九年级化学下册 第六章 金属 6.2 金属的化学性质 第2课时 金属活动性顺序教案 （新版）粤教版

九年级化学下册第六章金属6.2金属的化学性质第2课时金属活动性顺序教案（新版）粤教版主备人备课成员教材分析《九年级化学下册第六章金属6.2金属的化学性质第2课时金属活动性顺序教案（新版）粤教版》是在学生已经学习了金属的基本概念、性质和用途的基础上进行的一节课程。本节课的主要内容是金属活动性顺序及其应用，通过实验和探究活动，让学生理解金属活动性顺序的原理，能够运用金属活动性顺序解释一些化学现象。

本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，能够激发学生的学习兴趣，同时培养了学生的实验操作能力、观察能力和思考能力。在教学过程中，要注重引导学生通过实验和观察，发现金属活动性顺序的规律，培养学生的科学探究精神。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：提高学生的实验操作能力和观察能力，培养学生的科学探究精神，发展学生的逻辑思维和解决问题的能力。通过实验和探究活动，学生能够理解金属活动性顺序的原理，并能够运用金属活动性顺序解释一些化学现象。同时，通过小组合作和讨论，培养学生的团队合作能力和沟通能力。学情分析九年级的学生已经具备了一定的化学基础知识，对金属的基本概念、性质和用途有一定的了解。他们具备一定的实验操作能力和观察能力，能够进行简单的实验操作和观察实验现象。然而，学生在金属活动性顺序的理解和应用方面还存在一定的困难，需要通过实验和探究活动来加深理解。

学生在知识方面，已经学习了金属的基本性质和化学反应，但对金属活动性顺序的原理和应用还不够清晰。在能力方面，学生具备一定的实验操作能力和观察能力，但需要进一步提高他们的实验操作技巧和观察能力。在素质方面，学生需要培养科学探究精神、逻辑思维和解决问题的能力。

在行为习惯方面，大部分学生积极参与课堂活动，但部分学生较为内向，不愿主动表达自己的观点。这对接下来的课程学习可能会有一定的影响，需要教师通过鼓励和引导，激发学生的学习兴趣和主动性。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源软硬件资源：实验室、试管、滴管、烧杯、试剂瓶、铁、铜、锌等金属材料。

课程平台：多媒体教学系统。

信息化资源：教学课件、实验视频、金属活动性顺序表。

教学手段：讲授法、实验法、讨论法、小组合作。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一些日常生活中的金属制品，如锅、碗、瓢、勺等，激发学生的学习兴趣，并提出问题：“你们知道这些金属制品是由哪种金属制成的吗？它们有什么共同的特点？”让学生思考和讨论，从而引出本节课的主题——金属的化学性质。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解金属活动性顺序的定义、原理和应用。通过实验和实例，让学生理解和掌握金属活动性顺序的排列规律，以及如何运用金属活动性顺序解释一些化学现象。

3.师生互动环节（10分钟）

教师组织学生进行实验操作，观察金属在不同条件下的化学反应，引导学生发现金属活动性顺序的规律。在实验过程中，教师引导学生观察、思考和提问，解答学生的疑问，帮助学生巩固对新知识的理解和掌握。

4.巩固练习（5分钟）

教师给出一些练习题，让学生运用金属活动性顺序解释一些化学现象。学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生的疑问，并对学生的答案进行点评和反馈。

5.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的内容，提问学生一些关键性问题，如金属活动性顺序的原理、应用以及实验操作注意事项等。学生回答问题，教师点评和反馈，确保学生理解和掌握新知识。

6.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的内容进行总结，强调金属活动性顺序的重要性和应用价值。然后，提出一些拓展性问题，引导学生进行思考和讨论，进一步培养学生的科学探究精神和创新能力。

7.课后作业（课后自主完成）

教师布置一些课后作业，让学生运用金属活动性顺序解释一些化学现象，巩固对新知识的理解和掌握。同时，鼓励学生进行课外阅读，了解金属活动性顺序在实际应用中的更多信息。

整个教学过程共计45分钟，通过以上环节，教师引导学生积极参与课堂活动，激发学生的学习兴趣和求知欲，确保学生理解和掌握金属活动性顺序的知识，培养学生的实验操作能力、观察能力和思考能力。教学资源拓展1.拓展资源：

(1)金属活动性顺序表：让学生了解金属活动性顺序的具体内容，以及不同金属在活动性顺序中的位置。

(2)金属活动性实验视频：为学生提供金属活动性实验的操作过程和实验现象，帮助学生更好地理解金属活动性顺序的原理。

(3)金属的化学性质相关文章：介绍金属的化学性质及其在实际应用中的例子，拓展学生的知识面。

(4)金属制品的日常应用：让学生了解金属制品在日常生活中的应用，提高学生的实践能力。

2.拓展建议：

(1)学生可以利用课后时间查阅相关资料，深入了解金属活动性顺序的原理和应用。

(2)学生可以进行家庭小实验，观察金属在家庭环境中的化学反应，将所学知识运用到实际生活中。

(3)学生可以进行小组讨论，分享金属活动性顺序在实际应用中的例子，提高学生的合作能力和口头表达能力。

(4)学生可以进行金属制品的设计和制作，将所学知识运用到实际生活中，提高学生的创新能力和实践能力。作业布置与反馈1.作业布置：

(1)根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，让学生巩固所学知识并提高能力。

(2)作业包括实验报告、练习题和家庭小实验等，要求学生在规定时间内完成。

(3)作业难度要适中，既要让学生感到有挑战性，又要让他们有信心完成。

2.作业反馈：

(1)教师要及时批改学生的作业，给出明确的评价和反馈。

(2)对于作业中存在的问题，教师要指出并给出改进建议，帮助学生提高。

(3)教师要关注学生的作业进度和质量，对作业完成情况进行记录和分析。

(4)教师要鼓励学生提问和请教，及时解决他们在作业中遇到的问题。

(5)对于作业完成优秀的学生，教师要给予表扬和奖励，激发他们的学习积极性。

(6)教师要定期总结作业反馈情况，调整教学策略，提高教学质量。内容逻辑关系①引入金属的概念和性质，为金属活动性顺序的学习打下基础。

②讲解金属活动性顺序的定义、原理和应用，让学生理解和掌握金属活动性顺序的排列规律。

③通过实验和实例，引导学生发现金属活动性顺序的规律，并能够运用金属活动性顺序解释一些化学现象。

④布置作业，巩固所学知识，提高学生的实验操作能力和观察能力。

⑤对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，促进学生的学习进步。教学反思与总结1.教学反思：

在本次教学中，我通过展示金属制品的方式成功引起了学生的兴趣，但在课堂导入环节，我对金属活动性顺序的介绍还不够深入，导致学生在理解上存在一定的困难。在讲授新课时，我通过实验和实例让学生掌握了金属活动性顺序的原理和应用，但在课堂提问环节，我发现部分学生对金属活动性顺序的应用还不够熟练，这说明我在课堂互动和提问设计上还需要进一步改进。

2.教学总结：

总体来说，本节课学生在金属活动性顺序的知识点上有了较好的理解和掌握，实验操作能力和观察能力也得到了锻炼。但在课堂互动和提问环节，学生的参与度还有待提高，这说明我在激发学生兴趣和参与度方面还需下功夫。此外，在作业布置与反馈环节，我发现部分学生的作业完成质量不高，这提示我需要在课后加强对学生的辅导和指导。

针对本次教学中的不足，我将在今后的教学中采取