加强；在素质方面，学生的自主学习和团队协作能力需要进一步培养。此外，学生在日常学习中，对于新技术的接受度高，但学习习惯差异较大，对课程学习的深度和广度产生影响。因此，本节课将结合学生实际情况，设计不同难度的教学活动，以提升学生的信息技术核心素养。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有粤教版（2019）高中信息技术必修1教材，以便于学生预习和课堂学习。

2.辅助材料：准备与数字化学习与创新相关的图片、图表、视频等教学资源，用于课堂展示和案例分析。

3.实验器材：本节课无需特殊实验器材，但需确保计算机设备正常运行，安装有必要的软件工具。

4.教室布置：将教室划分为讲授区、讨论区及展示区，便于学生进行小组讨论、成果展示等活动。同时，提前检查多媒体设备，确保教学过程中顺畅使用。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过校园网络平台发布关于数字化学习与创新的学习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕数字化学习的概念，设计问题引导学生思考数字化学习的优势和应用场景。

-监控预习进度：通过平台数据跟踪学生预习情况，及时给予指导和反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读教材和相关资料，了解数字化学习的基本概念。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生通过平台提交预习笔记、问题或思维导图。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主学习能力和独立思考能力。

-信息技术手段：利用校园网络平台，实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

-让学生提前接触课程难点，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习习惯和解决问题的初步能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一个数字化学习成功案例，引出本节课主题。

-讲解知识点：详细讲解数字化学习的基本理论，结合实际案例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨数字化学习工具的使用和创新。

-解答疑问：针对学生疑问进行解答，引导学生深入思考。

学生活动：

-听讲并思考：积极参与课堂，对讲解的知识点进行消化吸收。

-参与课堂活动：在小组讨论中，探讨数字化学习工具的应用和创新可能性。

-提问与讨论：对不懂的问题进行提问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：系统传授理论知识，确保学生掌握课程重点。

-实践活动法：通过小组讨论，增强学生对知识的应用能力。

-合作学习法：促进学生之间的交流与合作。

作用与目的：

-加深学生对数字化学习理论的理解，掌握课程难点。

-通过实践活动，提高学生的信息处理和创新能力。

-培养学生的团队协作和沟通技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置相关的课后作业，巩固学习成果。

-提供拓展资源：向学生推荐更多数字化学习资源，鼓励深入探索。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化反馈。

学生活动：

-完成作业：独立完成作业，巩固课堂所学知识。

-拓展学习：利用拓展资源，对数字化学习进行更深入的探索。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提高学习自主性。

-反思总结法：引导学生进行自我评价，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固课堂所学，形成长期记忆。

-拓宽知识视野，增强学生的信息素养。

-培养学生的自我反思和自我管理能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-与数字化学习理论相关的经典著作，如《数字化学习理论与实践》、《现代数字化学习技术》等，这些书籍可以帮助学生更深入地理解数字化学习的理论基础。

-关于数字化学习工具和平台的应用手册，如电子白板、在线课程管理系统、虚拟实验室等，介绍这些工具的使用方法和在教育中的应用案例。

-国内外数字化学习的成功案例，包括但不限于MOOCs、翻转课堂、混合式学习等，通过案例了解数字化学习的多样性和创新性。

-与数字化学习相关的教育政策文件和研究报告，了解国家层面对数字化学习的发展规划和指导意见。

2.拓展建议：

-阅读经典著作，加深对数字化学习理论的理解，并尝试将理论应用到实际学习中去。

-尝试使用不同的数字化学习工具和平台，了解它们的特点和适用场景，并思考如何在自己的学习中有效利用这些工具。

-研究国内外数字化学习成功案例，分析其成功因素，并结合自己的学习环境思考可能的借鉴和改进之处。

-关注教育政策的发展动态，了解数字化学习的最新发展趋势，以及这些趋势对个人学习规划的影响。

-参与线上学习社区，与同行交流数字化学习的经验和心得，共同探讨解决学习过程中遇到的问题。

-尝试结合自己的学习兴趣和特长，利用数字化工具进行创新性学习项目的规划和实施。反思改进措施（一）教学特色创新

1.本节课在教学方法上，我采用了案例分析法，通过展示具体的数字化学习成功案例，让学生直观感受到数字化学习的魅力和实际应用。这种教学方式激发了学生的学习兴趣，也增强了他们对理论知识的理解。

2.在课堂组织上，我尝试了小组合作学习，让学生在讨论和分享中互相学习，提高了学生的参与度和团队合作能力。同时，这种形式也有助于培养学生的沟通能力和解决问题的能力。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面，我发现课堂时间分配上还有待优化。在小组讨论环节，部分小组活动进展较慢，导致后续课程内容略显紧张。

2.教学评价方面，目前主要依赖课堂表现和课后作业，缺乏对学生在数字化学习过程中技能掌握程度的全面评估。

（三）改进措施

1.针对时间分配问题，我将在今后的教学中更加注意观察学生的讨论进度，适时给予引导和帮助，确保课堂活动顺利进行。同时，可以提前设计好时间提示，让学生明确每个环节的时间限制，提高课堂效率。

2.在教学评价方面，我将尝试引入更多的评价方式，如学生自评、互评，以及利用数字化工具进行过程性评价，更全面地了解学生的学习情况，为教学提供参考。

3.为了更好地激发学生的学习兴趣和创新能力，我计划结合课程内容，设计一些更具挑战性的项目任务，让学生在实际操作中深入掌握数字化学习工具的使用，提高他们的信息素养和创新能力。同时，加强与企业的合作，引入真实案例和实际项目，使教学内容更贴近实际，提高学生的就业竞争力。课堂-提问：通过提问了解学生对数字化学习概念、方法和应用的理解程度，判断学生是否掌握课程重点。

-观察：观察学生在课堂活动中的表现，如小组讨论、案例分析等，了解学生的参与度和合作能力。

-测试：设计一些小测试，检查学生对数字化学习相关知识的掌握程度，及时发现问题并进行解决。

2.作业评价：

-批改：认真批改学生的作业，检查其对课堂知识的理解和应用能力。

-点评：针对学生的作业给出具体、有针对性的点评，指出优点和不足，帮助学生改进。

-反馈：及时向学生反馈作业评价结果，鼓励学生继续努力，提高学习效果。

3.过程性评价：

-观察学生在数字化学习项目中的表现，评估其信息素养、计算思维和创新能力的提升。

-利用数字化工具记录学生的学习过程，如参与度、讨论质量、项目完成情况等，作为评价的参考。

4.终结性评价：

-设计数字化学习主题的期末考试或项目报告，全面评估学生对课程知识的掌握程度和应用能力。

-结合学生的课堂表现、作业完成情况和过程性评价，给出综合评价，反映学生的学习进步和不足。课后作业1.分析题：请结合教材中关于数字化学习的理论，分析以下案例中数字化学习的应用及其效果。

案例：某高中利用在线课程平台开展混合式教学，将传统课堂与网络学习相结合，学生通过平台完成预习、讨论和作业，教师在线解答学生疑问。

答案：该案例中，数字化学习的应用主要体现在以下几个方面：

-预习：学生利用网络资源进行自主学习，提前了解课程内容，提高课堂学习效率。

-讨论：学生在线上平台展开讨论，促进沟通交流，取长补短，共同进步。

-作业：学生通过平台提交作业，教师及时批改并反馈，提高作业效果。

-解答疑问：教师在线解答学生疑问，突破时空限制，提高教学效果。

2.设计题：请设计一个基于数字化学习工具的课堂活动，要求包含以下要素：主题、目标、工具、实施步骤和评价方法。

答案：

主题：利用数字化学习工具进行小组合作学习

目标：提高学生的团队合作能力和信息处理能力

工具：在线协作平台（如Google文档、腾讯文档等）

实施步骤：

a.教师发布任务，明确学习目标

b.学生分组，利用在线协作平台共同完成任务

c.各小组分享成果，互相评价

d.教师点评，总结经验教训

评价方法：小组自评、互评和教师评价相结合，从团队合作、任务完成度和创新性等方面进行评价。

3.论述题：请论述数字化学习工具在提高学生学习兴趣和动机方面的作用。

答案：数字化学习工具在提高学生学习兴趣和动机方面的作用主要体现在以下几个方面：

-丰富性：数字化学习工具提供多样化的学习资源，满足不同学生的学习需求，提高学习兴趣。

-互动性：数字化学习工具支持学生之间的互动交流，激发学生学习动机。

-自主性：数字化学习工具允许学生自主选择学习内容、进度和方式，增强学生学习的主观能动性。

-实时反馈：数字化学习工具能够及时反馈学生的学习成果，帮助学生了解自己的学习进度，提高学习动机。

4.案例分析题：以下是一则数字化学习创新的案例，请分析其成功因素。

案例：某学校开展“翻转课堂”教学改革，将传统课堂讲授与网络学习相结合，学生在课前通过网络学习课程内容，课堂时间主要用于讨论、实践和答疑。

答案：该案例的成功因素主要包括：

-教师引导：教师在翻转课堂中发挥引导作用，组织课堂活动，引导学生进行讨论和实践。

-学生参与：学生积极参与课堂活动，充分发挥主观能动性，提高学习效果。

-资源丰富：学校提供丰富的网络学习资源，满足学生的个性化需求。

-评价体系：建立合理的评价体系，关注学生学习过程和成果，提高学习质量。

5.实践题：请结合教材内容，设计一个数字化学习创新项目，要求包含以下要素：项