2-3《峨日朵雪峰之侧》教学设计 2024-2025学年统编版高中语文必修上册

2-3《峨日朵雪峰之侧》教学设计2024-2025学年统编版高中语文必修上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：高中语文《峨日朵雪峰之侧》诗歌鉴赏教学

2.教学年级和班级：2024-2025学年统编版高中语文必修上册，高一（1）班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标本节课旨在通过《峨日朵雪峰之侧》的诗歌鉴赏，培养学生的语文核心素养。主要包括：

1.审美鉴赏：引导学生感受诗歌的意象美、情感美和语言美，培养学生的审美情趣和鉴赏能力。

2.文化理解：通过分析诗歌中的文化元素，帮助学生了解中华民族优秀传统文化，提升文化素养。

3.思维发展：鼓励学生主动思考、质疑探讨，锻炼分析问题、解决问题的能力。

4.语言表达：通过解读、赏析诗歌，提高学生的口头表达和书面表达能力。学情分析考虑到我所教授的高一（1）班学生，他们已经具备了一定的语文基础，对诗歌有一定的了解和鉴赏能力。学生在知识层面上，已经学习了初中阶段的诗歌知识，掌握了基本的诗歌鉴赏技巧，如意象分析、情感把握等。在能力层面上，学生具备了阅读理解、表达能力，能够独立思考和分析问题。在素质方面，学生具备了良好的学习习惯和团队合作精神，对学习充满热情。

然而，由于诗歌的抽象性和深度，部分学生可能对诗歌的深层含义和情感表达存在理解困难。此外，部分学生可能在自主学习和批判性思维方面有待提高。这些因素对课程学习产生了一定的影响。

因此，在教学过程中，我需要关注学生的不同层次需求，对于基础较好的学生，可以适当提高教学难度，引导他们深入挖掘诗歌的深层含义。对于基础相对薄弱的学生，我需要耐心引导，帮助他们理解和欣赏诗歌，逐步提高他们的诗歌鉴赏能力。同时，我还需要鼓励学生积极参与课堂讨论，培养他们的自主学习和批判性思维能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《峨日朵雪峰之侧》这首诗的原文以及相关的注释和解析。

2.辅助材料：收集关于峨日朵雪峰的自然风光、登山者的故事等图片和视频资料，以及一些相关的文学评论文章。

3.投影仪和屏幕：用于展示图片、视频等多媒体资源，增强学生对诗歌内容的理解和感受。

4.教室布置：将教室座位排列成圆形或半圆形，以便于学生进行小组讨论和分享，营造轻松自由的学习氛围。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《峨日朵雪峰之侧》的预习资料，包括诗歌原文、注释、相关登山者的故事以及文学评论文章。

-设计预习问题：围绕诗歌的主题、意象、情感等方面设计问题，如“诗歌中的峨日朵雪峰象征着什么？”，“诗人通过描绘自然景观表达了怎样的情感？”

-监控预习进度：通过在线平台或学生反馈，了解学生的预习进展，提供必要的指导和支持。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生独立阅读诗歌和相关材料，理解诗歌的基本内容和背景。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成预习任务，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前熟悉诗歌内容，培养独立思考能力，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示峨日朵雪峰的自然风光图片和登山者的视频，引出诗歌的学习，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解诗歌的主题、意象、情感等，结合实例帮助学生深入理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习成果，讨论诗歌的深层含义和情感表达。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的理解和疑问。

-提问与讨论：学生针对诗歌内容提出问题，与组员展开讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解诗歌的深层含义。

-实践活动法：通过小组讨论，培养学生的实践操作能力和团队合作意识。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的沟通能力。

作用与目的：通过深入讲解和小组讨论，帮助学生深入理解诗歌，提升分析和表达能力，同时培养团队合作意识。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置相关的写作作业，如写一段关于诗歌中峨日朵雪峰的描述，巩固学习效果。

-提供拓展资源：推荐学生阅读相关的文学作品，如登山诗歌、旅行文学，拓展知识视野。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：通过作业巩固学习成果，通过拓展学习拓宽知识面，通过反思总结促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

《峨日朵雪峰之侧》是一首描绘自然景观和人类勇气的诗歌，为了让学生更全面地了解诗歌背景和相关知识，以下是一些拓展资源：

-中国登山运动历史：介绍中国登山运动的发展历程，重点突出登山者的勇气和挑战精神。

-峨日朵雪峰登山记：详细记录一次登山者攀登峨日朵雪峰的经历，包括遇到的困难和挑战。

-诗歌中的自然景观：分析诗歌中描绘的自然景观，如峨日朵雪峰、雪崩等，以及它们在诗歌中的象征意义。

-诗歌中的情感表达：探讨诗人通过诗歌表达的情感，如对自然的敬畏、对登山者的赞美等。

2.拓展建议

为了让学生更好地运用所学知识，提高诗歌鉴赏能力，提供以下拓展学习建议：

-对比分析：让学生选取其他描绘自然景观的诗歌，与《峨日朵雪峰之侧》进行对比分析，探讨不同诗人对自然景观的描绘方式和表达情感的差异。

-创意写作：鼓励学生以《峨日朵雪峰之侧》为灵感，创作自己的诗歌或故事，表达对自然和勇气的看法。

-小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享自己的拓展学习成果，互相交流心得体会，提高团队合作和沟通能力。

-参观展览：如果可能，组织学生参观与登山运动或自然景观相关的展览，让学生更直观地了解相关知识，丰富学习体验。教学反思与总结教学反思：

在教授《峨日朵雪峰之侧》这节课的过程中，我深刻感受到了教学的挑战和乐趣。首先，我通过发布预习任务和设计具有启发性的问题，成功地激发了学生的学习兴趣，他们在课堂上积极思考和参与讨论，展现出了对诗歌的热爱和对中国传统文化的认同。这让我认识到，引导学生自主学习和独立思考是非常重要的，他们需要更多的空间和机会来表达自己的观点和感受。

其次，我在讲解诗歌的过程中，尽量用生动的语言和形象的比喻，让学生能够更好地理解和感受到诗歌的美。我还组织了一些小组活动，让学生通过讨论和分享，加深对诗歌内容的理解和感悟。然而，我也发现了一些问题，比如在组织小组活动时，部分学生表现得较为内向，不敢表达自己的观点，这可能是因为他们对诗歌的理解还不够深入，或者是因为缺乏自信心。

教学总结：

针对这些问题，我计划在今后的教学中进行一些改进。首先，我会更加注重培养学生的自主学习能力，让他们在学习过程中能够更加主动和独立。其次，我会尝试更多的教学方法，比如引入一些实践活动，让学生能够通过亲身体验来更好地理解和感受诗歌的美。同时，我也会更加关注学生的学习反馈，及时调整教学内容和教学方法，以提高教学效果。最后，我会加强对学生的鼓励和激励，让他们在学习中能够更加自信和积极。板书设计1.诗歌结构：

-标题：《峨日朵雪峰之侧》

-诗行数：共8行

-诗节数：共3节

2.诗歌主