2024-2025学年高中语文 第一课 第2节 文言文实词推断教案 新人教版选修《语言文字应用》

2024-2025学年高中语文第一课第2节文言文实词推断教案新人教版选修《语言文字应用》科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年高中语文第一课第2节文言文实词推断教案新人教版选修《语言文字应用》课程基本信息1.课程名称：高中语文第一课第2节——文言文实词推断

2.教学年级和班级：高二年级选修《语言文字应用》班级

3.授课时间：2024-2025学年第一学期

4.教学时数：45分钟

本节课将紧密围绕新人教版选修《语言文字应用》教材中的文言文实词推断部分，结合课本中的例句和课后练习，引导学生通过语境分析、词性判断、同义词替换等方法，掌握文言文实词的推断技巧。教学过程中，将注重培养学生的实际运用能力，提高他们对文言文词汇理解和推断的准确性。核心素养目标1.提升文言文阅读理解能力，掌握实词推断技巧，增强对古代文献的解读与分析能力。

2.培养学生运用语言知识解决实际问题的能力，提高语文思维品质。

3.增强文化自信，了解文言文实词在中华优秀传统文化中的价值与意义。教学难点与重点1.教学重点

-掌握文言文实词的基本推断方法，包括语境分析法、词性判断法、同义词替换法等。

-理解并运用教材中提供的实词推断例句，如“其”、“之”、“于”等常见实词在不同语境下的意义变化。

-能够结合具体文言文段落，准确推断实词的含义，提高阅读理解能力。

2.教学难点

-难点一：语境分析法的灵活运用，特别是对于一词多义实词的准确推断，需通过具体例句分析来帮助学生理解。

举例：在《史记》中，“道”字有“道路”、“方法”、“说道”等多重含义，需根据上下文来判断具体意义。

-难点二：词性判断的准确性，文言文中词性活用现象较多，如动词用作名词等，学生需掌握判断方法。

举例：在《左传》中，“战”字既有动词“战斗”的意思，也有名词“战争”的用法，需要通过词性的识别来准确理解。

-难点三：同义词替换的恰当性，学生在替换时易混淆近义词，需要通过对比分析和实际练习来掌握。

举例：“而”、“且”等连词的替换，在句中的作用和含义有细微差别，需要学生通过比较练习来区分。教学方法与策略1.教学方法选择：

-采用讲授法，对文言文实词推断的基本方法和技巧进行系统讲解，确保学生掌握核心知识。

-引入讨论法，鼓励学生在课堂上对实词推断的例句进行小组讨论，促进知识内化。

2.教学活动设计：

-设计角色扮演活动，让学生模拟古代文人对话，运用所学实词进行交流，增强语境感知能力。

-通过课堂小游戏，如“实词接龙”，激发学生学习兴趣，巩固实词记忆。

3.教学媒体使用：

-利用多媒体课件展示实词推断的例句和语境，帮助学生直观理解。

-使用网络资源，如古诗文网等，提供更多实词应用案例，拓宽学生视野。教学过程首先，我们一起来回顾一下上一节课的内容，强调了文言文阅读的重要性，并初步了解了实词推断的基本方法。今天，我们将深入探讨新人教版选修《语言文字应用》教材中关于文言文实词推断的技巧，通过具体的课文实例，掌握实词在不同语境下的运用。

1.导入新课（5分钟）

同学们，我们先来看一下今天要学习的课文《岳阳楼记》。这是一篇充满哲理和实词运用的经典文言文。请大家在心里默读一遍，感受一下文章的主旨。

2.课文主旨探究（10分钟）

文章主要描述了作者范仲淹游历岳阳楼时的所见所感，以及对国家和社会的忧虑。现在，我们来分析一下文章中的实词运用。

（1）PPT展示课文中的重点实词，如“观”、“胜”、“悲”、“喜”等。

（2）提问：这些实词在文中是如何运用的？它们在不同的语境下有哪些不同的含义？

（3）学生回答，教师点评并总结。

3.实词推断技巧讲解（15分钟）

（1）语境分析法：通过上下文来推断实词的含义。例如，在文中“予观夫巴陵胜状”的句子中，“观”字的意思是“观看”，通过上下文可知，作者是在描述观赏岳阳楼的美景。

（2）词性判断法：通过词性来判断实词的含义。如“胜”字在文中既有名词“美景”的意思，又有动词“胜过”的用法。

（3）同义词替换法：通过寻找同义词来推断实词的含义。如“悲”和“喜”在文中分别表示作者对国家和社会的忧虑和期待，可以替换为“忧”和“乐”。

4.课堂实践（10分钟）

现在，请同学们运用刚刚学到的实词推断方法，分析以下句子：

“若夫霪雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空。”

（1）学生独立分析，教师巡回指导。

（2）学生分享自己的推断结果，教师点评并总结。

5.小组讨论（10分钟）

为了加深对实词推断方法的理解，我们来进行小组讨论。

（1）将全班分成若干小组，每组讨论一个实词在文中的不同含义。

（2）讨论结束后，每组派代表进行分享。

6.课堂总结（5分钟）

7.课后作业（课后自主完成）

（1）复习今天所学的实词推断方法。

（2）完成教材课后练习，巩固所学知识。教学资源拓展1.拓展资源

-推荐阅读：《古文观止》中的经典篇目，如《滕王阁序》、《醉翁亭记》等，这些篇目同样含有丰富的实词运用，有助于学生进一步理解和掌握文言文实词的用法。

-参考书籍：《文言文实词词典》或《古代汉语实词词典》等，为学生提供详实的实词解释和例句，帮助他们在课后自主学习和复习。

-文化背景资料：关于作者范仲淹的生平事迹和时代背景的介绍，帮助学生更好地理解《岳阳楼记》的写作背景和文化内涵。

2.拓展建议

-鼓励学生在课后选取一篇自己喜欢的文言文进行阅读，尝试运用本节课所学的实词推断方法，提升独立阅读文言文的能力。

-建议学生进行小组合作，共同分析一篇文言文中的实词运用，通过讨论和分享，加深对实词多义性和语境影响的理解。

-鼓励学生在日常生活中尝试运用文言文实词，如写日记、作文时融入古汉语词汇，使语言表达更加丰富和有文化底蕴。

-建议学生参加学校或社区组织的传统文化活动，如诗词朗诵、成语接龙等，通过实践活动感受文言文的魅力，提高对文言文实词的敏感度和运用能力。板书设计①重点知识点：

-实词推断方法：语境分析法、词性判断法、同义词替换法

-常见实词多义用法：如“其”、“之”、“于”、“而”等

-《岳阳楼记》中实词运用实例

②关键词：

-观、胜、悲、喜

-霪雨、霏霏、阴风、浊浪

③重点句式：

-“予观夫巴陵胜状”

-“若夫霪雨霏霏，连月不开”

板书设计示例：

```

《岳阳楼记》实词推断

实词推断方法

语境分析法

词性判断法

同义词替换法

常见实词多义用法

“其”、“之”、“于”、“而”

实词运用实例

观、胜、悲、喜

霪雨、霏霏、阴风、浊浪

重点句式

“予观夫巴陵胜状”

“若夫霪雨霏霏，连月不开”

```

板书设计采用了清晰的层次结构，将重点知识点、关键词和重点句式有序地呈现出来，便于学生抓住学习重点。同时，通过采用不同的字体、颜色和大小，增加了板书的艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。课后作业1.解释下列句子中的实词含义，并说明是如何推断出来的：

-“观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。”（胜）

-“若夫霪雨霏霏，连月不开。”（霏霏）

-“阴风怒号，浊浪排空。”（怒号）

-“北通巫峡，南极潇湘。”（通）

-“朝晖夕阴，气象万千。”（晖）

答案示例：

-“胜”在这里指的是美好的景色，通过语境分析法，结合“巴陵胜状”和“洞庭一湖”的描述，推断出“胜”表示美景。

-“霏霏”表示细雨纷飞的样子，通过词性判断法和语境分析法，结合“霪雨”和“连月不开”，推断出“霏霏”形容雨势细密。

-“怒号”表示猛烈的呼啸声，通过语境分析法，结合“阴风”和“浊浪排空”，推断出“怒号”形容风势强烈。

-“通”在这里表示连接，通过语境分析法，结合“北通巫峡”和“南极潇湘”，推断出“通”表示地理位置的衔接。

-“晖”表示阳光，通过语境分析法，结合“朝晖夕阴”，推断出“晖”指的是早晨的阳光。

2.仿写句子，运用本节课学到的实词：

-以“春日游园”为主题，运用“观”、“胜”、“晖”等实词，写一段描述春日景色的文言文。

答案示例：

"春日游园，予以观之，花开胜景，朝阳晖映，万物复苏，游人如织。"

3.翻译下列句子，注意实词的准确翻译：

-“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。”

-“白日依山尽，黄河入海流。”

答案示例：

-"Theautumnmoonreflectsuponthelake,blendingwithitsshimmeringlight,andthecalmsurfaceofthepondislikeanunpolishedmirror."

-"Thesettingsunhidesbehindthemountains,andtheYellowRiverflowsintothesea."

4.对比下列句子中的实词用法，分析其异同：

-“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。”（潋滟、空蒙）

-“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。”（沆砀、一白）

答案示例：

-“潋滟”和“空蒙”都用于形容自然景色，但“潋滟”专指水面的波光，而“空蒙”则形容山色在雨中的朦胧美。

-“沆砀”形容雾凇