Module 9 单词（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册

Module9单词（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：Module9单词教学

2.教学年级和班级：四年级（上册）

3.授课时间：第5周，星期二，第1节

4.教学时数：45分钟

在本节课中，我们将以2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册Module9为教材，通过丰富多样的教学活动，帮助学生掌握本模块的核心单词。教学内容与课本紧密相关，旨在提高学生的词汇运用能力，培养他们的英语学习兴趣。二、核心素养目标1.语言能力：通过Module9单词学习，使学生能够熟练掌握并运用新词汇，提升语言表达和交流能力。

2.文化意识：培养学生对英语国家文化的了解和尊重，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：通过单词学习，激发学生的思维活力，提高分析、推理和解决问题的能力。

4.学习能力：鼓励学生自主、合作、探究学习，培养良好的学习策略和习惯，提高学习效率。三、重点难点及解决办法重点：Module9的核心单词的正确发音和熟练运用。

难点：单词的记忆和在实际语境中的正确使用。

解决办法及突破策略：

1.采用phonics教学方法，引导学生通过音标和字母组合规律学习单词，提高发音准确性。

2.利用图片、实物等直观教具，创设情境，帮助学生将单词与实际意义联系起来，增强记忆。

3.设计多样化的课堂活动，如单词接龙、分组竞赛等，激发学生学习兴趣，巩固记忆。

4.鼓励学生在课后自主练习，布置相关作业，巩固课堂所学，提高运用能力。

5.定期进行复习，通过听、说、读、写等多种形式，帮助学生巩固单词，形成长期记忆。四、教学方法与策略1.教学方法：结合讲授与讨论，引导学生通过小组合作学习，采用项目导向学习法，让学生在实际语境中运用所学单词。

2.教学活动：设计角色扮演、单词卡片游戏等活动，激发学生兴趣，提高课堂参与度，促进师生、生生互动。

3.教学媒体：利用多媒体课件、实物展示、单词卡片等教学资源，丰富教学手段，增强学生对单词的直观认识，提高学习效果。五、教学过程第一环节：导入（5分钟）

1.我会以一个简短的热身活动开始今天的课程，通过提问：“Whatdidyoudolastweekend?”引导学生用英语分享他们的周末活动，从而自然引入新课话题。

2.接着，我会告诉学生们今天我们将学习Module9的单词，让他们预测一下我们将要学习哪些与周末活动相关的单词。

第二环节：新课内容展示（15分钟）

1.我将展示多媒体课件，逐一介绍Module9的核心单词，如：playground,swing,slide,pool,picnic等，让学生跟读并注意观察单词的拼写。

2.通过图片、实物等教具，让学生将单词与实际意义联系起来，帮助他们更好地理解和记忆单词。

3.邀请学生上台进行角色扮演，模拟在公园、游泳池等场景中使用这些单词，以增强学生的语感和运用能力。

第三环节：小组合作学习（15分钟）

1.学生分成小组，每组选择一个周末活动的场景，讨论如何运用Module9的单词进行描述。

2.各小组进行展示，其他同学认真倾听并给予评价。我会适时给予鼓励和指导，纠正发音和用法错误。

第四环节：课堂游戏（10分钟）

1.设计“单词接龙”游戏，让学生们用Module9的单词进行接龙，提高他们的反应能力和词汇运用能力。

2.开展“看图猜词”游戏，让学生通过观察图片，猜测并说出对应的单词，巩固记忆。

第五环节：总结与作业布置（5分钟）

1.我会邀请学生们分享今天学习的收获，总结Module9单词的重点和难点。

2.布置作业：要求学生课后自主练习单词的拼写和用法，准备下一节课的小测验。

第六环节：课后反思

1.我会认真回顾今天的课堂教学，分析学生的表现，针对他们的学习情况调整教学策略。

2.针对学生的作业完成情况，给予及时的反馈和指导，帮助他们不断提高。六、知识点梳理Module9的知识点主要包括以下几部分：

1.单词：

-playground（操场）

-swing（秋千）

-slide（滑梯）

-pool（游泳池）

-picnic（野餐）

-others（其他与周末活动相关的单词）

2.语法：

-使用一般过去时态描述过去发生的事情，如：“Iplayedontheplaygroundlastweekend.”

3.功能句型：

-Whatdidyoudolastweekend?（你上周末做了什么？）

-Iwentto...（我去...）

-Wehadapicnicat...（我们在...野餐）

4.文化背景：

-了解并尊重不同国家的周末活动习俗。

-了解与周末活动相关的场所和设施。

1.单词学习：

-通过图片、实物和情景模拟，让学生掌握与周末活动相关的单词。

-引导学生注意单词的发音、拼写和词性。

-设计各种练习，帮助学生巩固单词记忆。

2.语法学习：

-通过例句和练习，让学生掌握一般过去时态的构成和用法。

-引导学生运用一般过去时态描述过去发生的事情。

3.功能句型：

-教授并练习询问和回答关于过去活动的句型。

-鼓励学生在实际情境中运用功能句型进行交流。

4.文化背景：

-介绍一些常见的周末活动，如去公园、游泳、野餐等。

-讲解不同文化背景下的周末活动差异，提高学生的跨文化交际意识。

5.课后练习：

-布置相关练习，巩固单词、语法和功能句型的学习。

-要求学生进行角色扮演，模拟实际场景，提高语言运用能力。七、板书设计①重点知识点：

-Module9核心单词：playground,swing,slide,pool,picnic

-一般过去时态：动词过去式

-功能句型：Whatdidyoudolastweekend?Iwentto...

②关键词与句型：

-单词卡片：列出重点单词，旁边附上简洁的图片

-例句展示：用不同颜色粉笔标出一般过去时态的动词过去式

-功能句型：将问句和答句以对话形式展示，突出交流功能

③艺术性与趣味性：

-使用不同颜色的粉笔，区分不同的知识点

-设计有趣的图案，如公园场景，将单词和句子融入其中

-适时留白，鼓励学生在课堂上补充完整，增加互动性

板书设计将突出课程重点，通过清晰的布局和色彩区分，帮助学生快速理解和记忆。同时，结合艺术性和趣味性的设计，激发学生的学习兴趣和主动性。八、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：选取与Module9主题相关的英文绘本或故事，如关于公园、游泳池等场景的故事，让学生在阅读中巩固单词和语法知识。

-视频资源：推荐与周末活动相关的英语动画片或教育节目，让学生在观看视频的同时，提高英语听力水平和口语表达能力。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读英文绘本或观看推荐视频，并尝试用英语分享他们的阅读和观看心得。

-提醒学生关注视频中的一般过去时态用法，以及与Module9相关的单词和句型。

-我会提供必要的指导和帮助，如解答学生在阅读和观看过程中遇到的疑问，指导他们进行有效的课后学习。

-建议学生将所学知识运用到日常生活中，与家人或朋友分享他们的学习成果，提高实际运用能力。教学反思与总结在Module9的教学过程中，我尝试了多种教学方法和策略，有得有失，也有一些值得反思的地方。

在教学方法上，我发现通过情境模拟和角色扮演，学生们对单词的记忆和运用有了显著提高。同时，小组合作学习也让他们在互动中掌握了语法和功能句型。然而，我也注意到在课堂游戏环节，部分学生参与度不高，可能是因为游戏设计不够吸引他们，或者难度不适中。在今后的教学中，我会进一步优化游戏设计，确保每个学生都能积极参与。

在课堂管理方面，我发现课堂秩序整体良好，学生们能够按时完成学习任务。但有时候，学生在小组讨论时会出现注意力分散的情况。为了改善这一现象，我计划在下次课中明确小组讨论的规则，加强课堂监控，确保学生们能够更专注地参与学习。

教学总结方面，本节课学生们在知识、技能和情感态度方面都有了一定的收获。他们不仅掌握了Module9的核心单词和一般过去时态，还能用功能句型进行简单的交流。在情感态度上，学生们对英语学习的兴趣也有所提高，这让我感到很欣慰。

然而，教学中仍存在一些问题和不足。例如，部分学生对单词的拼写掌握不够牢固，需要加强课后复习。此外，部分学生在口语表达时仍显得