2023二年级语文上册 第一单元 2 我是什么教案 新人教版

2023二年级语文上册第一单元2我是什么教案新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023二年级语文上册第一单元2我是什么教案新人教版课程基本信息1.课程名称：《我是什么》

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：第一学期，第2周

4.教学时数：1课时（45分钟）

本节课将围绕新人教版二年级语文上册第一单元的主题“我”，通过故事、讨论和实践活动，引导学生们探索和表达自己的特点和喜好，培养自我认识和表达能力。教学内容与课本紧密相关，注重培养学生的学习兴趣和实际操作能力。核心素养目标1.语言表达：培养学生运用语言准确描述自己的特点和喜好，提高自我表达能力。

2.思维品质：激发学生思考并认识自己的独特性，培养独立思考和判断能力。

3.文化意识：通过学习课文，使学生了解并尊重个体差异，培养包容和关爱他人的意识。

4.实践能力：通过参与小组讨论和实践活动，提高学生合作交流和解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：二年级学生在之前的学习中，已经掌握了基本的汉字阅读和书写能力，对课文内容有初步的理解和感知能力。同时，他们对“我”这个主题有一定的认知，能够简单描述自己的外貌和兴趣爱好。

2.学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生活泼好动，对新鲜事物充满好奇心，喜欢通过游戏和互动学习。他们在表达和分享方面表现出一定的热情，但在语言组织和逻辑思维方面尚需培养。学生的学习风格多样，有的善于观察，有的善于动手操作，有的善于团队合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课中，学生可能在准确描述自己的特点和喜好时遇到困难，如词汇量不足、句子表达不清晰等。此外，对于如何尊重和欣赏他人的差异，学生可能需要更多的引导和实践。在小组讨论和实践活动过程中，学生可能面临合作和沟通的挑战。教学资源1.硬件资源：

-课文教材

-电子白板

-学生作业本

-小组讨论用的桌子椅子

2.软件资源：

-课文PPT

-相关图片和简笔画素材

-自我介绍模板

3.课程平台：

-教室内的多媒体教学平台

4.信息化资源：

-电子教案

-教学视频片段

-声音和动画素材

5.教学手段：

-讲授

-小组讨论

-互动问答

-实践活动

-反馈评价教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“我是什么”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道自己是谁吗？你们知道自己有什么特别的地方吗？”

展示一些关于“我”的简笔画，让学生初步感受每个人的独特性。

简短介绍每个人都是独一无二的，每个人都有自己的特点和喜好，为接下来的学习打下基础。

2.自我认知基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解自我认知的基本概念和重要性。

过程：

讲解自我认知的定义，包括自己的外貌、性格、喜好等方面。

通过PPT展示自我认知的组成部分，如图表或示意图，帮助学生理解。

通过实例，如课文中的角色介绍，让学生更好地理解如何表达自己的特点。

3.自我认知案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解自我认知的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的自我介绍案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解如何表达自己的独特性。

引导学生思考这些案例对认识自我和他人有何帮助，以及如何运用自我认知改善人际关系。

小组讨论：让学生分组讨论如何更好地介绍自己，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与自我认知相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对自我认知的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调自我认知的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括自我认知的基本概念、案例分析等。

强调自我认知在现实生活中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用自我认知。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自己的短文，介绍自己的特点和喜好，以巩固学习效果。知识点梳理1.自我认知的概念：理解“我是什么”，认识到每个人都有自己的独特性。

-外貌特征：能够描述自己的外貌，如眼睛、鼻子、嘴巴等。

-性格特点：了解自己的性格，如开朗、内向、耐心等。

-兴趣爱好：表达自己的兴趣和喜好，如画画、唱歌、运动等。

2.自我介绍的表达方法：

-使用简单的句子结构介绍自己，如“我叫XX，我今年XX岁，我喜欢XX。”

-运用形容词和名词描述自己的特点和喜好。

-注意语序和语法，使表达清晰、流畅。

3.尊重和欣赏个体差异：

-认识到每个人都是独特的，学会尊重和接纳他人的不同。

-在小组讨论和互动中，学会倾听他人的观点，给予关心和支持。

4.小组合作与交流：

-学会与小组成员合作，共同完成任务。

-在讨论中，表达自己的观点，学会倾听和提问。

-提高沟通能力，增进同学间的了解和友谊。

5.课文内容的理解与应用：

-通过学习课文，理解其中的角色特点和自我认知的表达方式。

-将课文中的知识点运用到实际生活和学习中，如自我介绍、与人交流等。

6.课后实践：

-撰写一篇关于自己的短文，巩固自我认知的表达方法。

-与家人、同学分享自己的短文，提高自信心和表达能力。板书设计1.标题：《我是什么》

-自我认知：特点与喜好

2.自我认知大框架

-外貌特点

-性格特点

-兴趣爱好

3.自我介绍结构

-开场：我叫XX

-中间：年龄、外貌、性格、喜好

-结尾：我的梦想/希望

4.重点词汇

-开朗、内向、耐心、活泼

-画画、唱歌、跳舞、运动

5.小组合作提示

-分享、倾听、尊重、合作

6.艺术性设计

-使用不同颜色的粉笔突出重点

-运用简笔画描绘外貌、活动等形象

-适当添加趣味元素，如笑脸、星星等

板书设计旨在通过清晰的框架、简洁的语言和艺术性的呈现，帮助学生更好地理解和记忆自我认知的概念和表达方法，同时激发他们的学习兴趣和主动性。重点题型整理题型一：请用简洁的语言介绍自己的外貌特点。

答案：我的头发黑黑的，眼睛大大的，笑起来有个小酒窝。

题型二：描述一下你的性格特点，并用一个词总结。

答案：我性格开朗，喜欢交朋友，用一个词来形容就是“阳光”。

题型三：列举出你的三个兴趣爱好，并简要说明原因。

答案：我喜欢画画、弹钢琴和打篮球。画画可以让我发挥想象力，弹钢琴让我心情愉悦，打篮球可以锻炼身体。

题型四：请举例说明你是如何在日常生活中尊重和欣赏他人的。

答案：在小组活动中，我会认真倾听别人的意见，遇到不同观点时，我会尊重对方的想法，并与他们共同讨论。

题型五：假设你要参加一个聚会，请你写一段简短的自我介绍，包括姓名、年龄、性格和兴趣爱好。

答案：大家好，我叫李明，今年10岁。我性格开朗，喜欢交朋友。我的兴趣爱好有画画、弹钢琴和打篮球。很高兴认识大家！

2.重点题型细节补充与说明：

题型一：在介绍外貌特点时，可以运用形容词和名词进行描述，如“黑黑的头发”、“大大的眼睛”等。

题型二：描述性格特点时，可以结合具体事例来展示，如“我从不轻易放弃，有一次在比赛中，我们队一直落后，但我依然鼓励队友坚持到底”。

题型三：兴趣爱好可以适当展开，说明这些爱好对自己的影响和帮助。

题型四：在说明如何尊重和欣赏他人时，可以举例具体行为，如“在别人发言时，我会认真倾听，不打断他们”。

题型五：自我介绍要包含姓名、年龄、性格和兴趣爱好等关键信息，表达清晰、简洁。

这些重点题型旨在帮助学生更好地理解自我认知的概念，并将所学知识应用到实际场景中，提高他们的表达能力和人际交往能力。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生积极参与课堂讨论，主动发言，表现出对自我认知的兴趣和热情。

-学生在小组活动中能够有效合作，互相尊重，共同完成任务。

2.小组讨论成果展示：

-各小组能够围绕自我认知的主题进行深入讨论，并提出具有创新性的想法和建议。

-展示过程中，学生表达清晰，能够准确传达讨论成果。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，评估学生对自我认知知识点的掌握程度，如自我介绍的结构、描述外貌和性格的特点等。

-测试结果显示，大多数学生能够较好地完成测试，达到预期教学目标。

4.课后作业：

-学生完成的课后短文质