九年级化学下册 第8单元 课题2 金属的化学性质教案1 （新版）新人教版

九年级化学下册第8单元课题2金属的化学性质教案1（新版）新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：九年级化学下册第8单元课题2金属的化学性质

2.教学年级和班级：九年级一班

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析1.提高科学探究能力，能够通过实验观察和分析金属的化学性质，培养实验操作能力和实验观察能力。

2.培养证据意识，能够根据实验现象和结果，分析金属的化学性质，形成科学结论。

3.增强科学思维能力，能够运用所学的金属化学性质知识，解决相关的实际问题。

4.提高科学素养，增强对化学科学的兴趣和好奇心，培养学生的社会责任感。教学难点与重点1.教学重点

-金属的化学性质：包括金属与氧气、金属与酸、金属与盐溶液的反应。

-金属活动性顺序的应用：理解金属活动性顺序并能够运用它来预测化学反应。

-实验操作技能：正确进行实验操作，包括使用实验仪器、观察实验现象和记录实验结果。

2.教学难点

-金属活动性顺序的理解：学生可能难以理解金属活动性顺序的概念及其在化学反应中的作用。

-化学反应速率的探究：学生可能难以观察和理解金属与不同物质反应的速率差异。

-实验现象的解释：学生可能难以根据实验现象得出准确的结论，需要教师引导他们进行观察和思考。

举例说明：

重点举例：通过实验，学生将观察到金属与盐溶液反应时，活动性较高的金属能够将活动性较低的金属从其盐溶液中置换出来。这个实验可以帮助学生理解和掌握金属活动性顺序的应用。

难点举例：在探究金属与酸反应的实验中，学生可能会发现不同金属与同一种酸反应的速率不同。教师可以引导学生观察金属的表面变化，并解释这是因为不同金属的活动性不同，从而导致反应速率的差异。教学方法与策略1.采用问题驱动的教学方法，引导学生通过实验观察和数据分析来探索金属的化学性质，激发学生的探究兴趣和主动学习的能力。

2.设计实验活动，让学生亲身体验金属与氧气、金属与酸、金属与盐溶液的反应，通过实验操作和现象观察，加深学生对金属化学性质的理解。

3.使用多媒体教学资源，如动画和视频，来展示金属的微观结构和化学反应过程，帮助学生形象地理解金属的化学性质。同时，利用互动软件或在线平台，让学生进行虚拟实验和问题讨论，增加学生的参与度和互动性。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对金属化学性质的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道金属的化学性质吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于金属化学性质的图片或视频片段，让学生初步感受金属的魅力或特点。

-简短介绍金属化学性质的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.金属化学性质基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解金属化学性质的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解金属化学性质的定义，包括其主要组成元素或结构。

-详细介绍金属化学性质的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解金属化学性质的实际应用或作用。

3.金属化学性质案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解金属化学性质的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的金属化学性质案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解金属化学性质的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用金属化学性质解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与金属化学性质相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对金属化学性质的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调金属化学性质的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括金属化学性质的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调金属化学性质在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用金属化学性质。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于金属化学性质的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.掌握金属化学性质的基本概念：学生能够理解金属化学性质的定义，了解金属与氧气、金属与酸、金属与盐溶液的反应特点。

2.实验操作技能提升：学生通过亲身参与实验，掌握金属化学性质实验的基本操作技能，包括使用实验仪器、观察实验现象和记录实验结果。

3.分析问题和解决问题的能力增强：学生能够根据实验现象和结果，分析金属的化学性质，形成科学结论，并能够运用金属活动性顺序来预测化学反应。

4.科学思维能力提高：学生能够运用所学的金属化学性质知识，解决相关的实际问题，如解释金属腐蚀的原因，提出防腐蚀的措施等。

5.科学探究能力的培养：学生通过实验观察和数据分析，培养实验操作能力和实验观察能力，提高证据意识，能够根据实验现象和结果，分析金属的化学性质，形成科学结论。

6.增强科学素养：学生通过学习金属化学性质，增强对化学科学的兴趣和好奇心，培养学生的社会责任感，意识到化学知识在解决实际问题中的重要性。重点题型整理1.金属活动性顺序的应用题

题型：根据金属活动性顺序，预测以下反应是否会发生，并解释原因。

例题：铜片放入硝酸银溶液中，是否会发生反应？为什么？

答案：会发生反应。因为铜的活动性高于银，铜能够将银从硝酸银溶液中置换出来。

2.金属与酸反应的计算题

题型：根据金属与酸反应的化学方程式，计算反应后生成的盐和氢气的质量。

例题：将5g锌片放入10mL稀硫酸中，根据化学方程式Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑，计算生成的硫酸锌和氢气的质量。

答案：生成的硫酸锌的质量为5.61g，生成的氢气的质量为0.196g。

3.金属与盐溶液反应的实验设计题

题型：设计一个实验来验证金属与盐溶液的反应。

例题：设计一个实验来验证铁与硫酸铜溶液的反应。

答案：实验设计包括准备铁片和硫酸铜溶液，将铁片放入硫酸铜溶液中，观察铁片表面是否有红色物质析出，同时溶液的颜色是否变浅。

4.金属腐蚀与防护的案例分析题

题型：分析金属腐蚀的原因，并提出相应的防护措施。

例题：分析铁栏杆生锈的原因，并提出防止生锈的措施。

答案：铁栏杆生锈是由于铁与氧气和水蒸气发生化学反应。防止生锈的措施包括涂刷防锈漆、镀锌等。

5.金属化学性质的综合应用题

题型：根据实际情况，运用金属化学性质的知识来解决问题。

例题：某工厂的废水含有大量的锌离子，设计一个实验方案来去除废水中的锌离子。

答案：实验方案可以包括使用氢氧化钠溶液与废水中的锌离子反应，形成氢氧化锌沉淀，然后通过过滤来去除沉淀。内容逻辑关系重点知识点：金属与氧气、金属与酸、金属与盐溶液的反应

关键词：金属活动性、氧化、还原、置换反应

板书设计：

①金属活动性顺序：Fe>Cu>H>Ag

②金属与氧气反应：2Fe+O2→2FeO

③金属与酸反应：Zn+2HCl→ZnCl2+H2↑

④金属与盐溶液反应：Fe+CuSO4→FeSO4+Cu

2.金属活动性顺序的应用

重点知识点：利用金属活动性顺序来预测化学反应

关键词：金属活动性、置换反应、反应可能性

板书设计：

①金属活动性顺序的定义和应用

②金属与盐溶液反应的预测：Fe+CuSO4→FeSO4+Cu

③实际案例分析：金属腐蚀、金属防护等

3.金属与酸反应的计算

重点知识点：金属与酸反应的化学方程式和计算

关键词：化学方程式、质量守恒、计算

板书设计：

①金属与酸反应的化学方程式

②质量守恒定律的应用：Zn+2HCl→ZnCl2+H2↑

③计算实例：Zn的质量→ZnCl2的质量→H2的质量

4.金属与盐溶液反应的实验设计

重点知识点：设计实验来验证金属与盐溶液的反应

关键词：实验设计、观察现象、结论

板书设计：

①实验目的：验证金属与盐溶液的反应

②实验步骤：准备金属片和盐溶液，进行反应观察

③实验结论：分析反应现象，得出结论

5.金属腐蚀与防护的案例分析

重点知识点：分析金属腐蚀的原因和提出防护措施

关键词：腐蚀原因、防护措施、实际应用

板书设计：

①金属腐蚀的原因：氧气、水蒸气、化学物质等

②防护措施：涂刷防锈漆、镀锌、阴极保护等

③实际应用案例：铁栏杆生锈的防护措施教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、提问和回答问题的积极性，以及学生的反应和理解程度，来评价学生的课堂表现。

2.小组讨论成果展示：通过学生小组讨论的成果展示，评价学生的理解和掌握程度，以及学生的合作能力和解决问题的能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，评价学生对金属化学性质基本概念、金属活动性顺序的应用、金属与酸反应的计算、金属与盐溶液反应的实验设计和金属腐蚀与防护的案例分析等知识点的理解和掌握程度。

4.课后作业：通过学生完成的课后作业，评价学生对金属化学性质的理解和应用能力，以及学生的独立思考和写作能力。

5.教师评价与反馈：教师将对学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和课后作业进行评价，并提供具体的反馈。教师将指出学生的优点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.学生自我评价：学生将进行自我评价，反思自己的学习过程和成果，并提出自己的改进方向。反思改进措施-引入实验教学，提高学生的实践操作能力。通过实际操作，加深学生对金属化学性质的理解和记忆。

-运用多媒体教学资源，如动画和视频，帮助学生形象地理解金属化学性质的微观结构和化学反应过程。

-设计互动环节，如小组讨论和角色扮演，激发学生的参与度和思考能力。

2.存在主要问题

-在实验教学中，可能存在操作不规范或实验结果不准确的问题，需要加强对