2024-2025学年高中语文 第二单元 热爱劳动第4课 喜看稻菽千重浪 心有一团火教案 新人教版必修上册

2024-2025学年高中语文第二单元热爱劳动第4课喜看稻菽千重浪心有一团火教案新人教版必修上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：高中语文《喜看稻菽千重浪心有一团火》

2.教学年级和班级：2024-2025学年高中语文必修上册，第二单元，热爱劳动第4课

3.授课时间：2课时（90分钟）

4.教学时数：2课时

教学目标：

1.理解课文《喜看稻菽千重浪心有一团火》的主题思想和文学价值。

2.分析课文中的修辞手法和语言特色。

3.培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。

4.引导学生热爱劳动，珍惜劳动成果，培养良好的劳动习惯。

教学内容：

1.课文《喜看稻菽千重浪心有一团火》的阅读与理解。

2.分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。

3.探讨课文的语言特色，如生动形象、细腻入微等。

4.引导学生从课文中感受到劳动的辛勤和美好，培养热爱劳动的情感。

教学过程：

第一课时：

1.导入新课，简要介绍课文《喜看稻菽千重浪心有一团火》的作者和背景。

2.学生自读课文，理解大意，感受文本情感。

3.教师引导学生分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并解释其在文中的作用和效果。

4.学生小组讨论，分享对课文语言特色的理解和感受。

5.教师总结并对学生的讨论进行点评。

第二课时：

1.学生复读课文，加深对课文内容的理解和感悟。

2.教师引导学生从课文中感受到劳动的辛勤和美好，培养热爱劳动的情感。

3.学生撰写对课文《喜看稻菽千重浪心有一团火》的鉴赏性评价，包括对课文主题思想、修辞手法和语言特色的评价。

4.学生互相交流自己的评价，教师进行点评和指导。

教学评价：

1.学生对课文《喜看稻菽千重浪心有一团火》的理解程度和阅读能力。

2.学生对课文中的修辞手法的识别和分析能力。

3.学生对课文语言特色的理解和感受。

4.学生对劳动的认知和热爱劳动的情感。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文学科核心素养，具体包括：

1.审美鉴赏与创造：通过分析课文《喜看稻菽千重浪心有一团火》中的修辞手法和语言特色，引导学生提升文学鉴赏能力，培养审美情趣。

2.思维发展与提升：通过阅读理解和讨论交流，锻炼学生的批判性思维和创造性思维，提高分析问题和解决问题的能力。

3.文化传承与理解：通过学习课文，使学生了解和传承中国劳动文化的价值观念，增强对劳动的尊重和热爱。

4.信息素养：培养学生运用信息技术进行自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高信息获取、处理和应用的能力。

5.劳动教育：通过课文的学习，引导学生认识到劳动的意义和价值，培养热爱劳动、珍惜劳动成果的良好习惯。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生可能已经学习了初中阶段的语文基础知识，包括阅读理解、修辞手法分析等。

-学生可能对一些劳动相关的知识有所了解，但可能缺乏深入的劳动教育和体验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生可能对文学作品有一定的兴趣，特别是那些富有情感和哲理的文章。

-学生在阅读理解方面可能具备一定的能力，但可能需要在分析修辞手法和语言特色方面进一步培养。

-学生的学习风格可能多样，有的喜欢自主阅读和思考，有的则更倾向于通过讨论和交流来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对课文中的修辞手法和语言特色理解不够深入，需要教师的引导和解释。

-学生可能对劳动的意义和价值缺乏深刻的认识，需要通过课文的学习和教师的引导来培养。

-学生可能在对课文的鉴赏性评价方面存在困难，需要教师的指导和学生的互相交流。

根据学生的学习者分析，教师可以针对学生的实际情况进行教学设计和调整，以更好地满足学生的学习需求。教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，如投影仪和音响系统。

-学生每人一台计算机，用于查找相关信息和撰写作文。

-白板和记号笔，用于板书和重点标注。

2.课程平台：

-学校的学习管理系统（LMS），用于发布课程材料和作业。

-网络搜索引擎，用于学生查找相关信息。

3.信息化资源：

-与课文相关的文学评论文章和分析报告。

-劳动教育和农业生产的视频资料。

-互动讨论论坛，用于学生之间的交流和讨论。

4.教学手段：

-小组讨论，促进学生之间的合作和交流。

-阅读理解练习，帮助学生深入理解课文内容。

-写作练习，培养学生的表达能力和批判性思维。

-课堂提问和回答，引导学生主动思考和参与。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校的学习管理系统，发布预习资料，包括课文和相关劳动教育的视频资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕课文《喜看稻菽千重浪心有一团火》的主题和修辞手法，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过学习管理系统监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文内容和劳动教育的意义。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至学习管理系统或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用学习管理系统、网络等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课文和劳动教育的重要性，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过展示稻菽的生长过程视频，引出课文《喜看稻菽千重浪心有一团火》，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解课文的主题思想、修辞手法和语言特色，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享对课文的理解和感受，教师引导讨论，深化学生对课文内容的理解。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享对课文的理解和感受。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文内容和修辞手法。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文内容和修辞手法，提升文学鉴赏能力。

-通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课文内容和修辞手法，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与课文相关的劳动教育的拓展资源，如劳动相关的文章和视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的课文内容和修辞手法。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-文学作品：提供其他描写劳动场景和劳动者的文学作品，如《红楼梦》中的务农描写、《平凡的世界》中的矿工生活等，让学生进一步了解不同劳动群体的辛勤付出。

-纪录片：推荐学生观看反映劳动场景和劳动者的纪录片，如《舌尖上的中国》、《我在故宫修文物》等，增强学生对劳动的认识和尊重。

-劳动工具展示：让学生了解传统的劳动工具和现代的农业机械，如锄头、镰刀、收割机等，理解劳动工具的发展与劳动效率的提高。

-劳动技能教程：提供一些基本的劳动技能教程，如种植技术、家务劳动技巧等，让学生学会劳动技能，体验劳动成果。

2.拓展建议：

-开展劳动实践活动：组织学生参加校园绿化、卫生清洁等劳动实践活动，让学生亲身体验劳动的艰辛和乐趣，培养学生的劳动习惯。

-举办劳动主题班会：定期举办劳动主题班会，引导学生分享劳动心得，互相学习，培养学生的团队合作精神。

-创作劳动主题作品：鼓励学生创作以劳动为主题的作文、绘画、摄影等作品，展示劳动的美，提升学生的创造力。

-开展劳动竞赛：组织劳动竞赛，如种植比赛、家务技能比赛等，激发学生的劳动积极性，提高学生的劳动技能。

-参观劳动场所：安排学生参观农场、工厂等劳动场所，让学生了解劳动者的辛勤工作，增强对劳动的尊重和感激之情。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入多媒体教学手段：利用视频、音频等多媒体资源，丰富课堂教学形式，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.实施分组合作学习：通过小组讨论、合作探究等方式，培养学生的团队协作能力和交流沟通能力。

3.创设情境教学：通过模拟劳动场景，让学生身临其境地感受劳动的艰辛与美好，增强学生的劳动情感体验。

（二）存在主要问题

1.教学管理不够细致：在课堂管理上，对学生的学习状态和进度把握不够，需要更加细致地关注学生的学习情况。

2.教学方法有待改进：在教学过程中，部分学生的参与度不高，需要进一步探索更加有效的教学方法，激发学生的学习兴趣。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于考试成绩，忽略了学生的综合素质和实践能力的评价，需要改进评价体系，多元化评价学生的学习成果。

（三）改进措施

1.优化教学管理：加强课堂管理，关注学生的学习状态，及时调整教学策略，提高学生的学习效果。

2.丰富教学方法：采用更多样化的教学手段，如小组讨论、案例分析、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

3.完善评价体系：增加实践环节的评价比重，关注学生的综合素质和实践能力的培养，采用多元化评价方式，全面评估学生的学习成果。重点题型整理1.分析课文中使用的主要修辞手法，并解释其在文中的作用和效果。

答案：课文中主要使用了比喻、拟人、排比等修辞手法。比喻如“喜看稻菽千重浪，心有一团火”，将稻菽比作千重浪，生动形象地描绘了稻菽的茂盛景象，表达了作者对劳动成果的赞美之情。拟人如“稻菽在风中摇曳，仿佛在诉说着劳动者的辛勤”，赋予了稻菽以人的情感，增强了文本的感染力。排比如“一锄头，一锄头，又一锄头”，通过重复的句式，强调了劳动的艰辛和连续性。这些修辞手法的运用，使课文的语言更加生动、形象，增强了文本的感染力和表现力。

2.概括课文的中心思想，并分析课文是如何围绕这个中心思想展开的。

答案：课文的中心思想是赞美劳动者的辛勤付出，歌颂劳动的伟大。课文通过描绘劳动场景，如“喜看稻菽千重浪”，表现了劳动者的辛勤劳动成果；通过讲述劳动者的故事，如“心有一团火”，展现了劳动者的坚定信念和无私奉献；通过引用诗句，如“稻菽千重浪，心有一团火”，传达了劳动者的伟大精神和劳动的价值。

3.分析课文中人物形象的特点，并说明其对主题思想的贡献。

答案：课文中的人物形象具有鲜明的特点。劳动者勤劳、朴实，如“喜看稻菽千重浪，心有一团火”中劳动者对劳动成果的赞美，展现了劳动者的辛勤付出和对劳动的热爱。劳动者坚韧、执着，如“心有一团火”中劳动者面对困难不屈不挠，坚守信念，体现了劳动者的精神风貌。劳动者无私奉献，如“稻菽千重浪，心有一团火”中劳动者为了集体利益默默付出，展现了劳动者的崇高品质。这些人物形象的特点，有力地支撑了课文的主题思想，使主题思想更加鲜明和深刻。

4.分析课文的结构特点，并说明其在表达主题思想方面的作用。

答案：课文的结构特点表现为条理清晰、层次分明。全文以“喜看稻菽千重浪，心有一团火”开篇，引出劳动者的辛勤劳动成果；接着以“心有一团火”展开，讲述劳动者的故事，展现劳动者的精神风貌；最后以“稻菽千重浪，心有一团火”收尾，强调劳动者的伟大精神和劳动的价值。这种结构特点，使得课文在表达主题思想方面更加流畅、自然，有助于读者更好地理解和把握课文的内涵。

5.结合课文内容，谈谈你对劳动的理解和认识。

答案：通过学习课文《喜看稻菽千重浪，心有一团火》，我对劳动有了更深刻的理解和认识。劳动是人类生存和发展的基础，是人类创造财富、改善生活的源泉。劳动是艰辛的，需要付出汗水和努力，但劳动也是美好的，它能给人带来成就感和自豪感。劳动者是值得尊敬和赞美的，他们用自己的辛勤劳动为社会作出了贡献。我们要珍惜劳动成果，尊重劳动者，积极参与劳动，培养良好的劳动习惯，为社会的繁荣和发展贡献自己的力量。板书设计①课文的中心思想：赞美劳动者的辛勤付出，歌颂劳动的伟大。

②课文中使用的主要修辞手法：比喻、拟人、排比等。

③课文的人物形象特点：勤劳、朴实、坚韧、执着、无私奉献。

④课文的结构特点：条理清晰、层次分明。

⑤学生对劳动的理解和认识。

2.教学难点：

①课文中修辞手法的运用和作用。

②课文人物形象的特点及其对主题思想的贡献。

③课文结构的分析及其在表达主题思想方面的作用。

④学生对劳动的理解和认识的深入。

3.板书设计：

①中心思想：劳动的伟大。

②修辞手法：比喻、拟人、排比等。

③人物形象：勤劳、朴实、坚韧、执着、无私奉献。

④结构特点：条理清晰、层次分明。

⑤劳动的理解：辛勤、美好、成就、尊重、参与。教学评价与反馈-学生的参与度：学生在课堂上的参与度是评价课堂教学效果的重要指标。教师可以通过观察学生的表情、提问回答情况、小组讨论的活跃程度等来评估学生的参与度。

-学生的理解程度：通过提问、小组讨论等方式，教师可以了解学生对课文内容的理解程度，以及他们对修辞手法、人物形象、结构特点等知识点的掌握情况。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论成果的质量和深度：教师可以评估学生在小组讨论中的成果，包括他们对课文内容的